我国经济在不断发展的同时,环境污染现象越来越严重,环境污染给人们的生活带来了很多的不便,因此人们对环境保护的认识在不断的提高,绿色化学理念已经开始体现在各个行业和领域中。而化学教学中绿色化学理念的渗透就显得尤为重要。对于学生而言,在化学教学中添加绿色化学理念不仅可以提高学生们的环保意识,同时还有助于提高化学课堂教学的效果,因此,文章以绿色化学理念在化学教学中的具体应用情况进行了分析和研究,旨在让绿色化学...
新课程标准十分强调培养学生的"问题意识",本文主要是结合教学案例,分析怎样在化学课堂教学中进行更好、更巧妙的提问设计,激发学生探究欲望,调动学生学习兴趣,提高课堂教学效率,从而帮助学生更好地理解和掌握化学知识与技能。
作者:陆晔 期刊:《中国现代教育装备》 2020年第04期
在新课标背景下,为充分运用多媒体在课堂教学中创设适合课堂教学内容的情境,采用学科软件——小猪化学分子结构模型编辑器与PowerPoint整合,引导学生在探究的过程中产生兴趣,从中获得相关知识的直观认识。同时对分子模型的编辑过程进行了介绍,对整合过程的不同控件操作方法进行了比较。
随着课程改革的不断深入,以学生的发展为本的教学理念深入人心,对此,现在的教育工作者现在都在不断的寻求更好的教学方法,以求能够让学生更好的发展。而在这个过程中,教育工作者发现了问题导学法在教学中的作用。问题导学法的应用,可以引导学生理解问题,让学生可以理解问题的思路,有效的培养了学生的自主学习能力。因此,现代教师要积极的将问题导学法与自身所教科目有机的结合起来,寻求有效的策略,发挥出问题导学法在课堂的最大优...
新课改背景下,对各学科教学模式及学生学科核心素养提出了新的要求。初中化学教学中,需要教师在教学中渗透绿色理念,努力构建高效课堂,以提高学生的化学学习主动性和积极性,将化学学习与环保意识结合起来,提高学生化学学科综合素养。本文就绿色理念在初中化学高效课堂中的渗透进行探究,以期对提高初中化学教学水平及学生化学综合素养有所增益。
1高中化学实验教学的不足之处1.1重视度不够由于高中化学课程时间紧、任务重,而实验教学相比于理论教学,需要更多的时间和精力,有些教师比较注重“讲实验”,通常会把实验结果直接告诉学生,对实验教学的重视度不够,忽略了化学实验教学的科学性和严谨性,不利于化学教学工作的开展.1.2形式单一长期以来,实验教学的形式较为单一,只注重验证性实验,过于强调化学知识和实验技能,忽视了学生的学习兴趣和认知能力,缺乏趣味性和探索性的实验...
生活化的问题情境教学是加强高中化学问题情境教学活动与高中生日常生活学习贴合性的主要措施,也是提高高中化学教学活动真实生动性与趣味互动性的重要途径,对高中生化学素养与科学探究能力等产生积极促进作用。本文简单分析了高中化学教学问题情境生活化的必要性,为扩大问题情境生活化的积极影响力而提出合理化的建议。
化学这门学科是初中课程的重要组成部分,通过学习化学这门学科,学生能够更好运用自己学到的化学知识来解释生活中的化学现象,有助于学生养成良好的科学观。为了能够更好地实现教学目标、提升学生运用知识解决实际问题的能力,当前初中各科教师都开始尝试将范例教学法应用到学科教学中。鉴于此,本文在分析当前初中化学教学中应用范例教学的重要性和原则的基础上,提出范例教学在当前初中化学教学中的应用策略,希望能够对初中化学教师...
化学学科与生活有着紧密联系,初中化学知识的学习是学生接触和了解化学的初级阶段。因此,教师在开展化学教学时,要采取生活化教学的措施,有效提升化学课堂的教学效率;要从学生生活角度出发,通过引入学生生活中熟悉的事物或场景,以吸引学生的关注,激发学生的学习兴趣,使学生能够更加轻松地理解和掌握化学知识,打造高效化学课堂。
情感教育是教育过程的一部分,它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念,以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。一般来说,凡能满足人的需要或符合人的愿望、观点的客观事物,就能使人产生愉快、喜爱等肯定的情感体验,反之,就使人产生烦闷、厌恶等否定的情感体验。因此,教学过程中,不仅有认知方面的信息传递,也有情感方面的信息交流。如何重视教学中的情感因素,发挥其积极作用,以增进教学活动的科学性和艺术...
