义务教育阶段英语课程的核心任务是培养学生的综合语言运用能力,而对学生阅读能力的培养是有效发展学生综合语言运用能力的手段之一。本文针对农村小学高年级学生在英语阅读过程中存在的一些问题,提出从激发学生阅读兴趣入手,引导他们习得科学的阅读策略,养成良好的阅读习惯,开展有效的课外阅读训练,提高阅读理解能力。
对多媒体在语文教学中的合理使用进行研究,结合教师在平时的教育教学工作中的具体事例进行举例论证,在语文教学中灵活、适当地使用多媒体技术,能激发学生学习语文的兴趣,能培养学生的自主学习能力,能培养学生的想象力,能让学生养成爱朗读的习惯。
随着课程教育改革的不断深化,相信《义务教育数学课程标准》的教育教学理念已深入教师的心底,新的教育教学理念给我们广大一线教师对于课堂教学带来了科学方法的指引,丰富了我们的教育新思想和新方法,更是给了广大一线教师新的精神食粮.运用教育教学理念对教师的自我课堂进行剖析研究,对于教师本身来说,是其自身教学水平提升的一个重要途径.因而,广大一线教师要积极地运用教育教学理念对其课堂教学进行有效地剖析研究,以不断提升自...
在当今教育环境下,英语是一门重要课程,对受教育者的成长和发展有很大意义。在当今社会大背景下,英语的地位变得越来重要,这是因为国际交流的需求越来越大,所以需要更多中国人学好英语,让英语发挥更高的效能。
阅读理解能力的高低,决定着学生是否能形成正确的解题思路,是学生学习数学的前提条件.文章中笔者以提升阅读理解能力的意义和方法策略为落脚点,谈谈提升学生阅读理解能力的一点拙见.
作者:孔德靖; 秦林; 支梅 期刊:《高中数理化》 2020年第03期
实验是激发兴趣、促进对概念原理的认识、发展关键能力的重要载体,是化学的重要学习方法和考查内容.2019年北京卷考试说明化学学科在“考核目标与要求”中对化学实验与科学探究能力有明确的说明:了解并初步实践化学实验研究的一般过程,掌握化学实验的基本方法和技能;在解决简单化学问题的过程中,运用科学的方法,初步了解化学变化规律,并对化学现象提出科学合理的解释.
注意力对对高中英语教学至关重要,我们平时的高中英语教学中,实践证明:学生对他感兴趣的东西就会越关注,教师应把培养学生学习英语的兴趣当关键来抓,而且要坚持不懈抓下去。注意力高度集中了,课堂学习和教学效率自然提高,从而双赢。
常言道:“万事开头难”。一个精彩漂亮的新课寻入,往往像一块磁石一样能牢牢地吸引住学生的注意力,激发他们思维的火花,激起他们强烈的求知欲望。怎样上好一节数学课}我认为关键之一是如何使学生高度的集中精力,抓住学生的有意注意、如何使学生快速进入角色≯一节高效课堂必须有一个简洁清晰、设计新颖的开场白,只有开好头,才能很快引起学生的有意注意,激发学生的学习兴趣,才能使学生尽快进入角色,成为课堂的主人,学习...
音乐鉴赏是指学生对音乐作品的鉴定和欣赏,也就是说欣赏者以主观的情感体验对作品作出评价。音乐鉴赏是培养学生音乐审美素养的重要途径,具备良好的音乐鉴赏能力,对于丰富情感,陶冶情操,提高文化素养,增进身心健康,形成完善的个性具有重要的意义。
随着计算机网络技术的不断发展,小学信息技术课堂教学作为素质教育的重要组成部分,怎么才能提高小学生的信息技术水平和信息素质,已经成为每一个小学信息技术教学工作者思考的问题。
提高初中英语课堂教学效果,我认为应该从从激发学生学习兴趣、建立良好的师生关系、精心设计练习等方面着手,做好教学常规工作,从而提高英语教学质量。
作文教学一直是语文教师最头痛的问题,学生写作文难,老师改作文难,到头来,事倍功半,收效甚微。究其原因,传统作文教学无论是老师命题、学生写,还是学生写、老师改,学生都处于被动地位。欲改变现状,实施作文教改,调动学生的写作积极性,对学生进行适当的方法指导是关键,本文将就这两方面进行阐述。
在英语教学实践中培养学生学习英语兴趣,首先要渲染课堂氛围,激发学习求知欲;要充分发挥学生的主体作用,充分体现学生的主动性和创造性;其次,要为学生创造轻松的学习环境,使他们不要在上课前就有恐惧心理,重视相互交流;再次,备课要充分考虑学生的实际,适当应用情景教学法激发学生的学习兴趣;最后,要组织各种竞技活动和利用课外英语活动激发学生学英语的兴趣。
在作文教学中激发兴趣,让他们的思想由“要我写”转变成“我要写”并愉快进行写作。灵活方法,丰富文库,获取广泛的写作素材,让学生养成多阅读、多思考、多练习、多修改的习惯。教给学生自改作文的方法,调动学生自改作文的兴趣,多方面培养学生自改作文的习惯,从而提高学生的作文素质。
提升课堂教学效果就要转变课堂教学的观念,恰当把握课堂的切入点、关键点和落脚点,采取多种方式方法调动学生的主动性。运用信息技术激发学习兴趣,加深记忆,提高课堂效果。给学生留有自主学习的空间,通过精讲精练,来启发引导学生打开思路,深入思考,充分发挥学生的主观能动性,培养学生的创新思维能力。
在思想品德课教学中,运用有感染力的语言,以生动形象的比喻,运用情感教育激发兴趣;把握知识结合点,通过设疑、解疑来激发学生的学习兴趣;利用多媒体优化教学过程,激发学生的学习兴趣。
指导学生快乐作文,要指导学生养成积累的习惯,认真指导学生进行观察,重视指导学生分析写作的过程,鼓励学生写想象中的事物,增强自信心、激发写作兴趣,调动学生的情感,使学生有材料可写,热情鼓励学生积极参与评价,使学生在评价中提高鉴赏能力。
在语文教学中,巧用信息技术,创设情境,激发学习兴趣,突破教学难点,突出教学重点,拓展学生的学习知识面,加强朗读训练,提高学生理解能力,增强感知效果,增大课堂的知识容量,增大课堂密度,丰富学生的语言表达能力,培养欣赏美、创造美的能力。
对于初中生来说,化学还是一门新兴的学科,刚刚开始学习时会在好奇心的促使下积极参与,但很快,随着学习的深入,知识难度的增加,开始时的学习热情也会被浇灭。基于学生正处于打下化学知识基础的重要学习阶段,教师必须采取有效手段,激发他们的化学学习兴趣,使他们能够以饱满的热情完成初中阶段的学习。本文就将对于激发初中 生化学学习兴趣的策略展开论述。
兴趣是最好的老师,不论是在教育体系中的哪一环节,激发学习兴趣才能够实现教育活动的自主性和长久性发展。因此本文主要从高中生物学科教学为主要的切入点,分析在高中生物教学活动中所能够可以采用哪些教学手段、教学艺术来激发学生的学习兴趣,本次研究讨论旨在能够实现提高学生学习兴趣的根本目的,为其他学科的教学创新奠定良好的基础。因此下文从高中生物教学的课堂实践入手,分析在课堂教学中如何把握现有的教学理念、教学手段和...