教育与人的发展关系密切。随着社会发展,产生了"环境决定论""教育万能论"等思想。马克思在《关于费尔巴哈的提纲》第三条中剖析了旧唯物主义的教育观,并对其进行了批判,科学地阐述了环境、教育和人的活动三者的辩证统一的关系,简要阐述了其观点。通过对第三条内容的研读,结合前人的资料文献,阐述对第三条内容的理解及其对我们的意义和启示。
《关于费尔巴哈的提纲》是马克思主义哲学经典著作,是被恩格斯誉为包含着新世界观的天才萌芽的第一个文献。该文献中对于实践、人的本质论、人与环境和教育的观点的论述,对高校思想政治教育工作具有十分重大的意义。
1845年春天,马克思在布鲁塞尔写下了《关于费尔巴哈的提纲》,这是一篇以笔记形式记录自己思想的著作,篇幅短小,内容精湛,短短21条内容,1,500字左右,字字有声,恩格斯给了它非常高的评价,称它为'包含着新世界观的天才萌芽的第一个文件'。其中占核心地位的是实践观点,这一观点贯穿整个著作,把实践这一观点引入进来,以科学的实践观奠定了辩证唯物主义,马克思关于科学实践观的论述,在当今时代对指导我国社会主义现代化建设也起着十分重...
《关于费尔哈的提纲》在我国被认为是马克思主义哲学诞生的标志,在马克思主义哲学中占据着无可替代的重要地位。本文通过对《关于费尔巴哈的提纲》的第三条进行深刻解读,挖掘其中蕴含的丰富而宝贵的教育思想,以此把握马克思教育思想的本质内涵,并用《提纲》第三条的教育观点来指导我们的教育理论和实践,为教育工作的发展提供了理论指导。
作者:左乐平 期刊:《浙江海洋大学学报·自然科学版》 2017年第02期
《关于费尔巴哈的提纲》揭示了马克思的新世界观,是马克思“新唯物主义”世界观的奠基性著作。其中的“新唯物主义”世界观指向的是唯物主义历史观,它既是历史观,也是世界观。《关于费尔巴哈的提纲》本真地呈现了“新唯物主义”世界观的“萌芽”,也即科学实践概念的发掘。“实践”科学地揭示了人、自然、社会之间的关系。由此“萌芽”即“实践”的成熟而长成一朵科学而健康的果实即唯物主义历史观。所以,《关于费尔巴哈的提纲》是...
作者:张婷婷; 陶韶菁 期刊:《社会科学动态》 2018年第12期
在马克思主义的经典文本当中,《关于费尔巴哈的提纲》具有极高的研究价值,但关于《提纲》的写作时间,学界意见不一。综合分析著名的格·亚·巴加图利亚和英格·陶伯特之争以及国内学者的观点,我们发现,有些学者对《提纲》写作时间的推论不太严谨,存在着或主观推断、或过度关联、或片面曲解等问题。根据权威文献资料及马克思思想发展历程,并结合恩格斯的"1845年春"这个结论,我们认为,《提纲》的写作时间作极有可能是1845年3月,且在3月1...
恩格斯对《关于费尔巴哈的提纲》给予高度的评价,称它是"包含着新世界观的天才萌芽的第一个文件"。《提纲》中,马克思批判了唯心主义以及包括费尔巴哈在内的旧唯物主义的实践观,用一种新的思维方式确立了马克思的新唯物主义实践观,这种新的世界观划清了马克思实践唯物主义与以往哲学的界限,体现了马克思主义哲学的变革实质,对于社会主义现代化建设具有十分重要的指导意义。
作者:杨诗羽; 周新梅 期刊:《智库时代》 2018年第27期
《关于费尔巴哈的提纲》中的第二条,无论是在含意的说明方面还是原文文本的译注方面,都还存在着一些争议与补充.之所以会有这样的情况出现,主要是因为言语表达的灵活性,以及解读方法的多元化.通常第二条被视作是马克思的认识论转向,这点不需要去怀疑,但是无论什么文本的意义都需要进行深度探究与分析.因此,对第二条的解读非但不能停留在原地,更需要的是不断向前.可以说,在原有解读的基础上进一步拓宽对《关于费尔巴哈的提纲》第二...
