国内的流行音乐从上世纪80年展至今,一直处于一个初级的、探索的、未全面体系化的发展态势,流行演唱的基础训练技术也大多立足于传统美声、民族的演唱方法之上,针对于“流行演唱”的“特殊”问题,其解决方式仍然是“老套”和“传统”居多,笼统而模糊。在流行演唱的基础技术训练中发现,“换声点”、“真假声断层”是流行演唱者们普遍会遇到的“老大难”问题,而国内的研究文献非常有限,鲜有具体、完整、系统的解决方案。本文立足于流...
作者:张美荣 期刊:《内蒙古艺术学院学报》 2006年第04期
换声区是在一定的音高上,为平稳地唱高音打下基础,正确的换声区位置可以建立起高音的基础,采用换声区过渡的方法,是使声音进入头腔获得理想的高音,并使高声区与中、低声区统一的手段。
如何科学准确地鉴定女生声种,本文结合声乐理论和实践进行细致的阐述。分别从生理、音域、声色、换声点等诸多方面,谈谈关于声种的鉴定。
<正>魏松(男高音歌唱家、上海歌剧院副院长、国家一级演员)魏:我同意一些人的看法,认为男高音的高音有两种。一种是天生就有,这种类型的男高音多以唱民歌为主业,或是说以唱民歌为好;还有一种,是经过后天科学地训练获得的高音。有些天生就有高音的歌者,因为歌唱方法不当,唱着唱着高音就没了,反而后天获得高音的人会越唱越好。我就是那种
作者:符江南 期刊:《海南热带海洋学院学报》 2010年第01期
换声训练中讲究循序渐进的声音自然过渡,注意对真假声混合运用比例和共鸣位置的调整。
声乐演唱的基础就是气息和咬字,气息和咬字两者是相辅相成,互为前提的,而咬字中最难的莫过于闭口音的处理。关于歌唱中闭口音处理的方法,在笔者还是学生时期就已经开始探索,从教几年来,又在教学实践中不断的探究,加之在演唱实践中的感悟,总结出一些心得。本文着重阐述在高音区换声点后关闭唱法里利用转换某些开口音与闭口音字的韵母的技巧,进而解决在高声区里咬字难、发声紧而僵的问题。通过这个方法来找到一条解决有关开...
本文从换声区训练方法入手,介绍女声换声区歌唱技巧及训练方法在声乐教学训练中的重要作用,进而总结出换声区一系列的训练及演唱方法,从而达到换声区与低声区、中声区在歌唱时声音和音色的统一。本文旨在通过对换声区真假声转换技巧的科学训练来解决或减小换声区对歌唱者的影响,从而使歌唱者更好的诠释和演唱曲目,以达到更高的音乐素养和培养对其独到的见解。
为什么要划分声部呢?有效地划分声部更有利于科学地教学。对一个学生而言,声部的划分,关系到他的歌唱前途和命运,以前由于声部划分的错误而导致艺术生命终结的例子并不少见,那么怎样判断学生的声部呢?我认为主要分三个方面。
童声无伴奏合唱用纯人声来表现丰富的音乐情感的形象,不用任何乐器伴奏,被看作是所有合唱形式中最高级、难度最大的演唱形式。在音准方面要求反应敏锐,不但对"横向"旋律高低的音准感要求很准确,而且对"纵向"和弦音响也要求灵敏感觉,并能够及时地进行细微的调节。一个高水平的合唱队,除了具备理想的音色,准确的节奏外,还必须具备良好的音准,才能以优
<正>问:我想请教您,男声的声乐训练该怎么开始,该我怎么样的感觉呢?怎么样辨别它的好坏?答:在男声训练时首先要在短时间内确定声部,要求尽量用真实的音色放松,自然地演唱。至于好坏没有定论,只要让观众感觉到美就是好的声音。问:我的声乐老师告诉我在唱歌的时候把每一个字都要咬的清清楚楚,但有的老师说不用,我也不知道哪样对.还有发声的时候非得要有哭泣,叹气的感觉吗?
长期以来,在国内声乐教学中,都把人声划分为三个声区或两个声区,并确定换声区的区域和换声点。许多声乐教师即按照这一理论“传统模式”训练学生。
一、小学低年级,采用轻声教学是掌握头声最有效的手段 选定头声作为单声训练的突破口,是由儿童的声区和由声区派生出的换声点所决定的,因为它与儿童的生理与心理相谐和,能使其潜在的音乐天赋如春潮般涌动而出.头声训练需要的气息量少,声带振动范围小,儿童稚嫩的发声器官能够胜任,这样,他们的心理坦然、平静,情绪欢愉、振奋.不多的气息以支持较长的乐句,较高的声音也不感到紧张、疲劳,发出的声音连贯、柔和、控制有度,非但不会伤害...
一、正确认识换声点 换声点这个概念不是从声区结构上的分类说法,而是从声区转换的训练角度说的,就音域而言,相当于中声区的后半部分,加上头声区的前几个音,如以男女高音为例,一般是从C调的b7、i(bb1c2)--#4、5(#f2g2),大约五、六度音.一般来说,女声的换声点不如男声的明显.
作者:王浩; 任超平 期刊:《音乐大观》 2012年第06期
<正>众所周知,李双江是我国著名声乐表演艺术家。中国当代音乐学领域的青年才俊李诗原曾以《金子般的声音,火一样的激情》(1)专论其对中国当代歌唱艺术发展的贡献,而作为声乐教育家的李双江,在三十余年的教学生涯中也取得了辉煌成就,培养出数十位享誉中国歌坛的各色演唱人才。20世纪70年代末,当时歌唱艺术正处于巅峰的李双江被中央音乐学院声乐系聘为兼职教授;20世纪80年代初,受中央人民广播电台邀请,他还举办了"我是怎样唱...
在声乐的教学中,学生因受教育程度的不同与天赋之间的差异,在日常的教学过程中会出现各种各样难以解决的问题。但不可否认的是,换声区一直以来是男中音以及男高音较难攻克的问题之一,这与个人的天赋以及嗓音条件有着一定的关系,但关键在于导师如何引导学生进行训练。声乐教师首先要具有一定的耐心,认识到换声点问题的解决不是一朝一夕便能完成,应遵循科学的练声方法对学生进行指导,同时也需要针对个体的不同进行针对性的训...
作者:张美荣 期刊:《内蒙古大学艺术学院学报》 2006年第04期
换声区是在一定的音高上,为平稳地唱高音打下基础,正确的换声区位置可以建立起高音的基础,采用换声区过渡的方法,是使声音进入头腔获得理想的高音,并使高声区与中、低声区统一的手段。
作者:刘长瑜 期刊:《海南师范大学学报·社会科学版》 2006年第04期
男高音声部的确定要综合音色、音域、换声区等诸多因素,尤其是戏剧型男高音的确认需谨慎鉴别。文中详细介绍了男高音训练过程中的几个要点。
声乐界在声区问题上历来存在着诸多分歧与争议。绝大多数人赞同有障碍声区的理论,无障碍声区的理论处于边缘。有障碍声区的理论认为,在歌唱中由于音域的扩展,会引起声带和某些共鸣器官的体积、形态与运动方式的转换,在转换过程中必然会有自然状态与非自然状态或者是不同机能的转换。这种转换就会不可避免地出现交接处的障碍,障碍的上、下方便形成了不同质色的声音。为了区分这不同的声音,也为了教学、科研的需要,人们把声区...