作者:方和芳 期刊:《考试周刊》 2019年第102期
本文从当前高中语文阅读教学工作的发展需要与现实情况出发,针对其中存在的缺陷与问题进行了细致的分析与研究,并对产生这种缺陷与问题的原因进行了细致的分析,提出了具有科学性与可行性的发展策略与改革意见,有利于不断提升高中语文阅读教学质量与效率的提升,有效地促进学生核心素养培养方案的落实与发展.
作者:许陈陈; 李东平 期刊:《课外语文》 2020年第03期
近年来,语文核心素养的落实要求我们分别从语言、思维、审美、文化四方面在教学活动中对学生进行培养,基于此高中语文阅读也被提到越来越重要的位置,然而寻踪探源却不见高中语文阅读之真味。本文意在探析应试教育下高中语文阅读的失味现象,论述如何正视阅读,寻求其本来色彩之回归。
语文阅读主问题教学法是20世纪90年代湖北特级教师余映潮明确提出的,2003年制订的《普通高中语文课程标准》进一步推动了对于主问题教学法的深入研究。从古至今教育始终重视学习的问题意识:《礼记》把善问看作是进学之道,陶行知认为"起点是一问",西方学者德加默认为"问得好即教得好"。
高中语文在高中课程体系中属于重要组成部分及内容,对于学生语文素养及综合素质的提升十分有利。在目前高中语文教学中,阅读教学已经成为关键内容,在学生语文综合能力的提升方面具有重要作用及意义,因而有效开展高中语文阅读教学十分必要。本文主要就是针对高中语文阅读教学现状及改进措施进行分析,从而使高中语文阅读教学更好开展。
在高中语文教学中,阅读教学可以说是重中之重.对于阅读教学的研究在逐渐深入,作者略有心得,认为阅读教学可采用文本裸读法、朗诵美文法和美文推荐法,推动阅读向悦读转变.
在高中语文课程改革背景下,教师应加强对学生语文素养的培养,调动学生的学习兴趣,并组织学生进行各种读写活动,让学生在教师的正确引导下,可以逐步实现语文应用能力的提升。这要求教师结合实际教学内容,抓住学生特点,通过对阅读与写作的有效整合,促使每个学生都牢固掌握语文知识,并提升教学的有效性。笔者结合多年教学经验,提出了高中语文阅读与写作的有效整合策略。
学生创新思维能力的提高是教育的最终目标。想象是创新的基础,语文阅读教学对于培养学生的想象力具有独特的优势。作者根据教学实践,从创设形象、领略内涵、彰显个性解读三个方面,阐述了培养学生想象力的策略。
作者:宋广斌 期刊:《计算机产品与流通》 2017年第11期
新课程改革中,对高中语文教学提出新的要求,明确指出了引入信息技术教学手段的重要性。对于高中语文阅读教学来说,采用有效的信息技术加以优化,能够改变传统教学模式,发挥信息技术优势,提升整体教学质量与效率。本文首先对高中语文阅读教学现状进行分析,然后提出信息技术优化高中语文阅读教学的路径。
当学生进入高中阶段,高中语文教学就对学生有了更高的要求,不能仅仅是理解文意和学习基本知识,更重要的是要培养学生的推理分析能力。而在语文教学中,比较式教学法一般通过对两篇文章的对比,通过整合比较得出一些与单独阅读不同的阅读体验,将这些不同的体验进行总结,运用在高中语文阅读教学中可以得到较好的效果。
随着新时代的不断发展,高中语文教学也在不断地进行改革。在现阶段,发展学生的核心素养,培养学生的语文阅读能力,是高中语文阅读教学的主要教学任务。教师应当积极地探索核心素养下高中语文阅读教学开展的方法,发展学生的核心素养,促进学生自身学习质量的提高。
在高中语文合作探究阅读的过程中,教师应当科学把握合作探究阅读的原则,积极创设阅读情境、科学分组;明确合作内容,把握合作时机;调控合作过程,科学合作评价,全面提升高中语文合作探究阅读的效果。
阅读一直是高中语文教学中的核心部分,对学生的成长、性格塑造和内心素养也起着重要的作用。新课标也明确指出;“应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美、探究能力,形成良好的思想道德素养和科学文化素养,为终身学习和个性的发展奠定基础。”因此,在高中语文阅读教学中,教师就要改变传统的古老的教学理念,摆脱应试教育和‘!填鸭式”教学的影响,积极运用创新的、多彩的和有效的教学方...
新时代需要新作为来面对新局面。在信息与流量的时代背景下,作为高中核心课程之一的语文课程也要适应改革潮流的趋势,以改革传统语文阅读教学模式为基础,采用新型的微课教学模式来提升语文阅读教学质量。教师要做好自身的课前准备工作,以培养学生的语文核心素质为主要授课目标,利用自媒体等方式,充分调动学生的学习积极性,提高他们语文课程的学习质量。教师也可以在其中提取充分的教学经验,以此来不断提升个人能力,提高教学质量,从...
语文学科是高中阶段重要的基础学科,其广阔的知识范畴使其成为学生综合素质提升的重要途径,本文结合教学实践,从阅读教学的角度入手,站在学生的思维养成和文化知识积累等几个层面,对语文核心素养的提升提出了有针对性的意见。
随着信息技术和网络传媒的发展,电子阅读逐渐占据我们的生活,传统的纸质阅读受到很大冲击,高中语文阅读教学受读屏时代的影响,也发生了一些显而易见的改变。
'全民阅读'是当下最值得我们关注的文化话题,全国人民都在'全民阅读'中得到了启示,阅读对增强人们对于未知事物向往和树立自己理想起到引导作用的一种可行性的办法。语文阅读教学对提高学生对语文课程理解能力有着重要的意义,同时还能培养学生的情感表达能力,从而提高语文课程的教学质量。但阅读教学的效果却是一直困扰我们的问题,要改变这一现状提高阅读教学的效果,就要求我们对于高中语文阅读教学有效的策略进行探索研究,从中找...
文本细读作为西方文学理论,在高中语文阅读教学中有较强的针对性,是实现新课标关于教师、学生、文本对话的较好通道,有助于学生形成较强的阅读语感,从而能从整体上把握文本进行高效阅读,并拓展文本带来的不同审美体验,为学生审美能力培养奠定良好的基础。
最近语文阅读教学改革趋势愈发旺盛,尤其表现在高中的语文阅读教学中。诸多语文教育界的教育者、专家以及家长都将重心逐渐转移到对语文阅读的重视中来,深入其中探究语文教学现下暴露出来的系列问题。语文阅读作为极具美感的一门学科,肩负着培养学生正确观念以及美好秉性的责任。然而目前教育现状下的语文阅读,却忽视了阅读中蕴含的实质。
文章对信息技术与高中语文阅读教学整合的教学模式进行了分析,对我国高中语文阅读教学存在的问题进行探究,并提出了针对性解决措施,以期为相关学者提供有益的参考。
作者:吴晓兰 期刊:《科学咨询·教育科研》 2018年第50期
近年来,核心素养成为了教育界的热门词汇,也是培养学生的主要目标。这个培养方向给了广大教师的指路明灯,但是也伴随着压力和挑战。如何基于核心素养,给予学生更好的发展,是广大教师需要思考的问题。本文以苏教版高中语文教材为例,分析基于核心素养如何能够提高高中语文阅读教学的效率。