合唱教学中学生合作意识的培养和提高是极其重要的,本文基于齐唱训练、和声训练、不同声部的均衡训练三个主要方面进行深入分析,想以此培养并提高学生的合作精神。
作者:魏亚宁 期刊:《考试周刊》 2019年第104期
探究性教学是一种前提基础是学生进行合作讨论与自主阅读,引线是学生阅读过程中产生疑惑,基本的探究内容为学科课本,然后再由科目教师来进行通过创设问题情景引导学生学习知识,应用知识将现实问题解决的教学活动,所以,作为初中化学教师要有意识去对初中生的探究品质进行培养,重视在化学教材中深挖出课程探究资源,使学生能自我独特的理解文本,进而更好地实现学生和文本的对话.
语文课程标准在《前言》中这样论述:现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。在《课程的基本理念》中这样论述:学生是学习和发展的主体。
人是群体动物,就天性而言,小学生自然喜欢在合作化的学习氛围中参与学习活动。再有,体育往往与娱乐分不开,往往与竞争分不开,所以在体育教学中,我们可以构建自主化的学习活动。但是更多的情况下,我们往往会让学生在群体中完成学习任务。此外,个体化的体育训练往往比较枯燥,而群体化的学习活动则恰恰相反。所以笔者建议,在小学体育教学实践中,我们要遵循学生的天性,展现体育学科的特色,为学生构建合作化的学习氛围,培养学生的合作意...
根据我国教育部幼儿教育工作中明确说明,培养幼儿合作的态度和能力是幼儿教育工作中的重要任务。因此,培养幼儿合作意识已是当前教育的主要工作。21世纪的今天,家长过度溺爱的独生子女和家长缺乏的心理学知识,通常让孩子变得以自己为中心,不会去与任何人合作,完全没有合作的意识。在进行游戏发生不愉快的时候,小班幼儿的解决方式通常是告状和攻击行为。所以,对于幼儿教育工作者的重要问题就是从小培养幼儿的合作意识与合作...
在科技飞速发展的当今时代,国家对人才的需求越来越迫切,也越来越严格,对人才的合作意识和合作能力也 提出了较高的要求。培养人才的合作意识,锻炼其合作能力,需要从小培养,从幼儿时期贯彻。幼儿教育的终极目标是促 进人格健康发展,而与人交往、合作意识也属于健康人格的一部分,尤其在独生子女众多的当下,培养幼儿的合作意识成为 了当前幼儿教育的一个重要目标。接下来,本文就针对培养幼儿的合作意识展开了一系列讨论。
研究表明,进入大班的幼儿语言更加丰富,动作更为娴熟,交往能力逐渐提高,合作意识逐步增强,他们处于开 展合作学习的“最近发展区”。因此,在这一时期开展合作学习,增强大班幼儿的合作意识,提升大班幼儿的合作能力,不仅 可以取得良好的效果,而且具有十分重要的意义。
合作学习是目前小学教学的新趋势,通过合作学习,不但可以提高学生的学习积极性,还可以培养学生的团队 和合作精神。小学语文是个工具性和人文性相统一的学科,不仅具有实用性,从中还可以学到人文素质,因此小学语文教 学中合作学习这一方式,对于小学生的品德和学习来说都很重要。
合作意识是少年儿童个体成长过程中不可缺少的素养和能力,体育教学是小学生合作意识培养的重要平台。 针对目前部分教师对培养小学生的合作意识淡薄、部分体育游戏的设定不能满足小学生合作意识培养的需求、小学生合作 意识主观不强等问题,提出了简略的策略。
小学数学课程标准总目标要求学生“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中 和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识。”在小学数学教学中带领学生开展数学游戏,不仅能够激发学生的学习积 极性及主动性,还能够让学生在游戏中培养学生的思维能力及观察分析的能力。游戏教学也是素质教育落实的一种途径, 能让学生参与到教学中,通过合作交流、探讨等方式获取知识,培养学生的合作能力、协作意识等。在教...
当今社会各个阶层、各个领域,对合作的需求比重越来越高。合作意识和合作能力、合作策略,也越来越成为现代人的一种重要素质。在当前教育教学改革背景下小学数学教学中,培养学生的合作意识有利于数学的学习,形成良好的数学学习观念。教师在教学中要创设积极的学习氛围,搭建合作学习的平台,积极培养学生的合作学习技能,让学生养成良好的学习习惯,并将合作学习与独立学习相结合,提高学生的数学学习效益。
在小学汉语拼音教学中,教师要从刚入学学生的年龄、心理特点和教材的实际出发,富有情感地引导、帮助学生, 采取各种生动活泼的学习形式,激发其学习兴趣,培养他们的参与意识和合作意识。
当今社会是一个合作型的社会,每个人都需要学会与他人进行合理有效的合作,这样才能更好地提高自己的学 习工作效率,本文就具体实例谈谈幼儿教育中如何培养幼儿合作意识与合作能力。
作者:吴凤琴 期刊: 2018年第06期
新时代,时代对于人才的合作能力提出了较高的要求。培养人才的合作能力,需要从幼儿时期培养,对此,《幼儿园教育纲要》指出:“在生活、学习、游戏中,形成初步的合作意识。”培养幼儿的合作意识和合作能力成为了当前教育的一个重要目标。幼儿教师需要把握幼儿合作意识与合作能力的现状,对如何培养幼儿合作意识与合作能力展开研究和探索。
作者:韩洪凤 期刊: 2019年第19期
新课程中明确指出:“有效的数学学习活动不能是单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流也应当是学生学习数学的重要方式。”合作意识的指导与训练是小学数学课堂教学中重要的一环。如果不具备一定的合作意识,学习是难以进行的。要提高小学生的数学素养,就必须首先要培养学生的合作学习意识,为此,下面浅谈自己在教学实践中的一些做法。
小组合作学习是同学之间加深互动,分享彼此的经验与做法的过程,也是互爱互助,交流彼此的思想与情感的过程,通过小组合作学习的模式能促进学生的合作意识、合作精神等核心能力的形成,帮助学生不断提升自我合作意识、团队精神和学会合作等数学核心素养。那么,在日常的数学教学过程中,如何通过有效地小组合作学习来提升孩子们的核心素养呢?下面,笔者结合自己的教学实践谈谈个人的一些见解。
生命、生存与生意相结合,这是Patell女士创办Avesthagen公司最成功的地方。成立9年以来,通过科研的成功和商业上的合作意识,现在的Avesthagen公司已经成为印度最大的生物技术企业。
我校作为一所乡镇初中,近年来一直致力于打造"创新型"学校。在倾力推进"学本"课堂改革的过程中,我们发现,作业设计的滞后严重制约了课堂改革的进程。为保证改革的彻底性,我们把作业改革纳入到了全面深化课程改革的联动机制中,并做了一些尝试和探索。
班干部是班主任的助手和参谋,可以把班主任从繁杂的班级事务中解救出来;班干部是班集体的管理者和建设者,班集体的正常运转依赖班干部;班干部是班风的塑造者,他们通过各种活动带动班级向前发展。班级管理的诸多问题中,班干部管理的问题梳理如下:从班干部自身来看,有的班干部角色认识不清。一方面容易忘记学生角色,学习成长意识不强;一方面容易忘记干部角色,缺乏带头意识和合作意识。