作者:韦楠楠; 李红英; 唐永 期刊:《安徽化工》 2020年第01期
课堂提问是学生表达思想、师生互动的良好方式,也是发展学生化学学科核心素养的重要手段。从有效提问的内涵、有效提问的设计和提问策略三个方面探讨如何精心设计有效问题,从而达到提高课堂教学效率的目标。
作者:王雪; 杨晓杰; 姜淑娟; 李思蒙 期刊:《高师理科学刊》 2020年第02期
STEM教育是美国提出的强调培养综合素养的一种新型教学模式.在STEM教学过程中,教师指导学生以学过的科学和数学知识,以及掌握的科学技术和具有的工程思维为基础,开展对实际问题的推理与解决,对探究性实验的分析、设计、实践和反思等活动.促进学生生物学核心素养的发展.
作者:胡思凡; 刘竹琴 期刊:《科技风》 2020年第01期
物理实验在物理教学中占有重要地位,是培养学生科学思维和科学探究能力的有效载体。就目前现状来看,高中物理教师对学生核心素养的培养不够重视,这与新课改下培养学生核心素养之间存在矛盾。为解决这一矛盾,本文就这些问题对高中物理实验教学方法进行改革,提出从注重演示实验到加强分组实验再到创设课外实验,步步为营,最终使学生的核心素养得到升华。
核心素养乃当前教育界的热门词汇,培养学生学科核心素养也是我们每一个教育工作者的首要职责,如何在教学实践活动中培养学生核心素养亦成为了我们教师探讨的重要课题。本文笔者从中职机械专业教学的角度探讨中职学校核心素养的具体内涵,并重点解析如何在中职机械专业教学中培养学生的核心素养。
相对于其他学习阶段来说,高中通常是一个人学习状态最为紧张的时期,这一学习的学习质量、学习成绩直接关系高考,也关系到人的未来学习和发展。因此,高中教育必须要采取正确有效的教学方式,引导学生有效学习。对于高中物理教学而言,学校和教师应当努力培养学生的核心素养,基于核心素养展开无力课堂教学,为学生今后的学习和发展奠定坚实的基础。
现行语文教学,需要形成学生语文核心素养。学生语文核心素养的形成,应当借助教材文学作品的学习鉴赏。本文对引领学生诗词鉴赏,形成语文核心素养的相关思考有许多值得人们借鉴的地方。
核心素养作为当前时代和社会发展对于初高中数学教学所提出的全新要求,可以有效的促进初高中数学教学的开展,但是,在实际的落实过程中,却出现了较多的问题,严重的阻碍了核心素养的渗透,其中最为突出和显著的就是核心素养难以在初高中数学过渡中得到有效的渗透。因此,本文就初高中数学过渡为研究方向,对相关的问题进行了详细的阐述。
作者:张海兰 期刊:《科学大众·科学教育》 2019年第12期
学生的主体性一直是课堂教学的热点问题,新课程理念提出课堂教学要突出学生的主体地位,以学生为主,以学定教。
作者:李杨; 张玉仙 期刊:《科学大众·科学教育》 2019年第12期
小学美术新课标背景下,结合学校实际,将美术学科核心素养的培养运用到教学实践当中,本文提出需要更新教学理念,立德树人为核心;创新教法学法,转变课堂角色;明确教学目标,重视教学过程;改变单一,转为多元化评价等观点。
作者:顾益峰 期刊:《科学大众·科学教育》 2020年第01期
本文以小学英语教育为研究视角,对现代信息技术在小学英语教育中的应用展开论述,旨在为小学英语教育工作提供有效借鉴,将信息技术正确应用于小学英语教学过程中,提高学生英语自主学习能力,从而达到提升学生英语核心素养的目的。
作者:王彦铎 期刊:《科学大众·科学教育》 2019年第12期
