数形结合是小学数学常用的数学思想方法。教学中从以形析题、以形助题、由形到数三个方面去应用,能使问题变得直观形象。尤其是在相遇问题中,运用数形结合方法,能清楚、快速地建立等量关系,可提高解题的速度与效率。
小学数学的几何教学也常常涉及较为抽象的内容。画图是变抽象的形象为具体的途径。在数学课堂教学过程中,教师要依据几何的特质设计更为针对性的教学环节与教学内容。教师要让学生了解画图对于几何学习的作用,从而正确的掌握方法,真正的学好数学。图画有利于几何直观能力的培养,而几何直观能力是为未来学习更深入的几何知识学习做铺垫。因此,图画教学是正确的非常有效的教学法,也显得十分的重要。笔者在此主要探讨图画教学的几种方...
人生像一个光怪陆离的山洞,不管往哪里走,都要面临几个洞口的选择。有的人选择了看起来平坦的道路,比如当艺考生降低高考文化分,比如放弃重点班去普通班当学霸,比如出国留学跨过煎熬的高考……可是这些真的是捷径吗?我妹是艺术生,每天画图到晚上11点;敏感脆弱的舍友受不了被“大神”碾压而逃离重点班.
很多时候,我们需要从网络上借用一些图片,不过这些图片大多会被加上各种水印,例如图1所示,图片右上角被添加7“太平洋电脑网PConline.com.cn“的字样。虽然使用Photoshop可以将其去除,但对于初级用户来说,显然是相对复杂。如果使用Inpaint2008.由于需要下载安装,还是稍繁琐了一些…
小学数学是小学教育阶段的重要改革内容,也是小学教育中的主要课程。在数学内容中,应用题占据了主要地位,应用题不仅适用于理论的学习,有利于学生成绩的提高,满足升学的需要,同时学好数学的应用题,也有利于实践活动的操作,能够解决生活中的难题。
随着教育事业的不断进步与发展,小学科学作为一门重要的课程受到了越来越多的关注,在教学方式逐渐走向多元化的今天过去的单一的知识讲授已经难以满足小学生对科学知识的需求,因此本文针对画图学科学这一方法进行了探讨,让学生在科学画图表达法的学习过程中提升认知水平和理解能力,掌握科学认知规律进而体会到科学探究的快乐。
教学应用题是学数学的重要组成部分,解答应用题是学生综合运用所学的数学知识解决实际问题,培养学生逻辑推理、 分析问题和解决问题的能力。在教学时间上占据着数学相当大的比例。新课程实施以来,应用题教学从目标内容到教学方法都发 生了很大的变化,应用题教学是培养小学生逻辑思维能力的重要手段,但在实际教学中,学生往往不能熟炼、全面地掌握应用题 的解法,特别是较复杂的应用题。更是难以理解和掌握,往往是费时、费力、效果差...
作者:徐建国; 熊菲 期刊:《初中生之友》 2014年第03期
尺规作图是平面几何中非常重要的知识,如今教材对几何基本作图有所削弱,但江西省近几年中考数学试卷中出现了一些有创意的作图题。、先看下面两道例题。
唐武德二年(619年)分浦州(今万州区)武宁县西界地置南宾县.隶临州(今忠县).为石柱建县之始。南宋建炎三年(1129年).于南宾县水车坝设石石主安抚司.节制九溪十八峒。明洪武八年(1375年)置石石主宣抚司.始设土司。十四年(1381年)撤南宾县.部分县地并入丰都县.其余县地归土司管辖,
江苏省南通市数学中考试题第26题压轴题第2)小题即为求“a的取值范围”,但能正确解答的考生不足1/4.近年来,求二次函数中参数a的范围,不单是中考难点,亦是高考难点,综合性强,知识间的关联程度高,此类试题的解法值得研究.
数学课,李老师安排同学们做有关画统计图的作业,教室里静悄悄的,只有同学们画图、写字时“沙沙”的声音。
'下面这两道题有什么不同?该怎么做?'灵灵今天头脑不灵,怎么想也想不明白。红红扎了6朵红花,黄花的朵数是红花的2倍。黄花有多少朵?红红扎了6朵红花,红花的朵数是黄花的2倍。黄花有多少朵?'这两道题的第一个条件和问题都相同,都是已知‘红红扎了6朵红花’,求‘黄花有多少朵’。第二个条件不同,第一题是‘黄花的朵数是红花的2倍’,第二题是‘红花的朵数是黄花的2倍’。'明明眼明,一下子找出了题目的异同。
【星星出题】 一天,星星狐给朵朵猪、咔吱兔、嘟噜熊这几个小伙伴出了一道题:已知一个长方形的周长为42厘米,阴影部分为正方形,这个正方形的周长是多少?
解答数学题的时候,常常可以用画图的方法把题中复杂的关系简单化、具体化,帮助找出解题思路。有时还可以有效防止错误的发生。下面,我们来看一道题目。
生活中常常会遇到搭配的问题,着衣要考虑怎么搭配得体、美观;用餐要考虑怎么搭配省钱、有营养;旅游路线要考虑怎么走路途短、费用低……这些都是搭配问题,需要学会搭配的方法。
乌龟在草地上画了个六边形,是由6个三角形组成的。兔子看见了,问:“画这个图形干什么?”
一天,我在家做作业,遇到一道数学题:把8根短绳连成1根长绳,要打( )个结。 我边想边说:“2根绳子打1个结,3根绳子打2个结……”妈妈听见后说:“你可以通过画图来做题。先画8条短线,一条短线表示一根绳子。再用小圆圈把8条短线连接起来,小圆圈表示打的结,最后数一下有多少个小圆圈,就知道打了多少个结。”(如下图)
作者:卢斌 期刊: 2019年第21期
“西陵山水天下佳,寄人堪作画图夸”,这是1000多年前夷陵县令欧阳修描绘的西陵胜景。往事越千年,今朝看西陵,美景胜画图。西陵区因长江三峡的西陵峡而得名,1986年12月由国务院批准设立,位于宜昌市城区中北部,东与伍家岗区接壤,西北与夷陵区毗邻,南与点军区隔江相望,地域面积89.9平方公里,常住人口54万。
在高中数学学习中,很多类型的题目都渗透着图形的内容。解决数学题目时,如果画出所解题目对应的图形,那么这道题目基本上就解决了一半,接下来就是数形结合,解出所求题目。可是现在学生对于几何类型的题目的解法,还是知之甚少,无法将之运用自如。该如何将图形和数字结合起来解决数学中的几何难题呢?作者对高中数学几何部分进行了积极的实践与探索,从而激发学生的学习兴趣,调动积极的思维活动,运用数形结合的方法巧解高中...
解决问题,历来是小学生在学习数学中想爱却爱不起来的内容,能不能从一年级娃娃抓起,通过画图,架起学生与问题之间的桥梁,让问题变得清晰、明了,解题变得有趣、生动?通过多年的实践发现,画图这一方法,的确是一年级学生解决问题的好帮手。那么,如何培养一年级学生画图解决问题的能力呢?