目的探讨奥马哈问题分类系统对提高护理专业学生健康评估能力的效果。方法:对60名自愿参与本研究的护理专业学生采用随机分组的方法分为观察组和对照组。两组均接受常规带教培训,观察组还接受奥马哈问题分类系统理论和实训培训。培训后通过案例分析考试比较两组学生的健康评估能力。结果:培训后,观察组学生考试成绩优于对照组。结论奥马哈问题分类系统能够提高护理专业学生健康评估能力。
近些年来,随着医院护理工作中优质护理服务的开展,良好护患沟通成为临床护理工作中的一个重要环节,特别对于实习护士生而言,护患沟通能力是一个必备且必须掌握的护理技能。叙事教育为护理教学模式创建了一个相互信任、相互合作的教学环境,通过对叙事资料进行分析和重新构造,并且将其传递给他人,以此来提高教学质量,实现教学目的。现就叙事护理教学改善护生护患沟通能力的研究进展探讨。
作者:邹宝林; 郑梅; 梁春丽; 苏晓莹 期刊:《广西医学》 2019年第24期
随着社会的发展,人们对护理人员的要求也越来越高,不仅要求他们能够熟练的掌握各项护理操作技能,也要求他们能从心理上去关心爱护他们,最为重要的人文课程之一的护理礼仪与人际沟通课程,我们要尽量将更多的“爱”融入课堂之中。
作者:刘建成; 赵美玉 期刊:《心理月刊》 2019年第02期
作者:孙妍; 李潘; 陈娟 期刊: 2018年第10期
作者:吕薇 期刊:《滨州职业学院学报》 2005年第02期
采用精神症状自评量表(SCL-90)并结合开放式问卷对348名护生进行测量,以了解职业院校高护生的心理健康状况。结果发现:(1)职业院校高护生的心理健康与全国常模组存在差异;(2)独生子女的SCL-90各因子得分低于非独生子女;(3)大一对口护生SCL-90各因子得分低于大一普通护生;(4)一、二年级对口护生相比,大一护生的各因子得分低于大二护生。
作者:詹莹莹; 朱叶玲 期刊:《心电图》 2018年第03期
目的探讨临床护理教学路径联合以病例为基础的方法在心内科实习带教中的应用效果,提高实习质量,提升护生对教学的满意度。方法选取从2017年1月-2017年12月在心内科实习30名护理本科生为研究对象。按照序号的单双数分为对照组和实验组,各15人。分析两组带教效果。结果实验组护生出科考试成绩以及带教满意度显著高于对照组(均P〈0.01)。结论对心内科护生实施临床护理路径联合病例为基础的带教方法可提高心内科护生的带教满意度...
作者:张晓梅; 曹猛; 邓秋琳; 邓逃生; 宋学梅; 吴亚男; 洪宝珊 期刊:《南方医学教育》 2018年第04期
作者:李鹏; 张源慧 期刊:《南方医学教育》 2013年第03期
目的:探讨角色扮演法在大专护生手术室技能综合实训中的应用效果。方法:2011级大护1、2班随机分成对照组(n=63)和实验组(n=54),对照组采用传统教学法,实验组采用角色扮演教学。采用自制调查问卷调查学生对角色扮演教学法的认可度,并对实训后理论和技能操作考核和比较。结果:实验组和对照组护生手术室护理理论考核无差异(p>0.05);实验组和对照组护生手术室护理单项技能考核成绩比较t=3.89,p<0.001,差异有统计学意义;护生模拟...
作者:马玉娇; 战青 期刊: 2019年第10期
作者:许周茵; 李明今 期刊:《护理学》 2019年第23期
作者:朱礼敬; 吕利明; 刘培培; 杨昕宇; 王硕; 尚艳丽 期刊:《中国医药导报》 2020年第02期
大学生就业问题是人们关注的焦点,而职业决策自我效能感影响大学生群体的就业,同时对护生的择业行为和职业发展具有重要影响。本文对职业决策自我效能的概念、测量工具进行总结,对护生这一群体的职业决策自我效能的特点以及与学业自我效能感、职业发展、社会支持、临床实习环境等相关研究进行综述,并提出存在的问题,旨在为护理教育者进行针对性的干预及护生合理择业提供参考。
分析中职护生学习和应试能力的现状及原因,论述培养中职护生学习能力和应试能力的重要性。从加强护生专业思想教育、改革德育教育课程、创新教学模式和教学方法、转变教学观念、加强师资队伍建设、加强护生心理素质培养、引入医学文献检索课程、开展校园文化活动、适当增加学习压力等9个方面阐述了加强中职护生学习和应试能力培养的途径。
作者:穆兰英; 王信芳 期刊:《现代职业教育》 2019年第24期
作者:刘忠华; 黄丽微; 陈捷; 林芳 期刊:《现代职业教育》 2019年第26期
作者:张先庚; 刘林峰; 张夏梦; 王红艳; 周海燕; 陈雨萍; 曹俊 期刊:《职业与健康》 2019年第22期
作者:姜春英; 张华秀; 徐亮; 刘琴 期刊:《中国当代医药》 2019年第33期
作者:王翠珍; 廖茂蕾; 李远珍; 陶秀彬; 张先翠; 徐姝娟; 陶明芬; 徐建海; 刘俊 期刊:《皖南医学院学报》 2019年第06期