作者:杜为荣; 毛晓伟 期刊:《中学数学研究》 2019年第11期
圆锥曲线中的定点、定值问题的求解一直是自主招生、竞赛、高考命题的热点之一,命题角度广,备受命题者青睐.而且圆锥曲线中的定点或定值问题形式多样,花样翻新,要求较高,但其基本解法仍然有章可循,有法可依.下面以2019年我市二模的一道考题为例,抛砖引玉.
简答题有如下明显特点:一是强调理论联系实际,题目情景多来源于生活、科技、实验、社会等学生熟知的问题,生活气息浓。二是体现STS思想,出题者大多想通过考题使学生对物理知识在生活中或生产科技中的应用有更为深刻的认识。三是结合时势。与当地的经济、文化、科技进步相联系。简答题由于应用性强、开放程度高,因此近年来倍受中考命题者的青睐。
不等式恒成立问题主要可分成两类:第一类为不含参数的不等式恒成立问题;第二类为含有1个(或多个)参数的不等式恒成立问题.对于第一类问题.实际上就是证明这个不等式,本文不再赘述;对于第二类,其基本解题思想是将问题转化为函数的最值问题,常见的基本解法有以下几种.
初中物理教材的特点之一是定性的知识多,在课本安排的练习题中,问答题占有很大的比例.这样做能有效地培养学生的说理、分析能力和书面文字叙述、总结能力.这类习题大多是针对生活实际中某个物理现象、物理概念和有关物理定律,以“为什么,是什么”,“试说明,请解释”等方式提出问题,要求学生用学过的物理知识来回答.对初中学生来说,解问答题,尤为困难,往往不能用准确简炼的语言文字表达物理含义和实质,常常抓不住重点,答非所问,学生...
对于实验设计来说,我们在进行试验前,要对实验的目的,通过有关的科学原理,实验设计所用到的试验器材,实验试剂;通过相应的试验步骤;预测相应的试验结果,通过记录实验现象和制定相应的试验可行性方案等等,目前已经向让学生根据实验的相关要求,自己设计实验方案,并且完整的写出实验步骤以及各个步骤中注意事项,并且要求学生根据实验的结果,进行对实验结果进行分析和预测。高中的生物实验设计题,这类的题目的难度一般都是比较大,学生...
原题呈现:如图1,已知点A、B、C、D顺次在(DO上,AB=BD,BM上AC于点M,求证:AM:DC+CM.(江苏竞赛题)一、问题的基本解法基本解法是截长法和补短法,如图2-4,证明略。
作者:王福章; 李丛丛; 安佰玲 期刊:《吉林师范大学学报·自然科学版》 2018年第01期
通过自适应算法研究基本解法中涉及的虚假边界和物理边界之间的距离、边界配点数目、源点数目的选取对数值结果的最优数值模拟,通过具体的问题说明自适应算法的有效性.
作者:郭璇; 张耀明 期刊:《重庆理工大学学报·自然科学》 2016年第12期
基于单层位势和叠加原理的传统的基本解法,在求解某些有限域问题时,虚边界位置的选择会受到一定的限制,在求解某些无限域问题时可能会无解。为此提出了基于双层位势和叠加原理的改进的基本解法,避免了传统基本解法的不足。该方法适合求解任何边值问题,其特点是有限域问题和无限域问题的基本解法公式具有不同的形式。
解 题中未知连接方式,须对串、并联两种情况进行分析.
实验设计是指进行实验之前,依据实验目的和任务,利用相关的科学原理,设计实验材料、用具、仪器、试剂;实验方法步骤;预期实验结果;试验现象的记录和制定实验可行性方案等,而高考题中还包括实验结论等实验验证后的结果性问题等。实验设计题是近年来高考生物科的重要题型。这类试题主要考查学生理解所学实验内容,验证相关生物学事实,对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力,考查学生对一些生物学问题进行初步的探究性...
在知识网络交汇点处设计试题是这几年高考命题改革的一大趋势,而以空间图形为素材的轨迹问题,由于具有其独特的新颖性、综合性与交汇性,所以倍受命题者的亲睐.但由于这类题目涵盖的知识点多,创新能力与数学思想方法要求高,而且这些题目远看象“立几”近看象“解几”,所以不少学生碰到这类问题时,往往是望题兴叹,百思而不得其解.本文试从几个例题来剖析这些问题的基本解法.
高考物理题除基本解法外,有时会有一些奇妙简捷的解法,这种解法不仅简明省时,同时也减少了繁杂运算中出现错误的几率.而不少妙法来于解题的积累.
物理问答题涉及的知识面广,综合性强,是考查同学们的知识技能和思维能力的重要题型.这类题大多是针对生活中某个物理现象,以“为什么”、“试说明”、“请解释”等方式,要求同学们用学过的物理知识进行回答.本文结合实例简要说明这类题的基本解法,以期提高同学们的解题能力.
作者:刘康宁 李三平 期刊:《中学数学教学参考》 2008年第11期
今年的全国高中数学联赛由中国数学会主办、重庆市数学竞赛委员会协办,试卷仍分为一试和加试两部分.与往年不同的是,考虑到各省市教育发展的不均衡,试题分为A卷和B卷两种类型.下面给出A卷一试试题的解答(本文称之为基本解法或改进解法)和一些巧思妙解,仅供参考.
确定不等式恒成立的参数的取值范围,是中学数学的难点之一,也是学习的重点,然而,怎样确定其取值范围呢?本文就此类问题的几种基本解法加以论述.
作者:侯凌风 陈秀梅 期刊:《企业导报》 2016年第05期
对于实验设计来说,我们在进行试验前,要对实验的目的,通过有关的科学原理,实验设计所用到的试验器材,实验试剂;通过相应的试验步骤;预测相应的试验结果,通过记录实验现象和制定相应的试验可行性方案等等,目前已经向让学生根据实验的相关要求,自己设计实验方案,并且完整的写出实验步骤以及各个步骤中注意事项,并且要求学生根据实验的结果,进行对实验结果进行分析和预测。高中的生物实验设计题,这类的题目的难度一般都是比较大,学生...
数学应用性问题是指有实际背景或实际意义的数学问题,它反映了数学与现实生活、生产、科技的联系,并要求学生用数学基础知识、基本技能、基本思想去建立实际问题的数学模型,解决实际问题。《高中数学新课标》明确指出:学好高中数学课程有助于学生认识数学的应用价值,增强应用意识,形成解决简单实际问题的能力。
作者:王宏禹 邱天爽 期刊:《信号处理》 2015年第04期
针对线性时变系统格林函数理论与应用研究中尚存在的问题,本文比较系统地研究了微分方程的格林函数方法,给出了与偏微分方程格林公式相对应的公式;总结出特征解法与基本解法两种求解微分方程的格林函数法,并讨论了他们之间的等价关系;给出了求解弦自由振动方程两种确定初位移方法:即弦位移格林函数法与微分方程格林函数特征解法。这些研究对于补充完善线性时变系统理论、促进非平稳信号处理方法的发展具有重要理论意义和应用意义...
作者:李新军 邓海霞 期刊:《试题与研究》 2015年第13期
直线与圆锥曲线的位置关系问题是解析几何中的一类重要问题,它是我们解决解析几何其他问题的基础。我们必须熟悉直线与圆锥曲线的位置关系,熟练掌握直线和圆锥曲线相交所产生的有关弦长、弦的中点以及垂直等基本问题的基本解法。笔者试图以2015年江苏高考解析几何题为例谈谈有关问题的处理方法。