义务教育英语课程标准比较重视故事在课堂内外的教学功能。本文在对故事教学特性的分析下,强调故事教学法要利用好故事资源和教育大数据,变革教学设计,创新教学思路,建设高效的小学英语故事教学课堂。
故事教学法有着众多超越传统教学的优势,课堂教学互动性更强,收效更明显,被广泛应用于中小学课堂。高职院校学生对思政课学习兴趣不高,教师反映教学效果差。依托故事教学,可以将教学内容贯穿于故事中,进而提高教学效果。基于此,试以“基础”课中《中国精神》一章为例,阐述如何将故事教学法应用于高职思政课中,以期为思政教师教学提供借鉴。
英语在我国是一门外语,学生在生活中缺乏对英语的自然利用,这在很大程度上增加了中国学生理解英语单词的难度。故事教学法的出现为教师提供了新的英语教学方法。学生可以通过听故事、与同伴分享故事来学习英语。本文主要通过介绍故事教学法,并且阐述国内外研究现状,将故事教学法运用到词汇教学中,以此来看故事教学法能否促进学生对词汇的学习,以及在听说读写方面如何体现。
故事对于我们来说并不陌生,很少有人不喜欢听故事,尤其是对小学的学生来说具有很大的吸引力。本文的研究主题是故事教学法在小学语文教学中的应用,纵观该领域研究现状,目前国内在这个领域的探究比较少,没有形成一套比较详细完整的操作性比较强的小学语文课堂故事教学法。同时,故事教学法在当前小学低年级语文教学的应用中也存在着一些问题。基于以上背景,本研究具有重要的理论意义和现实意义。
阅读是常客一学习各感受语言的重要途径。在七年级英语教学中进行阅读教学应该从故事入手,激发学生英语阅读的兴趣;进而培养学生良好的阅读习惯,以最终提高英语阅读的效率,促进七年级学生英语综合能力的长远发展。
近些年来,学界就英语故事教学的理论、教学模式、组织形式及教育价值等层面进行了深入探讨,并以此为指导进行了大量的教学实践。本文以中职英语写作教学为例,展示和分析了如何合理地运用故事英语教学法。
在小学语文教学中,故事教学法是一种高效的教学方法,在课堂上以故事为依托进行教学,可以很好的吸引学 生的注意力,激发学生的学习兴趣,调动学生参与学习的主动性和积极性,且在运用故事教学法时,教师可以将很多知识点 以及教学训练融入故事中,学生能在有趣的故事中更好的吸收教学内容,培养学生的语言运用能力和表达能力。基于此, 本文阐述了在小学语文教学法中实施故事教学法的意义,并提出了几点实施策略和注意事项。
随着时代的发展,更多新颖的教学方法应用到小学语文的课堂,故事教学法对小学生学习语文的兴趣有很大的吸引力,教师结合教学实践和教学目标,在课堂上灵活变换教学故事进行教学,本文针对故事教学法在小学语文教学中还存在的一些问题提出几点合理建议。
随着教育事业的革新,教师的教学方式也在发生改变,越来越多的新型教学方式被不断引入课堂教学中,特别 是“故事教学法”所获得的效果更是十分显著,该教学法不仅符合当下学生的心理特点,同时也可以大幅度提高课堂教学质 量。因此,笔者本文就故事教学法在初中英语课堂教学中的运用做出探究,希望对相关教育人士能够有所帮助。
故事教学法在初中英语课堂教学中的运用意义重大,本文首先简要介绍了故事教学法的基本概述,接着分析了 故事教学法在初中英语教学中运用的原则,最后提出了故事教学法在初中英语课堂教学中的运用策略。
许多故事寓意深刻,思想深遂,又富于趣味性,在教育教学中适当运用,不仅能丰富教育教学内容,激发学生学习 的兴趣,创造新的教学理念,还能把正确的世界观、人生观潜移默化到学生的思想中,达到“润物细无声”的效果。不同年龄 的受教育者,其心理接受能力是有差别的,儿童认知发展限制了过于复杂的德育手段的使用,因此迫切需要一种儿童易理 解又容易接受的德育教育手段,说故事就是这样一种方法。
在落实素质教育的过程之中,学生道德素质的培养以及提升备受关注,为了更好地践行德育教育,许多老师着 眼于学生的个性化成长和发展要求,将故事教学法与学生的自主学习实践活动相联系,减轻学生的学业压力,降低学生的 理解难度,让小学生能够在老师的引导之下主动接受优秀思想文化的熏陶,从而树立正确的人生三观。本文着眼于小学道 德与法治教学的现实要求,分析故事教学法融入该学科的相关要求和策略,提出相关的问题和不足,从而实现针...
小学是学生学习的重要阶段,为学生今后的发展奠定了坚实的基础。道德与法治作为一门重要课程,应根据学 生的特点,制订合理的教学策略,营造轻松愉悦的课堂氛围,激发学生的学习兴趣,使学生能够学习到更多的知识,促进学 生道德素养的提升,使学生能够得到全面的发展。本文在此基础上主要研究了故事教学法在小学道德与法治课堂中的运 用。
一直以来,语文这个学科都是教学的重点科目,学校和教师也在不断的对教学模式和教学方法进行改良和创 新。与理科学科相比,语文更加形象,所含有的抽象性知识也更少。这种学科更适合故事法教学,故事法教学可以让学生 快速的适应课堂,也可以让学生充分的理解教材的内容。文章对故事教学法在七年级语文阅读教学中的应用进行探讨,供 相关人士参考,希望为语文教学的发展做出一些贡献。
故事教学法是将学生熟悉的故事与教学文本相关的故事带入课堂。本文作者从合理设计故事情节,确保趣味 性,强化故事设计与教材融合,提升教学针对性,引导学生思考,提升思想高度等方面入手对如何有效地将故事教学法与小 学语文教学的各个方面结合在一起进行论述,以促使学生在语文教学中获得良好发展。
作者:潘耕琴 期刊: 2019年第17期
在新课程改革背景下,传统的小学语文教学模式已经无法满足新课程改革的需求,教师应不断创新教学理念,采取多样化的教学方式来激发学生对语文的学习兴趣,调动学生学习的积极性。根据学生的心理特点、兴趣爱好,结合教材中的内容,设计最有针对性的教学方案,为学生营造轻松、自由的课堂学习氛围。
作者:常虹 期刊: 2019年第13期
在初中历史教学中,教师应该合理地应用历史故事进行教学。对于初中的历史教学而言,主要目的就是让学生更多地了解有关历史的一些常识、历史故事和历史人物等,以拓宽知识面。
文章首先阐述了故事教学法在小学低年级语文教学中应用存在的问题,然后提出了故事教学法在小学低年级语文教学中的应用策略,具体包括增加故事导入环节的有效性;注重丰富故事教学的方法;多方位拓展,延伸作业内容。
针对故事教学法在高中英语教学中的应用价值进行分析,突出表现在调动学生兴趣,活跃课堂氛围;强化训练效果,培养学生语感等方面。根据高中学生的性格特点及学习能力,分析高中英语教学中故事教学法的应用路径,为高中学生创设一个良好的学习环境。
作者:赖其煊 期刊:《福建基础教育研究》 2019年第12期
部编版小学《道德与法治》教材在编写上,添加了许多图文故事,符合小学生的心理特点与成长需要。基于教材内容的布局特点,可选用故事教学法进行课堂教学。本文从故事教学法的教学要求出发,分析这一方法与教材内容的切合点,进而探讨其在小学《道德与法治》教学中的实际应用,以期优化教学,帮助学生增强道德法治观念。