在伦敦海格特公墓卡尔·马克思墓碑上镌刻着他的一句名言:“哲学家们只是用不同的方式解释世界,而问题在于改变世界。”对于出自《关于费尔巴哈的提纲》的这句马克思名言,后世见仁见智,解释各异,褒贬不一。在此,我们只集中考察和评述德国马克思主义哲学家恩斯特·布洛赫(Ernst Bloch,1885—1977)对其基本解读和评估。
究竟是“环境决定人”,还是“人的观念决定环境”?这是爱尔维修1758年在《论精神》一书中遇到的尴尬和困惑。87年后,马克思在《关于费尔巴哈的提纲》的第三条中作出了回应,认为既不能说环境决定人,也不能说人决定环境,环境的改变和人的改变都是由实践决定的,这就超越并解决了爱尔维修这两个判断之间的对立和矛盾。但是,马克思这一理论贡献的意义决不仅仅止于此,而更是在于从此出发,把社会(尤其是社会环境)的变化和发展...
根据中共云南省委的安排,我参加中央党校第45期中青一班学习,再次重读马克思写于1845年的《关于费尔巴哈的提纲》(以下简称《提纲》)。《提纲》首次发表于1888年,是作为恩格斯《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》附录发表的。这篇被恩格斯盛赞为“包含着新世界观的天才萌芽的第一个文件”,是“历史唯物主义的起源”。
作者:张梓琪 期刊:《忻州师范学院学报》 2018年第04期
在《关于费尔巴哈的提纲》和《德意志意识形态》这两篇代表马克思主义新世界观的起点和重要发展的著作中,马克思的人学思想得以充分展现。尤其在人的本体论方面,马克思论证了人的本质是一切社会的总和以及人的存在方式是实践;在人的社会观方面,马克思表明了人是社会人和社会是人的社会这样一种人和社会的相互关系;在人的历史观方面,马克思阐明了历史是人的历史以及人类历史的发展条件;在人的价值观方面,马克思提出了人的异化和人的...
作者:田野 期刊:《连云港职业技术学院学报》 2017年第03期
《关于费尔巴哈的提纲》(简称《提纲》)作为马克思主义的经典著作,篇幅短小,有力分析考察了世界的框架,论述了马克思主义的新唯物主义。《提纲》中关于实践、人与环境、人的本质等相关论述,对思想政治教育具有指导意义。《提纲》对于思想政治教育的哲学指导就在于为思想政治教育的本质、对象、内容、过程、方法和目标等具体方面提供了理论来源和实践依据。
作者:李泽雨 期刊:《广西教育学院学报》 2018年第05期
在《关于费尔巴哈的提纲》中,马克思提出了科学实践观的观点,不仅对于旧的唯物主义予以批判,同时制定了属于自己的一套新的唯物主义观点。实践是马克思主义哲学的基础,文章通过对旧唯物主义错误观点的批判阐述了马克思认为的实践是感性的、客观的物质活动;实践是检验思维的真理性的标准;实践是主体与客体的统一。并以论文写作的例子结合科学实践观来阐述实践的基础作用。
《关于费尔巴哈的提纲》是马克思主义科学世界观的重要论述,指出了旧唯物主义的基本缺陷。阐述了社会生活的本质就是实践、实践在检验真理中的重要作用等正确理论。中国特色社会主义新时代背景下,复杂多元的文化相互交融渗透,以及信息化时代以互联网为载体的新型传播方式使得中华民族精神的培育面临更多的新情况新问题。《提纲》中蕴含的科学的实践观对新时代民族精神的培育有重要的现实意义,为民族精神培育者培育过程提供重要的理...
《关于费尔巴哈的提纲》以人的本质理论为起点,为思想政治教育学提供了丰富的理论资源财富,是思想政治教育活动实践的重要行动指南。不论是马克思主义创立者对人的本质和实践观的确立,还是马克思主义继承者对实践观的继承和发展,都成为了思想政治教育学在不断发展创新中应对现实问题的理论支点。
马克思墓是一座高约3米的花岗岩纪念碑,头像造型逼真,头发蓬起,目光如炬,美髯浓密,栩栩如生。墓碑两侧各有一个雕花青铜环。纪念碑正面刻有几行镏金大字,上面写着《共产党宣言》中的名句"全世界无产者,联合起来!"下面是《关于费尔巴哈的提纲》中的结束语:"哲学家们只是用不同的方式解释世界,而问题在于改变世界。"
《关于费尔巴哈的提纲》虽为千字短文,却具有极高的思想史地位,深入研读有助于对马克思思想和21世纪实践内涵的准确把握。文本首先提出以感性对象性活动为核心的新实践观,接着围绕新实践观,就真理观、历史观、宗教观、社会观展开论述,最后提出马克思新唯物主义的立足点和历史使命。学界主要以此"三段式"对《提纲》进行划分,其中最大的问题在于第五条和第九条被模糊处理;鉴于对第五条和第九条在整个《提纲》中的重新定位,我们可以将...