作者:李言; 余文才; 陈月异; 田维敏 期刊:《分子植物育种》 2019年第21期
为了探索过氧化氢酶(catalase, CAT)在巴西橡胶树响应低温胁迫应答中的作用。通过RT-PCR技术从橡胶树中分离鉴定了HbCAT2,其c DNA全长1 780 bp,包括1 479 bp开放阅读框,编码492个氨基酸,其分子量为57.18 k D,理论等电点为6.73。该酶的氨基酸序列含有血红素基团必须的5个特定位置氨基酸残基(组氨酸(H) 65,丝氨酸(S) 104,天冬酰胺(N) 138,精氨酸(R) 344和酪氨酸(Y) 348),以及钙调素结合结构域和过氧化物酶体靶信号。荧光定量PCR分析...
作者:周晏琳; 刘洋; 李亚烜; 闫丽新; 田元勇; 刘俊荣 期刊:《食品工业科技》 2020年第06期
作者:张耀全; 邓长芳; 罗珠珠; 牛伊宁; 李玲玲; 蔡立群; 谢军红; 马欣 期刊:《草业科学》 2020年第01期
通过测量注射器内酶促反应前、后的气体变化量,研究了3种生物材料中过氧化氢酶的活性在pH值为6.2~8.0范围内的差异。结果表明,pH值对过氧化氢酶的活性有较大影响,在此范围内,酶的活性呈现先升高再降低的趋式。其中猪肝粗酶液、马铃薯块茎粗酶液以及酵母菌粗酶液中的过氧化氢酶活性分别在pH值为6.8、7.2和7.0时达到最强.在pH值为8.0时活性均最弱。
作者:朱小碗; 黄淑峰 期刊:《生物学通报》 2011年第07期
“探究影响酶活性的条件”是高中生物学课程中的一重要探究性实验,就如何使“探究温度对酶活性的影响”和“探究pH对酶活性的影响”的实验设计更科学、可行做了几点总结。
在进行“探究pH对酶活性的影响”的实验教学中不断质疑,从实验材料、实验装置、实验步骤等方面进行改进,使实验效果更为直观、更有趣,不断促使学生发现问题,也有助于提高学生的实验能力、探究能力及创新设计能力,能在教学中启发学生积极思考,使教学效果更有效。
作者:成蕴秀; 陈晓波; 魏京宁; 李林泽 期刊:《生物学通报》 2015年第06期
通过实验证明,方便易得、便于保存的马铃薯块茎中含有大量的过氧化氢酶。替代动物肝脏进行“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验,可以减轻教师准备实验的工作量,提高实验课效率。
浙科版“酶的催化效率”实验存在一些不足。从实验装置、实验试剂、实验步骤等方面对该实验进行改进,改进后的实验结果有3种呈现形式。改进后的实验更加科学合理,操作简单,实验结果更加直观有趣。
作者:李毅; 邬丹妮 期刊:《生物学通报》 2016年第05期
在“探究pH对过氧化氢酶的影响”实验中,浙科版教材选用反应小室展开实验。对原实验装置提出以下改进:反应在试管中进行;利用气排分配器使各组实验同时进行;利用单向阀使反应产生的气体仅从一个导管释放;利用滴斗与橡皮管形成u形管,观察滴斗中单位时间内产生的气体体积。改进后的实验可同步观察各组实验现象,直观且效果明显。
作者:范媛媛; 袁妙淼; 邓梅峰; 杨万年 期刊:《生物资源》 2007年第03期
以伊乐藻枝条为材料,研究了氮、磷浓度对伊乐藻抗氧化酶系统的影响。结果表明高浓度的氮、磷明显影响伊乐藻枝条的生长,表现为不定根形成减少、生物量增加缓慢、叶绿素含量下降。另外,高浓度的氮、磷还导致伊乐藻过氧化物酶的活性持续升高、而过氧化氢酶和超氧化物歧化酶的活性震荡幅度明显变小,同时细胞内丙二醛含量明显升高。说明伊乐藻抗氧化酶系统的活性受到了干扰,活性氧清除能力下降,氧化胁迫加剧,细胞膜脂过氧化程度增加。...
