2012年,福建在平潭综合实验区准许有资质的台湾建筑业企业从事除工程勘察以外的建筑活动,此后台湾建筑业企业在中国大陆的执业范围逐步放开。该文重点研究了海峡两岸在建筑类专业教育与建筑类执业过程中存在的建筑教育培养模式、建筑教育评价模式、建筑产业技术人员需求和日常用语及专业术语等四个方面的差异,着重研究了新形势下为适应平潭综合实验区建设需求和与台湾建筑产业对接过程中产生的建筑从业人员素质新需求,针对新形势和...
中国的现代建筑教育体系来源于西方。近年来中国各大高校建筑学院越来越看重同国外高校的学术交流,从中吸取先进经验、互通有无、去芜存菁,交流方式丰富多样,总体呈现欣欣向荣之势。意大利作为西方古典文化和文艺复兴的起源地,其建筑教育的历史源远流长,数个世纪以来涌现了大量伟大的建筑师和永恒的建筑。如今意大利的建筑教育可以分为两类,除了设在建筑系的为国内熟知的建筑学专业之外,还有一类设在工程系的建筑与工程专业。就培...
6月28日,欧盟委员会、密斯凡德罗基金会、欧洲建筑师协会和欧洲建筑教育协会共同宣布了2018青年人才建筑奖的4位获奖者,柏林艺术大学的事德里克布林克曼、马德里大学的朱利欧戈托尔瓦尔卡塞尔、伦敦城市大学的马修格雷戈罗斯基和代尔夫特理工大学的洛德施托尔特从来自99座城市和118所学校的451位学生中脱颖而出获得该奖项。他们的设计都“与社会文化潜在关联”,以个人化但极富想象力的方式反映了遗产这一主题,形成了一系列“展...
作者:陈颖; 刘思佳; 唐海韵; 彭馨雨 期刊:《建筑与文化》 2019年第10期
建筑文化大众普及教育的相对缺失,是我国国民教育领域中一直存在的一块短板.面对此现状,东北大学大学生创新训练计划191203项目组,以《儿童建筑课》为主要研究实践内容,从一定角度和广度承担了高校对儿童受众进行建筑文化普及教育服务的社会责任.文章论述了项目组织、课件设计、传播实践及反馈调适的具体过程,对高校建筑专业进行建筑文化大众普及教育服务的必要性和可行性进行了深一步的探索.
上海新纪元双语学校地处崇明岛,由上海新纪元教育集团收购一所民办学校改建而成,设立小学部、初中部、国际高中部,为一所K12一贯制寄宿制双语学校。因为是改建,所以学校整体布局基本保持原样,原有建筑的整体框架也都没有办法动,从教育空间营造的角度来讲,可供回旋的余地很小。总的来说,改建不可能完全按照我们的意愿得以实施,留下的遗憾不少。
作者:孙湉; 胡振宇 期刊:《中国建设教育》 2012年第05期
近年来,新办建筑学专业的高等学校有不断扩展的趋势。然而,这类院系在师资、教学条件方面远远落后于传统院系。如何改善其办学质量,提高学生全面素质成了目前建筑教育改革的当务之急。本文以大学生建筑设计竞赛为切入点,分析了当前非重点建筑院系在竞赛活动中所存在的问题及现状,试图为我国非重点建筑院系提供可参与的竞赛模式,以期通过参赛进一步促进其改善教学质量。
本文概述了我国建筑教育的基本情况,回顾了建筑学专业教育评估和国际互认的历程,简要介绍了国际建筑教育多边互认的《堪培拉协议》的有关情况,并对有关问题进行了一些初步思考。
本文结合实际工作经验,分析了CAD在建筑设计中的利与弊,并提出了中肯的建议。
<正>"设计权"的获得方式日本的建筑设计项目确定建筑设计师的方法主要通过以下三个方面:一是通过设计竞赛,大概占 10%;一个是通过设计概念提案,约占90%;另外一个
普利兹克奖从1979年至今一共举办了35届。我认为文化认同和建筑教育是普利兹克奖的主要因素:普利兹克奖是在美国芝加哥设立的,设奖人的喜好和文化认同可能也是美国获该奖最多的主要原因:日本自明治维新后倾向于崇尚欧美的社会文化背景,映射到建筑教育领域,致日本的建筑文化理念接近于西方.易被西方所认同。1987年.亚洲第一位普利兹克奖得主丹下健三成长于日本脱亚入欧的时代背景下.深受西方近现代建筑思想的影响。
作者:石珵 期刊:《岭南师范学院学报》 2018年第06期
建筑设计信息化浪潮中,国内建筑专业数学教学面临困境.论文探讨了这种困境的原因和表现,针对性提出以数学美学教育作为建筑专业数学教育的主线和核心,并进一步阐述了数学美学教育的原则和作用.
