前言高中生只有对西方文化有较为深入的了解才能将在英语课堂中所学的知识灵活应用在实际生活中,并以此为基础进行创新创造。在新课改的教学理念中,要求高中英语教师在教学活动中以培养学生的学科素养为主要教学目标,通过多元化教学模式提升学生的核心品质。高中英语教学实践中,教师应当注重培养学生对知识的应用能力,通过课内课外的知识延伸锻炼学生的阅读能力与实践能力,进而构建高中生的英语学科素养。
自主学习是一种独立学习,独立性是自主学习的核心品质。如果说主动性表现为“我要学”,那么独立性则表现为“我能学”。每个学生都有相当的潜在的和现在的独立学习能力,不仅如此,每个学生同时都有一种独立的要求,都有一种表现自己独立学习能力的欲望。要培养学生自主学习的能力,教师就要通过引导和启发,将学生潜在的自主学习能力激发出来。
作者:田奇林 期刊:《求学》 2017年第10X期
2017年高考全国卷理科综合生物试题注重基于发展学习者核心素养必备品格和关键能力的考查.核 心知识是高考命题的核心,核心能力是高考命题的关键,核心品质是高考命题的必然,深度学习是高考制胜的手段. 试题充分体现了立德树人、导向教学和服务选拔的功能.
作者:刘学军; 蒋春霞 期刊:《名师在线》 2017年第07期
学生的素养是在一定的课程情境中,综合运用知识、技能、态度解决问题的一种能力。多样化课程的实施是实现学生个体多元、充分发展的主要保证,也是课程权利得以实现的最佳平台。学校在'上善文化'的引领下,建构多彩的基础课程,发展更多的地域与特色课程、家校共育课程,让学生在课程的实践中,提升核心品质。
作者:余维发; 姚祎 期刊:《中共济南市委党校学报》 2018年第05期
“大众创新万众创业”是我国党和政府缓解部分大学生就业难题、化解高等教育人才培养结构性矛盾和实施高校创新创业型人才培养的重要举措。大学生就业困难群体兼有创业可行性与必要性。创业意志是大学生就业困难群体有效创业的核心品质,塑造创业坚韧性、独立性、果断性和自制力是高校和各级地方就业服务部门创业意志教育的重要环节和主要内容。
核心素养是学生必备的能满足社会发展需要的核心品质。培养学生的核心素养是新课改的要求。高中生正处于综合素质发展的重要时期,在高中各学科教学中培养学生的核心素养,对于学生长远发展来说有着重要意义。但是,学生核心素养培养是一个复杂的过程,要想在学生英语核心素养培养方面取得良好的效果,必须要将核心素养渗透到英语教学设计与实践中去。那么,在英语教学设计中如何培养学生的核心素养呢?本文对此做出了回答。
杨淑萍在《教育研究》2018年第3期上撰文指出,公共精神作为现代公民的核心品质,是社会公共伦理通过社会公共生活实践在个体主观精神世界的沉淀和积累,是一个由公共意识到公共理性再到公共责任感的发展性生成过程。
单的是关于人的人发展的根本要求,是一个人的核心品质,是立足于社会生活和发展的内在保障。学校是培养学生道德发展的重要场域,通过一系列有效措施来帮助学生增强道德认知。
一、高效课堂"高"在何处从 培养目标来看,高效课堂是学生核心素养得以提高的课堂。教育的主体是人,高效课堂是以人的素养为本的课堂。就一门课而言,核心素养包括核心知识、核心能力、核心品质。若从核心素养来看,高效课堂应该是学生学习的核心知识、核心能力、核心品质得以提高的课堂。
科学探究是学习科学、认知科学的一种重要途径和方法,也是科学课的核心品质和内在要求。那么,什么是科学探究?我们需要怎样的科学探究?笔者试从以下五个方面,例谈科学探究究竟“探”什么。
作者:理查德·钱伯斯 肖竞(译) 期刊:《中国内部审计》 2012年第07期
内部审计人员应当具备职业道德——难道不是吗?毕竟我们将自己看做组织中“职业道德的灯塔”。如果连内部审计人员都不能信任,还能信任谁昵?然而,内部审计人员毕竟也是普通人,像企业里的其他人一样,也会面对来自文化、政治、组织等各个方面、各种各样的压力,因此我们并非无懈可击。
《教师月刊》创刊号“优秀教师的核心品质”栏目中,载有访谈5位教师的记录,读了很受启发。受到什么启发呢?作为教育学教师,三句不离本行。只是一向主要从书本上了解教育学,张思明老师的自述帮助我了解实践中“教育”的真谛,从张思明和华应龙老师的自述中,又进一步了解实践中“教养”的涵义是什么。且从他们的自述谈起。
学生的学习活动有两种表现方式:"要我学"和"我要学"。自主学习既是一种主动学习,又是一种独立学习,独立性是自主学习的核心品质。每个学生都有一种表现自己独立学习能力的欲望。
核心素养是最关键、最重要、不可缺的素养。就一门学科而言,核心素养的内涵包括核心知识、核心能力、核心品质,但不是它们的简单相加。任何一门学科的目标定位和教学活动都要从素养的高度来进行。价值引领、思维启迪、品格塑造是学校和教师的三大核心任务。
作者:张文学 韩晓峰 期刊:《政工学刊》 2013年第07期
战斗精神是军队和军人的核心品质,是无数革命先烈用热血浇灌的信念之花,是当代官兵以生命熔铸的价值之光,是激发革命军人永葆战士本色的力量之源。持续不断地培育战斗精神,是续写人民军队威武之师、胜利之师历史荣光的现实要求,也是强化广大官兵蔑视强敌、战胜强敌顽强意志的必然选择。在当前时代和社会环境条件下,尤其应当注意通过正确把握培育生成路径,抓好部队官兵的战斗精神锤炼锻造。
"科学探究"是科学课的核心品质,也是学生学习科学、提高科学素养的重要途径。如何引发学生有效的"科学探究",是当下科学教学中亟需解决的问题。一、合理地遴选探究的内容学生的天性是好奇,发现问题、提出问题。科学课上一旦放手让学生自我发现和认知,学生便会对同一个事物和现象引发多项思考和质疑。于是,课堂上有待探究的内容就在学生诸多的"发现"中呈现出来。我们常见,