作者:万妍 期刊:《中学生物教学》 2018年第03期
以课例的形式提出“递进式设问表征”“多元概念图表征”及“合作探究设计方案表征”3种记载与信息表达方式,达成利用合理的问题表征,凸显“自主·合作·探究”学习方式下培养学生逻辑思维能力的一种模式
影响因子:1.87
期刊级别:省级期刊
发行周期:月刊
影响因子:1.44
期刊级别:CSSCI南大期刊
影响因子:0.44
发行周期:半月刊
影响因子:0.07
发行周期:旬刊
影响因子:0.65
期刊级别:北大期刊
影响因子:0.35