作者:黎海燕; 施萍 期刊:《四川省社会主义学院学报》 2013年第02期
价值涉及到需要与满足的关系。任何主体正是为了满足自身一定利益与需求才去从事各种实践活动与认识活动,从这一意义上来说,高校思想政治理论课之所以要掌握话语权,占据主导地位,也是源于实践的需求。具体而言,高校思想政治理论课话语主导是保卫社会主义意识形态安全的需要,是引领多元大众文化健康发展的需要,是实现思想政治教育自身功能的需要。
当今,思想政治理论课话语主导作为大学文化传承的主渠道,必定在大众文化的视域中与其并融共生,形成“双向建构”。然而,大众文化在建梅思想政治理论课话语主导的同时也在不断挑战思想政治理论课话语主导地位。在审视二者之间“建构一解构”交互关系的基础上,重塑思想政治理论课在大众文化视城下的话语主导是破解思想政治理论课话语主导困境的关键。
“中国近现代史纲要”是高校学生必修的四门思想政治理论课之一,担负着从历史教育角度对学生进行思想政治教育的重要使命。为了增强“纲要”课教学的实效性,实现其话语主导功能,在教学中应该注意实现四个方面的结合,即理论与史实相结合、历史与现实相结合、理性与情感相结合、教师主体与学生主导相结合。
党媒移动端(党媒微信微博、新闻客户端)的话语主导有效性是媒介影响力的现实表现,本文敏锐关注到这一现实议题,从分析影响力的实质入手,探讨其顶层设计的宗旨理念、架构体系、关联因素和具体操作层面。同时,立足党媒移动端的媒介特性从媒介议题与用户议题同构、情感共鸣的对话框架及引导机制、行为共识的党媒移动端社会动员能力获取路径、价值共享的党媒移动端功能系统集成、线上线下合理等五个层面探讨了党媒移动端的话语主导有...