文章首先对初中地理教材中"活动"栏目的内容进行了分析,并在此基础上,结合实际教学经验,提出了这一部分内容的教学策略,包括处理好"活动"与正文的关系;防止"活动"内容习题;处理好"活动"的三个环节。
区域认知是地理核心素养的重要组成部分,尺度思想是帮助学生认知区域的有力工具,活动栏目是学生能力运用从思维到实践的一座桥梁,地理教材是知识的主要载体。本文提出运用尺度思想培养学生区域认知素养,地理教材的活动栏目编写应注重区域意识培养、情境设置和问题设置三个方面,制作出一个量表用于评价教材活动栏目的编写水平。并以“区域生态环境建设”为例进行分析,得出当前教材活动栏目编写水平中等,问题设置较差的结论,以此提出...
本文以当前地理课堂中教师对教材新增活动栏目的实施情况为调查对象,进行了问卷、访谈调查,了解了高中地理课堂实际的活动落实情况,针对实施中出现的“实施少”“实施偏”的问题再进行深度访谈,提出改进建议,以期帮助教师、学生更好地落实地理活动的实施,从而培养良好的地理学习能力,取得地理学习进步。