基于当下学校文化建设出现“外显”与“内涵”“两张皮”的现象,审视学校文化建设的校长角色与教师角色。探索当前学校文化建设三步走模式:解读学校文化背景—构建学校文化体系—设计学校文化实施路径,以文化建设为抓手,办好一所学校。
作者:张崇友; 陈健; 李玄; 赵霁阳; 赵羽; 赵春辉; 张桂梅 期刊:《教书育人》 2020年第01期
目前全球诸多高等医学院校采用PBL教学模式,我国高等医学院校相继开展和推广PBL教学模式。PBL教学模式中,案例讨论小组教师不再是简单的知识传授者,而是教学过程的“协导者”、学习的“促进者”,评价PBL教学目标不再是学生获得了多少知识,而是培育学生自主学习、科研能力、团队精神及沟通技巧等各方面能力的综合评定。PBL教学模式对于授课教师的知识储备量、综合能力有了更高的要求,本文就医学PBL教学模式中教师角色的转换及对教师...
慕课为大学英语教学提供了机遇与挑战,在新形势下,大学英语教师应成为学生英语学习成功的情感推动者,以帮助学生实现接受无国界的大学教育的梦想。
信息化在新时代下迅速普及,网络技术以及信息技术逐渐成熟,在教学中开始广泛应用,教育信息化现阶段成为教育教学的一种趋势,带来的不仅仅是技术以及方法上的改变,也关系到教学角色的重新行为,教师在教育信息化下需要找到新的定位,转变对教学的态度,并积极探索自身如何发挥出教育信息化的优势,让教学质量得到提升。本文分析教育信息化下如何实现教师角色的转变,希望对教育信息化实际发展是有帮助的。
幼儿受到周围环境潜移默化的影响,语言能力逐渐提高,但幼儿仍旧存在咬字不清,语言不够完整,表达方式不恰当等问题,为了提高幼儿的而语言能力,提升幼儿的沟通能力,进一步的强化幼儿教育与引导,教师应注重自身的角色定位,成为幼儿语言互动的领路人,帮助幼儿自然的纠正发音问题,借助日常的交流,形成与幼儿的亲密关系,听的懂幼儿零碎的语言信息,收集幼儿的语言碎片帮助其拼凑成完整的话语,扮演亲近幼儿的角色,达到语言教学的实际目的。
学生在学校的英语课堂的学习是目前英语教育的主要形式,因此,英语课堂中的教学模式在教育中占有至关重的地位。适应现代化教育的潮流要求转变课堂教学模式成为必然,而转变教学模式,首先就要从看待教师在英语教学中的地位开始。本文通过探讨在传统文化中形成的教学模式,指出其教学弊端,从而提出教师在新课改下应当扮演的新角色,由此提出对于英语课堂教师职能转变的一些看法和建议。
合作学习是我国新课改在课程实施过程中倡导的一种新的学习方法,其优越性与实效性已经在课堂教学实践中得到了充分的验证。但是,小学语文教师在学生的合作学习中所扮演的角色仍存在较大问题。本文以小学语文课堂教学为载体,以小学语文合作学习为研究切入点,对小学语文合作学习中教师角色进行研究。
幼儿园是幼儿集中成长的地方,是幼儿成长过程中在心理教育方面不可或缺的教育场所,幼儿园的教师在幼儿 心理教育的过程中负有非常重要的使命和责任。因此,做好自己在幼儿心理教育过程中的角色定位,将直接关系到教师对 于幼儿心理健康的指导程度。本文希望能够深入的分析幼儿园孩子心理教育过程中的教师角色定位,并且分析常见的心 理健康问题,找出相应的发展方向。
幼儿区域游戏中教师角色的设置具有一定专业性,要充分发挥辅助引导的作用,观察幼儿在游戏过程中的状 态,给予适当的鼓励与引导,提升幼儿参与的积极性。要注重游戏过程而非仅仅在游戏结果,让幼儿从中有收获才是区域 游戏的最大价值。
新课标对教育工作者提出了较为具体的人才培养标准,比起以往的传统教学,新课标更加注重培养学生的主观能动性、更加强调学生获取知识的过程,在新课标的影响下,高中语文教师要主动的转变自己的角色,充分尊重学生的主观能动性,构建以学生为主体的教育理念,本文就新课标下高中语文教师角色转换进行研究和分析。
本文介绍了开发内化教学模式的基本环节, 探讨了开发内化教学模式下教师角色的转变,对我校课堂改革有一定借鉴意义.