化学实验教学是化学教学的重要组成部分,也是实现化学核心素养培养的重要途径。以生为本,搭建开放式实验教学空间,为有效实验教学创设提供有力保障。本文从探究式实验教学、问题情境式教学的创设,阐述了学生化学核心素养的培养策略,推进高中化学教学改革发展。
作者:张晓茜 期刊:《科学大众·科学教育》 2019年第12期
以生为本是让学生在课堂中成为学习的主体,在数学学习中学有所获、学有所乐。针对目前学生在课堂学习中表现出来的问题,本文从四方面来论述如何将以生为本渗透到小学数学课堂教学中。
作者:王素萍 期刊:《科学大众·科学教育》 2019年第12期
《教育信息化“十三五”规划》中提到,到2020年,信息技术与教育教学的融合要进一步深入,学生的信息素养要得到显著提升。本文将结合自身教学实践,谈一谈在中职计算机基础教学中对学生信息意识素养培养的策略。
作者:潘振亮; 李明国 期刊:《黑龙江科学》 2019年第23期
随着新课改在教学中的逐步实施和进一步深化,强调转变传统的教学观念,注重对学生核心素养的培养,真正的将学生培养成为符合社会发展需要的高素质人才。在高中化学教学中,教师要重视对学生核心素养的培养,不仅使其成为化学课堂改革的有力支撑,也为高中化学教学开展教学活动提供了更多的思路和创新的教学手段。新时期的教师要基于学科核心素养的角度,为学生开展高质量的课堂教学,有利于学生全方位的发展。
体育教学是高中教学体系中的重要组成部分,是实现高中人才培养目标的重要手段。随着素质教育理念在高中教育中的不断深入,以追求高中生体质健康与运动能力提升为目标的高中体育教学已无法适应当前高中素质教育发展的要求。高中生是我国未来经济社会发展的重要储备力量,为了能坦然面对今后的大学生活或社会生活,他们应具备一定的核心素养。在此目标指导下,高中体育教学也应非常关注学生的核心素养培养,具体到教学实践中就是加强学生...
在新的教育理念下,由于要求小学生全面化发展使得小学体育课的重要性也逐渐凸显,这样就要求教师应该将体育课的教学内容丰富化、方式多样化,可以利用游戏化的教学方法进行体育教学,改变传统的体育课堂模式,加入游戏精神,将游戏渗透进课堂,让学生通过体育活动,提高自身的体育素养,让课改理念的要求落实好。
在三科教材由教育部统编之前,中国义务教育阶段各科教材实行了三十多年“一纲多本”的政策。2017年秋季学期起,教育部统编教材正式走入课堂,到2019年“部编本”将覆盖义务教育阶段所有年级。作为最为重要的一门学科,语文教材的变化是大家最为关心的。而语文教材变化最大的一点——大量增加古诗文,这也是学生发展核心素养在语文教材上的体现。由此可知,古诗词教学对学生核心素养培养的重要性。文章通过深入挖掘了核心素养对古诗词教...
全面从严治党已成为党的建设新常态,新时代对大学生党员队伍的质量要求也在不断提高,而核心素养是决定大学生党员质量的关键因素,因此构建大学生党员核心素养体系显得尤为重要,研究构建党性素养、通识素养和先锋模范作用的“三维一体”核心素养体系,设定量化的指标评价体系,有助于更有效地开展大学生党员发展工作,有助于保障大学生党员质量,保持党的先进性和纯洁性。
核心素养在提倡文化内涵中提到了人文科学精神,在提到自我发展的时候强调了健康生活,在讲述社会参与时指出了责任担当。而人文科学精神、健康生活(身心健康)和责任担当恰恰指向的是品德教育。由此可知,核心素养的概念实际上是将品德蕴育在了知识教育之中,再次强调了品德对于知识教育的引导和贯彻作用。因此体育学科的核心素养,不再是单单强调运动能力,之后再顺便提到情感和品德素养,而是以体育品德为核心,带动、影响并建立起来的运...