高中英语教学中对学生口语交际能力的培养并不重视.在新课改的推行下,对学生的英语口语能力做出了要求,国家课程要求学生可以熟练使用英语口语进行交流.但是,在我国的应试教育体制下,因为口语不是考试的重点内容,所以高中对学生英语口语交际能力的培养不够重视,忽略了对学生英语口语能力的培养审查.在高中英语教学的课堂上缺乏英语的互动,课堂气氛沉闷,教师和学生缺乏交流.语言环境不好导致了学生只有在英语的课堂上才能使用英语,...
本文指出了高中英语阅读教学中出现的问题,将“读思言”的教学模式引入高中英语阅读课教学,并列举该教学模式的成功实践案例证明其可行性,助力学生的综合发展。
因为高中英语教学涉及了许多词汇以及语法知识,如若单纯让学生进行记忆与背诵,则会让学生产生枯燥乏味的心理,进而降低学习英语积极性。而将趣味性教学法应用到高中英语教学中则能够有效解决该问题。为此,下文将对高中英语教学中的趣味性教学谈谈自己几点体会,以供参考。
随着多样化信息技术在教育教学中的广泛应用,高中英语教学也在不断创新教学方法,从教育的多模态化得到启示发展出多元读写模式,目的在于培养多元化社会学生的读写能力。本文从现实出发,首先简单阐述多元读写法,然后具体分析多元读写模式在高中英语教学中的应用,希望具有一定的借鉴意义和参考价值。
作者:周莉 期刊:《考试周刊》 2019年第102期
翻转课堂使传统的教学模式得到了转变,促进学生的自主学习,引导学生在课堂中进行不断的练习.在应用翻转课堂的过程中可以对网络媒体资源进行充分利用,利用网络媒体的声音和图片等形式将英语知识进行展示,有效提高课堂活跃度,激发学生的学习积极性,不断提升学生的英语知识水平.
随着新课改的不断提出和更新,高中的英语教学在教学方式和内容上也发生了一定的改革。但是在改革的过程中,还是存在着多多少少的问题,所以,本文主要针对新课改背景下高中英语教学中存在的问题,以及对问题的相应策略展开讨论和研究,从而促进英语教学的效率。
在现如今的高中英语教学中还是存在学生不能充分发挥主观能动性的问题,本文简要分析了这种现象的原因,并对如何改善这种现状提出了一些具体的措施。
板书是课堂教学的重要组成部分,也是教师进行教学的辅助工具,通过板书设计,教师不仅可以清楚直观的展示教学的重点和难点,而且可以调动学生的学习积极性,培养学生的归纳总结的能力。作为一名高中英语老师,良好的板书设计是非常重要的。本文就当前课堂板书设计中存在的问题及其板书设计的具体措施进行了探讨。
高职英语作为高职院校课程体系中的重要组成部分,对培养应用型的英语人才有着重要的作用。近年来,高职英语教学改革虽然取得了一定的进展,但是在实际教学过程中仍然存在一定的问题,尤其是在职业竞争力的把控上力度还不够。本文以职业导向为切入点,探讨了促进高职英语教学改革的有效策略。
笔者在访谈中发现应试教育在高中英语教学中仍然非常严重。笔者认为要彻底废除应试教育就必须用科学发展观指导高中英语教学改革,并在此基础上提出了在高中开设专门的英语听力课、口语课和写作课的可行性建议。
随着教育改革的不断推广,传统的英语教学模式已经不再适用于学生的学习,所以教师应当结合现在科技改变传统的教学方式。教师在英语讲课的过程中可以借助多媒体进行教学,这样不仅有利于活跃课堂氛围,还能吸引学生学习英语的注意力。
近年来越来越多的研究者认为培养学生的高阶思维能力是极其重 要的。随着科技的不断发展,批判性思维能力的培养已成为21世纪教育 的一项重要目标。高中英语课程标准也强调重视培养学生的思维品质, 这其中包含了批判性思维这一要素,批判性思维的培养不是抽象的,应 当将其具体落实到教学活动中去,通过教学设计、教学活动来不断实现 对学生思维能力的培养,从而逐渐实现学生的思维能力水平不断提升。