作者:刘天龙; 柳敏娜; 王文军; 张一恺; 封小娜; 丁一; 文爱东 期刊:《解放军医药》 2020年第01期
作者:冯丽君 期刊:《齐齐哈尔医学院学报》 2019年第20期
作者:邱芳芳; 刘松; 堵国成; 陈坚 期刊:《食品与生物技术学报》 2019年第10期
基于脂肪氧合酶(LOX)活性对宿主菌潜在的危害,分别共表达了超氧化物歧化酶和过氧化氢酶,以期提高铜绿假单胞菌Pseudomonas aeruginosa BBE来源的LOX在大肠杆菌Escherichia coli Rosetta(DE3)中的表达。将P.aeruginosa BBE超氧化物歧化酶基因sodB和sodM及E.coli过氧化氢酶基因katE克隆至pRSFDuet-1,分别得到表达质粒pRSF-sodB,pRSF-sodM和pRSF-katE,将上述表达质粒转化至表达LOX的重组大肠杆菌N6,得到菌株N6-B,N6-M和N6-K。在20℃和...
作者:徐萌; 徐孟; 李峰 期刊:《西北植物学报》 2019年第09期
该试验设计4种土壤压实处理[土壤容重分别为1.2(CK 1)、1.3、1.4和1.5 g·cm^-3],并与压实处理前分别接种2种丛枝菌根真菌(arbuscular mycorrhizal fungi,AMF)——摩西斗管囊霉(Funneliformis mosseae,Fm)和根内根孢囊霉(Rhizophagus intraradices,Ri)组成的4个接种处理[Fm、Ri、Fm+Ri和不接种(CK 2)],共组成16个处理,分析不同处理对高羊茅(Festuca elata)品种‘艾瑞3号’的生理生态指标的影响,为AMF在压实土壤中的应用提供理论基础...
作者:吴凡; 李德臣; 肖胜武; 陈登松 期刊:《湖北农业科学》 2019年第18期
过氧化氢酶在家蚕(Bombyx mori)的生长发育中发挥重要作用,参与家蚕免疫系统的调节,与家蚕的抗逆性、抗病性、滞育等重要的生命活动相关。综述了近几年国内外对家蚕过氧化氢酶的研究状况,并简要分析了过氧化氢酶研究的发展趋势。
作者:马志良; 赵文强; 刘美 期刊:《应用生态学报》 2019年第11期
研究青藏高原东部窄叶鲜卑花高寒灌丛生长季根际和非根际土壤多酚氧化酶和过氧化氢酶活性对增温(1.3℃)的响应,分析全球气候变暖对高寒灌丛根际土壤生态过程的影响.结果表明:生长季中期根际和非根际土壤多酚氧化酶活性显著高于生长季初期和末期;而土壤过氧化氢酶活性在非根际土壤中随生长季节逐步提高,在根际土壤中没有表现出明显的季节变化.在非根际土壤中,增温使生长季末期土壤多酚氧化酶活性和生长季中期土壤过氧化氢酶活性显著...
比较过氧化氢酶和Fe^3+的催化效率实验课中,教材中所用到的过氧化氢酶的材料是新鲜的动物肝脏。本实验尝试用成本较低的马铃薯做此实验,用此材料既降低了成本,又使学生体验到了科学探究的乐趣。
生物实验教学是以生物科学实验为主的方式展开教学,在教师的指导下学生选择某种生命系统为研究对象,并将生命系统置于可控制的或特定的条件下加以观测以研究生命活动规律。一、高中生物实验教学的类型根据实验的内容与学生的认知关系,生物实验可以分为:(1)探索性实验,就是探索研究对象的未知属性、特征及与其他因素关系的实验方法。
作者:胡长诚(摘) 期刊:《化学推进剂与高分子材料》 2006年第04期
Genencor宣布了一种用于织物加工工业的革新产品,它为制造商提供了更大的适应性,使消除过氧化氢工序进行得更有效。该产品称为Oxy-Gone T400过氧化氢酶,它是高度增强的、热稳定的液体酶,在宽广的温度和pH值范围内具有活性,且对过氧化氢极不敏感。在实验室试验中,该产品已显示了优异的贮存稳定性和极高的耐过氧化氢性,优于目前市场上现有的竞争产品。