国家部编版教材较传统人教版表现出更多的特点,教师要把握好这些特点,充分发挥部编版教材的优势,有效提高小学语文课堂教学质量,提升小学生的整体语文素养。本文从国家部编版教材的特点入手,分析并探讨提升小学生语文素养的具体措施,为应用部编版教材地区的教师提供一些教学参考。
在目前小学英语教学中,小学英语学科的德育内容并非现成的,所以需要教师去钻研和挖掘教材中的德育内涵,并根据教材特点和学生实际,将知识能力训练与思想教育内容相结合,以知识为载体,以学生易于和乐于接受的方式,有目的、有计划地将德育内容向英语教学过程中渗透,从而使学生在学习英语的过程中受到良好的思想道德和情感教育。一、研读教材、领略意图,精心设计教学过程在对教材的分析中笔者发现。
作者:卢锋 期刊:《河南教育·基教版》 2019年第07期
人教版《课程标准实验教科书·数学》与旧教材相比,无论是在内容、编排体例,还是在教学程序等方面都做了大幅度的调整和修订,尤其是教材编者精心设计教科书的呈现形式,改进栏目设置、版面设计、图文选配等,用学生喜闻乐见的形式呈现教材内容,适当设问、引导,加大了探索空间,从而为数学教学改革创造了契机。
童话是学生特别喜欢的一种文学样式。统编教材的童话类文本占有不少的比重。教学童话类文本,教师要从整体出发,精准确定教学目标,并借助课文插图、运用比较预测等方法,引领学生探寻童话的言语表达密码,帮助学生掌握童话的表达方式,提升学生的言语实践能力。
在当前的小学数学教学中,如何培养和提高小学生的数学能力已成为一个不容忽视的问题,因为学生在学习中建构的是应用灵活的知识,而不是呆板的书本知识。因此,教师如何培养小学生的数学能力,以什么样的方法提高小学生的数学能力,便成了今天课堂教学的首要任务和教师必备的素质。下面我谈几点做法。一、激发学习兴趣入手,培养学习能力"兴趣是最好的老师"。教学中,教师可以根据教材特点和学生实际,创设情境,通过选好学习材料,
提高教师教学技能水平是教师追求高效课堂的前提条件。因此,要想成为一名优秀的教师,必须掌握各种基本教学技能,而灵活掌握和运用课堂提问的能力是教师教学技能的一个重要方面。然而,真正掌握提问技能的教师并不多,因为提问本身作为一项复杂的教学技能,具有一定的专业性。教师要在教学实践中,了解提问技能在教学中运用存在的问题,结合课堂教学实际,不断研究提问技巧,才能真正做到善问。
提高课堂教学的有效性是教师追求的永恒主题,"有效教学"是在有限的时间和空间内,采取恰当的教学方式,调动学生学习的积极性与主动性,让学生全面参与学习、获取知识的过程。可是,就农村小学语文阅读教学现状看,仍然存在创设情境华而不实,自主探究浮于表面,朗读训练难于到位等低效现象。怎样才能使小学语文阅读教学更加有效呢?通过多年教学实践,我认为可以从"适时创境、适用方式、适度训练"三个方面加以探索、实施。
开发中职卫校语文校本教材,是中职卫生教育教学改革的需要,是提高学生语文素养和实际应用能力,满足职业生涯需要的有效途径。本文主要从突出人文性,注重实用性,关注专业性,重视实践性四个方面阐述了中职卫校语文校本教材开发中的有益探索。
作者:王安庆 期刊:《考试周刊》 2014年第101期
“好的开始是成功的一半”。“导入”,顾名思义,就是“引导”、“进入”的意思。有效的课堂导入犹如乐师弹琴,第一音符悦耳动听,就能取得先声夺人的效果,引起学生学习的兴趣,促使学生主动探究而获得英语学习的体验,最终形成积极的学习情感,老师教得轻松,学生学得惬意,教学效率大大提高。每一节新课的导入,都应当像磁石一样,牢牢吸引学生的注意力和兴趣。