近年来,在高中英语教学改革进程的推动下,更加先进、丰富的教学方式被应用于英语教学中,其中很多英语教师在教学中开始尝试采用思维导图的教学方式,并取得了不错的教学效果。因此,针对高中英语教学中思维导图的应用进行了探讨,首先介绍了思维导图的概念及对高中教学的影响,然后从词汇教学、语法教学、阅读教学和写作教学四个方面对思维导图的具体应用进行了探讨,以供借鉴参考。
在《中学德育大纲》中有明确的规定:“各科教师均要教书育人,寓德育于各科教学过程的各个教学环节之中。”而英语作为高中生必修的一门课程,同样也承担着教书育人的重大职责,英语教师更肩负着将德育大纲贯彻落实的重要任务。作为学生成长的一个关键时期,英语教师不仅仅要注重学生知识素养的存储,更要从各方面入手,将德育教育渗透到教学环节中。本文立足于我国现代的教育环境,分析了德育教育对高中英语教学的重要意义,并对...
英语写作是高中英语教学的重要组成部分,生态写作教学就是让学生的英语写作回归到想到什么就写什么这种随性自然的写作状态中。英语生态写作过程就是学生的一系列自我展示过程。高中英语教师应该帮助学生培养良好的英语写作习惯,让学生能够把自己所想的随笔写下来,生态英语写作教学不仅仅是写作技巧的传授,也是学生能够表达自我,倾诉自己的综合素质的养成过程。这篇论文简单的介绍了高中生生态英语写作教学的提出,论述了在高中英语...
语言的作用是为了交际。语言教学的目的是要教会学生使用语言,因此,英语课应该是技能课,是实践课,学生只有形成用英语进行传递信息和交流情感的学习动机,才能在学习中产生强烈的兴趣,从而大大地促进学习。在英语课堂中,我们应运用多种教学手段,培养学生的英语听说能力。那么,如何让学生在考试中能取得一个优异的成绩的同时又能够运用英语知识解决实际问题,我们需要系统的分析和叙述。
在国家全新高考改革相关政策出台后,各省纷纷开始贯彻落实高考英语改革,高中英语教学又一次成为教育领域探讨的中心话题之一。高中英语教学受传统教学习惯等因素的影响较深,所以为了解决目前存在的一系列问题,需要转变固有看法,另立人才培养观念;促进教学方式的多元化发展,提升教师的教学能力;改善学习方法,进一步深化高考英语改革。
在新课程改革背景下,如何提高英语课堂教学的有效性成为当前高中英语教师面临的一项重要课题。课堂是高中英语教学的主阵地,同时也是学生获取英语知识、培养英语能力的主要渠道,教师应当充分把握有限的课堂教学时间,采取灵活可行的教学策略来打造有效性的英语课堂教学,以此提升高中英语教学的质量和水平。
作者:吴姗鸿 期刊: 2019年第04期
在传统教学思想的影响下,英语教学多年来使学生学习的是'哑巴英语',学生的实际语言能力较弱。本文主要从目前交际教学法在高中英语教学的运用价值和应用的建议出发,浅谈其在高中英语教学中的使用。
高中英语教学是高中重要的教学科目,很多同学对于英语学习感到非常头疼,一些学生存在严重的偏科情况,其中不少同学在其它学科上成绩表现比较不错,但是在英语成绩上表现始终不尽如人意,而还有一些学生本身比较贪玩,在多数学科学习上都没有用心,所以整体成绩比较差,不论是偏科生还是整体成绩不理想的学生其在英语教学过程中都属于学困生的范畴,而英语学困生是我们提升班级整体英语成绩工作中的重点帮扶对象,只有做好学困生的教学工作...