高质量的家园共育是教育的宝贵财富。建立良好的家园共育 关系,不仅是落实家长责任与权利的需要,更是促进儿童发展的基 本要求。著名幼教专家陈鹤琴先生说过: “幼儿教育是一种很复杂 的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼儿园一方面可 以单独信任的,必定两个方面共同合作才能得到充分的功效。”一 句简单朴实的话,道出了家庭教育和学校教育合作的重要性,两者 之间必须互相渗透、互相融合、共同合作、才能更好的实现教育...
作者:姚芳; 杜蕴; 童莉; 朱晶 期刊:《成才》 2017年第02期
一、背景随着学前教育课程改革的不断深入,每个幼儿园都形成了各式各样的园本特色。我园在《幼儿园教育指导纲要》和《3~6岁儿童学习与发展指南》的引领下,深入实践幼儿园"孩子开心,家长放心,员工安心、社会关心"的"四方同心"办园理念,以"充分挖掘家长资源促进家园互动"的特色研究为基础,不断挖掘办园特色,,构建了以"家园互动和谐发展"为特色的"悦享"园本课程,提升了我园的办园水平。
学校和家庭在教育过程中是密切合作的伙伴关系,他们在教育方向上一致,教育内容上协调,教育方法、手段上互补,如何科学、有效、合理的利用这些资源是需要研究的关键。因此,家长团队是个不容忽视的重要力量,家长课程作为家校合作的有效形式,有利于激发学生学习的动力,学校和家庭相互合作,发挥更大的教育功能。家长课程可以优化教育环境,因为家长的职业、兴趣、知识、阅历、技能都各不相同.
作者:杨绍娟 期刊:《科学咨询·教育科研》 2019年第43期
要实现儿童和谐的发展,就必须推行:“家园共育”。这不仅是儿童发展的需要,也是解决当前一些家庭教育问题的有力手段。
随着“教育社会化,社会教育化”观念的不断深入,对孩子的教育行为不仅局限于教育机构中,而且体现在更广阔的社会范围内。家长更是学校教育的重要人力资源与合作伙伴。家长也来自各行各业,而这也能成为我们开展中队工作得天独厚的资源。若打开家长资源这扇窗,引领家长参与到学校的建设和管理中,是一种很好的教育途径与方式。
小学在开展少儿科学院活动过程中要充分利用好家庭科技教育资源,建立班级研究所,提高学生科学素养,让家庭及其涵盖的科技教育资源为少科院活动服务.达到提高学生科学素养的目的。
幼儿园体育游戏对于开发幼儿的大脑以及提升肢体协调能力、动手能力等都有积极的促进作用。同时,家庭是幼儿园成长的第一"校园",家庭和幼儿园之间的合作能够促进幼儿的快乐健康成长,也只有两者相互配合,相互支持才能给让幼儿的身心得到全面发展。基于此,本文针对农村地区幼儿园的体育游戏开发项目对家长资源在其中的使用进行分析和研究,以此增强幼儿的游戏体验。
区域游戏属于一项自主性学习活动,其主要途径为操纵、摆弄,目的为快乐及满足。著名学者陶行知曾说过:“真正的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。”区域活动是结合幼儿的实际需求开展的活动,对于推动幼儿的自由、快乐、健康成长极为有利,切实体现寓教于乐。区域活动可以更好地开展,离不开家长的支持,在不断调整家园共育活动的同时,家长的理念也在发生改变,以往的“我们配合老师”也已转变成“这周需要带...
在幼儿教育中如何有效开发和利用家长资源?文章认为,应和家长建立相互平等、相互信任、相互支持的良好的合作伙伴关系;改变家长传统的教育观念,让家长认识到自身就是教育资源;引导家长关注教育教学活动,奉献出自己及家庭中的各种资源;总结家园教育经验,促进家园互动。
1.利用家长资源,做好家园共育 1.1更新观念.转换角色 如果不彻底转变观念,不仅会制约家长工作的顺利开展,而且对幼儿园整体教育工作会产生负面影响。而转变家长观念的唯一途径就是用《纲要》的新理念反思过去的工作,尽快完成角色转换。
一、挖掘乡土资源材料,引导幼儿观察和感受乡土文化幼儿教育应该来源于幼儿的生活并贴近幼儿的生活,所以要积极开发利用本土的特色资源及材料,并根据幼儿的年龄特征,引导幼儿用眼睛观察周围,用心感受大自然的美,为幼儿奠定一个良好的色彩基础.我充分利用家长资源,积极与家长沟通联系,引导家长带领孩子走进乡村田野,寻找身边最真实的美丽与色彩,感受家乡的自然美.果园里各种各样的水果、田野边风味十足的草房子、菜场的各式贝壳与海...
