小丛是家中的独苗,自我意识较强,对身边的人,甚至家庭成员比较冷漠,缺少忧患意识。今年暑假,我与家长沟通后,确定了她的德育作业的主题和内容,商定家长要及时将孩子德育作业完成的经过及效果反馈给老师,并要求孩子将德育作业以周记的形式整理记录下来。
在与很多家长沟通的过程中,我发现虽然都是身为家长,但对于幼儿在园的生活所关心的情况却是各有不一.有的关心幼儿吃得好不好,有的关心幼儿学得好不好,有的关心幼儿与同伴之间相处如何……真是五花八门.当然这些关心都是人之常情.面对家长们的这些形形色色的关心,我对班里的幼儿及家长作了一个分类统计.有的家长认为教育好幼儿是家园共同的责任;有的认为老师在教育中发挥的作用大;有的家长有许多想法,却由于自己的性格使然,不知道...
随着时代的进步,家园合作方式越来越多。为促进幼儿健康成长,增进家园的良好沟通十分必要。在这个双向互动交流中,若交流双方存在主观性错误,就会导致交流失败,无法达成共识。心理学上的心理效应为避免这种错误提供了有益参考,本文分析了幼儿园家长工作中的效应艺术。
我做班主任已经二十几年了,教过几届毕业班,我班学生临近小升初.状态不是很好.于是我决定开一次家长会。和家长沟通一下。以前的家长会,都是家长和老师直接面对,学生一般不在现场。会中内容无非是对孩子进行“声讨”;教师细数学生在校的种种不良表现.家长则历陈孩子在家的劣迹陋习。教师、家长互相“投诉”,专找学生缺点。在这种无情的“围剿”下.家长和孩子之间、师生之间,几乎长期“对峙”,很难成为无话不谈的朋友。...
在初中教育教学工作中,班主任工作非常重要,在学生学习与成长过程当中起着重要的促进作用。做好一名班主任非常不容易,尤其在正确处理与学生家长之间关系、争取家长配合支持等方面,面临着许多复杂的因素:有的家长对班主任缺乏深入了解,对其工作能力产生怀疑;有的家长不认同班主任工作方式;也有的家长与班主任老师沟通较少,相互之间缺乏了解,
前苏联教育家苏霍姆林斯基说:"儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面的发展,就是两个‘教育者’——学校和家庭,不仅要一致行动,要向儿童提出同样的要求,而且要志同道合,抱着一致的信念,始终从同样的原则出发。无论在教育的目的、过程还是手段上,都不要发生分歧。"
如何实现“安全、快乐、启智、向上”等一系列学前教育的办学理念?这就需要做好幼儿园班级管理工作。只有在良好的班级管理体系指引下,才能“让每一个幼儿在快乐中成长”。
我们今天来讨论标准的问题。上网球课有一定的行为标准,击球有一定的标准,这些是我们大人必须清楚,然后要明确告诉小孩的事情。当然在建立标准过程中可能会碰到)中突,这时就需要教练跟家长沟通,明确地捍卫这些界限。
作者:万永惠 期刊:《职业教育与区域发展》 2011年第04期
成功的评语是少年儿童健康成长的催化剂,及时雨;是帮助下一代树立正确的世界观、人生观、价值观的指路灯、方向盘;也是学校与家庭,教师与家长沟通的桥梁、纽带。期末给每位学生写好各具特色的恰如其分的、并带有激励性与指导性的评语,就需要教师在日常生活中,用火一样的热情,慈母般的爱心去关心爱护每一位学生,与学生融洽在一起,拉近师生间和谐、友善的心理距离,这是写好评语的关键。
假如我们每天只面对学生,只当“孩子王”,只与孩子打交道,那关系多单纯。可现实教育中,我们却面临无数学生家长,他们来自社会各阶层,文化素养不同,思想品格各异,与他们打交道,颇具挑战性。当然,一般说来,大多数家长都通情达理,易于沟通。可就如总有让教师头疼的学生一样,每班级也总有难缠的家长。面对他们,教师往往感到束手无策,甚至觉得受到无形威压,这些家长到底怎么了?我认为,缘于以下因素:
正面管教理念倡导成人应当维护幼儿的尊严,不娇纵幼儿,但这并不等同于放弃批评教育.近年来,正面管教已成为家长和教师群体中的热门关键词之一,社会上各类家长培训机构掀起了“正面管教”培训热潮.在与家长沟通的过程中,教师也常常提及正面管教的理念.但是,有部分家长对于正面管教的理解较为片面.少数家长在交流中对幼儿教师提出了“希望老师不要批评我的孩子”“幼儿园老师应该温柔地引导孩子,不可以用否定的语句”“我们要尊重孩...