作者:胡馨文 期刊: 2018年第39期
本文从“角色理论”的视角重新看待自主游戏中教师扮演的的不同角色。教师是幼儿自主游戏开展的重要他人。因此教师要能在游戏开始前、游戏进行时以及游戏分享环节做好角色定位,才能避免角色冲突,从而更好地提高自主游戏的水平和质量,让幼儿在自主游戏中得到更高水平的发展。
作者:熊昌萍 期刊:《民办高等教育研究》 2009年第04期
高校独立学院是我国高等教育的重要组成部分,建设一支稳定的高质量的教师队伍是独立学院发展的关键。独立学院教师可以充分学习陶行知的教育思想,重新定位自己的职业角色,做教育事业的奉献者,学生发展的引路人,学习者,研究者和创造者。
作者:张欣 期刊:《滨州职业学院学报》 2010年第03期
不同的教师信念会产生不同的教学效果。在大学英语阅读教学中,教师应该树立正确的教师信念,反思自己的教学信念。利用社会建构主义的教学思想,重新准确定位教师在教学过程中的角色和作用,促进学生的思维能力和创造能力的发展,培养全面发展的复合型外语人才。
教书育人中教师角色该如何定位?这是每一个教师应该经常思考的问题。我想到了年少时在农村放牛的情景。放牛时,牧者与牛之间的位置关系和牛的神态动作有着密切的关系。当人走在牛的前面时,牛的头总是低着的,而且表现出漫不经心、极不情愿的样子;当人走在牛的后面时,牛的头总是仰着的,表情神态自若,积极前行;人和牛处于平行位置同步前行时,牛的神态则是多样的,或低或仰,表情不一。
作者:吴葆菁 期刊:《广西科技师范学院学报》 2005年第04期
基础教育改革要求教师进行角色转换,以适应新课程的教学.教师在未来的教学角色是学者、研究员和导师.教师主要通过三个途径完成角色的转换:一是以自我转换角色;二是强化职业的专业化;三是各种形式的培训.同时,评价机制成为影响教师角色转换的重要因素.
作者:李庄园 期刊:《陕西学前师范学院学报》 2019年第12期
在故事剧表演活动中,成人应转变“演出至上”的观念,重视幼儿的主体性地位,创造条件从生活实际中挖掘幼儿兴趣点形成故事剧表演主题,并引导、支持和鼓励幼儿在生活中、游戏中充分体验故事剧中的情节,以此构建以幼儿为主体的故事剧表演活动。教师在故事剧表演活动四个环节的角色与作用分别是:主题选择,丰富经验与适时介入;情节体验,关注焦点与有效引导;故事排演,以“玩”代“练”,激发童趣;分享评价,重视参与,关注过程。
作者:刘芳 期刊:《广东经济管理学院学报》 2004年第06期
"学习中心"论,强调学习的认知特征和学生的自主学习,学习者成为语言教学的主体,与此同时,教师的作用地位也相应地发生了变化.本文通过对以学习为中心的外语教学模式的介绍,详细阐述了教师在新的教学模式中所扮演的角色,指出教师应超越其传统的角色,在外语教学中起组织者、合作者、管理者、解惑者以及语言顾问等多项作用.
作者:唐玉; 王育欣; 唐晓雯 期刊:《电大理工》 2019年第03期
自我导向学习已经被教育学研究者们认为是最好的学习方式,尤其适合于开放教育学员的学习.开放教育面对的学员是成年人群体,其具有不受时空限制、随时随地学习的特性,学习的过程也更加适合自我导向学习理论的运用,这就进一步决定了开放教学的老师要迎合这一的需要,及时转变自身的角色,成为学员自我导向学习课程的主要研发者、学习环境的主要设计者、学习能力的主要促进者.
作者:刘学明 期刊:《呼伦贝尔学院学报》 2019年第05期
英语专业综合英语教学存在“重语言技能、轻人文素养,学用分离,产出能力不足”等问题。产出导向法(POA)秉承“学用一体”的教学理念和“驱动—促成—评价”的教学流程,带动了高校英语课堂教学改革与创新。教师作用直接关系到POA教学设计的实施与教学效果。教师需从教学理念、教学组织、教学过程和教学评价等方面转换角色,为学生语言运用能力和综合素质的提高创造资源与条件。