作者:付佳艺; 邱霞萍 期刊: 2015年第19期
区域活动进行的过程中,我们一直都是围绕着幼儿生活中常去的各种社会小场所来设计进行的,在幼儿园开展这样的主题区域活动,来自家庭的配合十分重要。要发挥我们班主题区域活动的价值,幼儿园应该和每位家长联系,互相沟通,共同架起一座教育的桥梁;家园一致,使主题区域活动产生良好的教育效益;家长资源的合理利用,将有助于幼儿的健康和谐的成长。
家长是不可忽视的重要教育力量,在现代学校管理中,家长委员会的作用越来越被重视。教育部部长袁贵仁最近在一个讲话中明确提出"建立中小学家长委员会,参与学校管理,形成育人合力。"我校于2008年10月成立了第一届家长委员会。三年来,学校管理因家长委员会的热情相助而充满智慧;课程改革因家长委员会的全力参与而异彩纷呈;学校日常工作,因家长委员会的积极协助而井然有序。
作为教育的重要组成部分,家庭教育与学校教育相得益彰、相辅相成。建设家长委员会,能将家长资源与学校资源有效整合,形成家校发展目标共同体。当然,在建设家长委员会的过程中也需要厘清目的、明晰服务对象、分析运行中的现实困难等等问题。
作为一所农村幼儿园,因为有着得天独厚的环境优势及家长资源,于是种植便成了重要的课程资源。陶行知先生说:"必须以大自然为您的生物园,才会有丰富的收获。"因此,针对当前幼儿园种植活动中存在重形式、成人代劳、忽视幼儿学习和发展的情况,我们希望充分利用这一资源优势,开展真正属于幼儿的种植活动,充分为幼儿提供自主接触自然,认识自然、探索自然的机会。幼儿对种植充满了兴趣,如何让孩子与环境资源充分互动,
自然角是幼儿认识自然、了解自然的窗口,是探索科学奥妙的活动场所,蕴藏着无限的教育契机。幼儿通过这个窗口,能开阔视野,增长知识,激发好奇心和求知欲。自然角还为幼儿提供了观察自然和科学发现的空间,亲自管理、探索实践的机会,是培养幼儿科学探究意识的一条非常重要的途径。
作者:陶之樯; 董瑶 期刊:《家庭教育》 2004年第12B期
探究能力意为探究追究的能力。它在教育学上的含义是发现问题、分析问题、创造性地解决问题的能力。在探究过程中。幼儿通过运用观察力、思维力、记忆力、创造力、动手能力等,最终真正掌握知识。
北京市海淀区上地实验小学三年级6班家委会自成立以来,在学校班主任王小会的指导下顺利开展工作。家委会围绕学校教育总目标,制订班级活动计划并充分挖掘家长资源,获取学院之外的知识,组织开展实践活动,并不断拓展空间来促进学生的成长。
作者:青格勒巴雅尔 期刊:《科技创新导报》 2014年第36期
伴随社会形势的不断发展进步,幼儿家长掌握的知识也越来越宽泛,使其对幼儿教育知识的需求也越来越高,共同设计和规划,主动与老师参与其中进行教育的认识也越来越强。也就是说现在有越来越多的学生家长和社会专业人士都开始特别重视幼儿教育,而幼儿教育的发展和进步又离不开教育中对家长资源的高效利用。该文通过了解幼儿教育过程中的特点以及家长资源和幼儿教育之间的联系,来探究如何在幼儿教育中高效地利用家长资源的方法、实现途...
在新纲要的学习和实施过程中,我们越来越认识到了区域创设对幼儿发展的重要性。我们都知道,家长不但是家园共育中的响应者、参与者、更重要的还是教育者,其主要目的是指导家长学会运用更有效、更贴切的方法来指导幼儿发展。因此如何合理利用家长资源,引领家长积极参与班级区域创设呢?我们的做法是:让家长支持孩子的物质材料。