对于初中学生而言,他们需要增长的不仅仅是“知识”,还有“见识”。在开展初中化学教学实践时,我们要做的就是应用有些的时间,来丰富学生的体验,丰富学生的见识。让学生拥有科学素养,让学生能够更为客观理性的认知自然界,拥有科学的化学知识应用观。由此可见,在初中学段,短短的一年时间,我们需要落实丰富的教学目标,为学生开启科学领域的大门,为学生成为科学家奠定基础。在这一方面,帮助学生拥有科学素养极为重要。本文中笔者就对...
核心素养教育理念是当前教育教学活动中接受度最高的教育理念。尤其是在与应试教育理念、素质教育理念进行对比之后,我们可以发现,核心素养教育理念中对于学生的需求极为关注,对于学生的未来进行了全面的设定。在核心素养教育理念指引下开展的教育教学活动可以对于学生产生最大的教育价值。因此,我们要想让学校教育不断地优化,要想让教育教学问题得到解决,我们就需要遵循核心素养教育理念,实现核心素养教育目标。本文中笔者就地高...
在化学教学中,充分利用和发掘教材资源,激发学生的探究意识;在实验中加强探究学习,培养学生的创新意识;在验证性实验中培养学生的探究意识;精心设计探究性习题,提高学生探究思维能力。
自主学习能力是人类自身生存和发展的基础能力。"授之以渔",提高学生自主学习能力,应该是今后教师培养学生基本素养的必然趋势和时代要求。信息技术与化学学科整合,给课堂教学注入新的生机和活力,丰富教学形式,优化教学过程,从而更有效地促进学生自主学习,学会学习。
化学这门学科并非是由理论构建起来的,它有着非常强的实践性特点,课程中的实验就是典型的实践环节。因此,单一的要求学生背诵理论是远远不够的,教师必须加强对学生动手实践能力的培养,增强学生的学科素养。本文主要针对初中化学教学,对培养学生动手实践能力提出了几点策略。
问题教学法在理科教学实践中的应用价值最为突出。在人们的认知中,问题的提出可以激发并引导学生的思维,问题的展现可以推动学生不断地生成探究欲望。在落实初中化学教学目标的过程中,问题教学法产生的效能更为突出。在笔者看来,因为问题教学法的应用,学生对于科学生成了学习兴趣,学生对于生活有了更多的感知,学生变得想要互动,既分享也求助。只有这样,学生才是全身心的参与了科学探究。也就是说,问题教学法的价值其实是“启动、激...
作为高中化学教育者,我们与学生一起面对的问题,并不是眼前的高考,而是如何促使化学知识成为改变学生生活的动力元素。如何促使学校教育在学生的成长过程中,在学生未来的生活中产生效能。如何促使学生转变成主动型的学习者,自主性的学习者,终身型的学习者。由此可见,传统的学校教育需要发生质变。那么,在高中化学教学实践中,我们如何实现教育改革,让学生拥有自主学习能力呢?本文中笔者就对此进行了分析。
高中化学教学中一定要注重演示实验,教师只有做好演示实验才能够为学生的实验操作奠定基础,教师的演示实验是学生进行课堂学习兴趣的引导。高中的化学知识都来源于生活,要想让学生学习化学一定要注重从学生的生活实践着手,让学生能够多进行探究活动,教师要在教学中引导学生进行化学学习兴趣的培养,要尊重学生的学习特点,从学生的思维特点进行培养,让学生把化学与生活建立起直接的联系。
作为新时代的教育者,笔者在教学活动中获得的最大的感悟是我们进入了一个科技化主导的全新的教育时代。在当前,我们可以借助的教育手段是由数据做支持,网络做平台,多媒体做辅助。虽然在教学活动中应用频率最高的是教材资源,但是,教材资源的展示方式,这并不是传统的勾勾画画。我们可以打造更多的课型,来为学生揭示知识的内涵。笔者认为,微课就是借助信息技术手段落实教学目标的最佳途径之一。在开展高中化学教学实践时,笔者建议,我...
“兴趣是最好的老师”,提高学生学习化学的兴趣,是提高化学教学质量的重要保证,本文就化学教学工作中如何培养学生学习化学的兴趣提出几点看法。