作者:吕小彪; 吴巍 期刊:《科技创新导报》 2007年第23期
当前,我国建筑学专业教育改革大规模的进行,对建筑教育的设计创新能力培养是重点之一。本文从当前建筑学教育的历史及社会背景和学生的应试教育背景出发,从教学内容、教学方法、教学手段等角度提出了提高学生设计创新能力的具体途径。
文章通过比对内地与香港地区的建筑人才培养模式、工程建设管理体制、工程责任保险体系的差异,探讨内地建筑市场应如何通过明确建筑师的权责对等,使其真正发挥主导作用,制定既适用于内地市场也符合国际标准的特色建筑师负责制度,使制度改革落地,引导建筑行业回归本质。
研究结合建筑教育与建筑类课程的发展演变,通过对建筑教育目标的探究,对当代建筑教育与建筑类课程的教学提出了理论与实践上的建议,即借由完善师徒制、题目设置和评图制度来解决当前建筑教育中存在的问题.打通师生间的交流合作空间,探究重塑适合时展的建筑教育体系的可行性。
吉林建筑工程学院建筑系经过探索与实践,办出了自己的特色专业--建筑学专业,并逐步形成"满足需求,争创特色"的办学思路及注重培养学生的综合素质、能力和地方性建筑观的教学特色及教学体系,为国家和地方基本建设培养人才.
作者:黄雨萌; 罗鹏 期刊:《城市建筑》 2018年第11期
在我国建筑学科的学位教育中,探讨怎样的课程设置能够解决毕业生的职业化衔接问题依然是教改中的焦点问题之一,通过对谢菲尔德大学建筑学院(live project,LP)课程教学模式的了解和参与,发现该课程较成功地解决了这一问题。本文介绍了该课程的教学模式,并以实际案例为依托,系统地介绍了该课程的教学过程、教学成果与考核方法。最后,通过对LP课程特色的总结,探讨该教学模式对我们建筑学科的教学改革所具有的借鉴意义。
作者:刘艾; 戴旺; 董楠楠 期刊:《城市建筑》 2019年第19期
本文从文远楼屋顶再改造联合设计课程出发,探讨跨国际、跨学科的"双跨"教学模式下的突破性尝试与重难点,尝试为此类教学中,关于如何促进在本土化内容上的沟通并实现国际先进的手法和技术的嫁接问题提供一种解决思路。文章阐释如何通过教学流程的安排与教学方式的创新,突破传统教学的局限,并促进对学生知识边界的拓展,期望能够对此类建筑教育模式提供借鉴。
一、重新认识建筑学的力量在多年从事建筑设计的过程中有一种无力感。中国这三十年间建筑业有起有落,快速城市化时期,建筑师忙不过来,无暇顾及设计的内涵和品质;建设放缓的时期项目减少,大家又身陷降价等恶性竞争,同样无法顾及设计质量。房价高涨和设计质量没有一点关系,设计在房地产中的重要性一路走低。社会也不太尊重建筑师这一行业,将其视为甲方意志摆布下的工具。