信息技术学科以信息的获取、传输、处理、应用为主要教学内容,重在培养学生应用信息技术进行学习和工作的能力,为终身学习打好基础。在信息技术教学中,充分把握教材特点,利用这门学科特有的动手、动脑机会多的优势,在传授基础知识和基本技能的同时,培养学生的创新精神和创造性思维,进一步挖掘学生的潜能。
兴趣是最好的老师,要想让学生产生学习兴趣,教师就要认真研读教材,结合学生的实际情况,利用教材特点,发挥学生的主动性,开展趣味课堂教学。新编初中数学教材为教师提供了趣味教学的条件,在内容的呈现上诱发学生的求知欲,运用新颖导入、介绍趣闻轶事、开辟第二课堂、注意新旧联系、重视学生实际、
本文结合中学数学教材的特点,从学生的心理特点和思维规律入手,分析如何巧妙地引入新课的教学。
叶圣陶指出:"先生的责任不在教,而在于教学生学。"罗杰斯说:"没有任何人可以教会任何知识。"由此可见,真正的有效教学是基于学生自主的,是立足于"学会"和"会学"的。在小学数学课堂教学中,如何让学生由"学会"到"会学",需要教师关注学生自主学习的动力、支点和力臂,结合学生的年龄特点和教材特点,利用这三种要素组成自主学习的杠杆,实现课堂教学的有效。一、给学生自主学习的动力——营造有效氛围苏霍姆林斯基说:"教...
职校商务英语专业精读是一门对英语语言知识全面精细学习的课程。本文针对职校生英语语言知识薄弱的现状,结合精读这门课程的教材特点,提出个人教学看法,以促进英语教学的改进和教学质量的提高。
问题意识是指人们在认识活动中经常意识到的一些难以解决或疑惑的实际问题及理论问题,并产生一种怀疑、困惑、探索的心理状态,这种心理又驱使个体积极思维,不断提出问题并解决问题。思维的这种问题性心理品质,被称为问题意识。
《语文课程标准》明确指出:"语文要重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。"语文学科具有工具性和人文性,这意味着语文不仅要培养学生的智育,而且肩负提高学生德育、美育、人生观价值的重任。
作者:摆晓娟 期刊:《考试周刊》 2014年第105期
新课标提出改变旧的教学模式的理念,从教学实际出发。在小学语文教学中,我们尝试把传统的教师"教案"改为师生共享的"学案",应用"学案导学——交流展示——巩固提高"这一课堂教学模式。一、何为"学案导学"教学模式什么是"学案导学"教学模式?就是教师根据学生的认知水平、知识经验编写的供学生课前预习和课内自学用的书面的学习方案。"学案导学"实质是以"学案"为载体、"导学"为手段的一种教学模式。
新课程改革对于一线体育教师来说,既是一次挑战,又是一个发展的机遇,体育教师应该真正树立健康第一的理念。 1.创设活动情境,让学生体验体育活动的乐趣 根据我校一年级学生的年龄特点,我在教学中常选择一些寓教于乐的活动内容,如在上投掷这一课时,整个教学过程都围绕孙悟空这一角色创设情境。
兴趣是最好的老师。要想让学生产生学习兴趣,教师就要认真研读教材,结合学生的实际情况,利用教材特点,发挥学生的主动性,进行趣味课堂教学。新编初中数学教材为教师提供了趣味教学的条件,有利于学生的数学学习。根据教材内容的特点,教师在课堂上可以采取以下几种趣味教学策略。一、诱发学习兴趣在现代的教学过程中,学生是教学的主体,教师需要做的是引导和规范。美国著名心理学家布鲁纳说:"学习者不应是信息的被动接受者,而应该...
新课标要求:"在语文教学过程中,教师要根据教材特点和学生实际,使学生潜移默化地受到熏陶感染,提高思想认识,陶冶道德情操,培养爱美的情趣。"课堂是对学生进行审美教育的重要阵地。作为基础学科的语文,其课堂教学尤其应重