理解孩子是尊重孩子的前提。理解来自与孩子的沟通。那是上学期的家长座谈会上,班主任李老师安排了一项学生和家长沟通的内容。让孩子把最想说的话,并且是当面不便说的话写在纸上,并放在自己的桌面上,家长来了就能看到。当我看到“妈妈,我不是最好的,但我是最努力的。”
思想品德课教学在发展学生核心素养的过程中起着重要的作用,教师应该努力通过思想品德课教学,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,培养他们的自信心。文章通过教学实践提出了一些在思想品德课教学中需要注意的问题,供大家借鉴参考。
作者:德刚; 王红艳 期刊:《乡镇论坛》 2013年第02期
“家长朋友们,每周一、三、五晚上,请提醒孩子按时完成英语作业。”随着一声声“滴答”的短信铃声,家住山东省临邑县邢侗街道的吕先生的手机上收到一条来自孩子的老师刘秀燕发来的飞信。临邑县师范附属小学的老师们利用飞信与家长沟通的方式,加强了学校教育和家庭教育之间的互动与交流。
在当今社会众所周知,青少年的成长离不开学校、家庭和社会,我们正在践行的现代教育是一个由学校教育、家庭教育和社会教育三者构成的,并相互融合、相互影响的综合育人体系。本文将对如何与家长进行良好有效的交流和沟通展开探讨。
你们班的家长群"变味"了吗? 近几年来,随着微信的普及,家庭和学校之间的联系方式发生了很大的变化。如今已经很少见到老师上门家访了,取而代之的是通过微信群联系家长。 只要手中有一部智能手机,老师就可以把家长拉入一个微信群,随时在群里与家长沟通学生的学习情况。显然,利用微信群与家长联系十分方便,双方省时省力。因此,微信家长群就成了老师与家长沟通的首选方式。
本文从尊重家长,与家长平等交流;注重与家长谈话的方式;认真处理家长的意见;学会以情动人和以理服人等四个方面,探究了幼儿教师与家长沟通的语言技巧,以期为构建教师和家长之间和谐融洽的关系提供借鉴意义。
大班的林林是全幼儿园出了名的”调皮大王”,好动,攻击性行为强,爱捉弄别人,只要他心情好,看见别的小朋友在喝水或吃饭时,他就开始发威大喊:”啊!”听见别人被他吓得”啊哟”,他乐得”嘿嘿嘿”地大笑,然后又接着去吓唬别人,总是没完没了。老师多次教育,还与家长沟通、交流,简直使出了浑身解数也没什么效果。怎样教育如此”调皮”的孩子呢?首先我们要正确认识孩子的”调皮”,然后对他的行为进行正确的引导。
作者:杨德斌; 何敏 期刊:《中国教育网络》 2017年第10期
新生步入大学的第一个环节是报到,而学校接纳新生的第一个环节是迎新。迎新、报到成为大学与新生和家长沟通的重要纽带。
作者:雷蕾 期刊:《南风》 2016年第08Z期
为了促进家长与幼儿园之间的信任与彼此间的联系,幼儿园会开展各种各样的家园活动.而在这些活动中,担当重要角色的就是幼儿园老师,老师的一言一行都将会影响到幼儿及家长.在教师职业口语的运用中,成功的口语交际成为了与幼儿、家长沟通必不可少的方式,这不仅得力于优秀的有声语言,还有赖于适度的体态语.体态语是与家长、幼儿沟通的第二语言,配合着家园活动的展开.