中国言实出版社单本定价:78.00元开本:16K订书电话:010-84254239中华传统文化灿若星河,唐诗、宋词、元曲前后绵延,接续关联,共同构架起了传统文化的三座高峰,也构成了中华民族的重要文化标识。正所谓"伟人英雄,歌以咏志;达官巨贾,诵以怡情;志者学人,习以修身",不同身份的人都能在古诗词中找到所需要的东西。
中华传统文化灿若星河,唐诗、宋词、元曲前后绵延,接续关联,共同构架起了传统文化的三座高峰,也构成了中华民族的重要文化标识。正所谓“伟人英雄,歌以咏志;达官巨贾,诵以怡情;志者学人,习以修身”,不同身份的人都能在古诗词中找到所需要的东西。
在三科教材由教育部统编之前,中国义务教育阶段各科教材实行了三十多年“一纲多本”的政策。2017年秋季学期起,教育部统编教材正式走入课堂,到2019年“部编本”将覆盖义务教育阶段所有年级。作为最为重要的一门学科,语文教材的变化是大家最为关心的。而语文教材变化最大的一点——大量增加古诗文,这也是学生发展核心素养在语文教材上的体现。由此可知,古诗词教学对学生核心素养培养的重要性。文章通过深入挖掘了核心素养对古诗词教...
在中国民俗中,我们把农历十二月称为“腊月”。之所以叫“腊月”,是因为“腊”是古代祭祀祖先和百神的“祭”名,有“冬至后三戌祭百神”之说,即每逢冬至后的第三个纪日干支中含有地支“戌”的日子,南北朝时期固定在十二月初八日,汉族民间都要猎杀禽兽举行大祭活动,拜神敬祖,以祈福求寿,避灾迎祥。这种祭奠仪式称为“猎祭”。因“腊”与“猎”通假,“猎祭”遂写成了“腊祭”,因而年终的十二月被叫做腊月。
语文教材从大量的诗歌中精挑细选出数篇适合于初中学生学习的作品,那么老师应该如何引导学生评析这些优秀的诗歌呢?通过自己多年从事初中语文教学工作,得到的实际教学经验中对评析诗歌有着一些见解。本文将通过如何课堂上指导同学赏析诗歌为主体,分为以下几个部分:(一)鉴赏诗歌的意象,(二)鉴赏诗歌的情感基调,(三)鉴赏诗歌的表达方式(四)鉴赏诗歌的语言风格。
诗词浓缩了中国语言之美,诗词的阅读与赏析不能是简单的平铺直叙,它与语义学和美学相关。然而,如今的语文教学突出强调教学的精确化、技术化,教师将标准答案奉为圭臬,通过"八股文"式简单粗暴的方式进行讲解。这种教学方式扼杀了学生的想象力、创造力,让诗词的美荡然无存。
《义务教育语文课程标准》要求,小学第二学段要"诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展现想象,领悟诗文大意。"小学第三学段要"注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感,背诵优秀诗文60篇"。按照新课标的要求,小学阶段古诗词教学承担着重要任务。通过总结当前小学生在古诗词学习中存在的问题,重点讨论小学阶段古诗词教学的提高方法。经过多年小学阶段语文教学实践,提出了小学阶段古诗词教学的情景切入法、内容讲解法、...
作者:颜斐 期刊: 2019年第45期
本文论述小学语文古诗词课堂教学技巧,提出让学生逐层深入吟诵,感受古诗词的韵味;以想象为媒介,感悟古诗词的意境;突破教材的局限,直指古诗词的文化等教学建议。
古诗词是初中语文教学的重要内容,是优秀传统文化的载体,深入挖掘与融合古诗词中的传统文化是贯彻素质教育理念的一个创新之举。本文立足于初中语文古诗词教学,对如何融合传统文化开展了深入研讨。
《常见词牌100例》南保顺李欣蕊编本书主要从常见词牌的由来入手,列举名家名篇与之对照,标示词谱,解说填词格式和声律,为古诗词爱好者提供一些精读、吟赏的样例,以帮助其了解按谱填词的常识。
提高学生古诗词的文本解读能力,应双管齐下:一是实现古诗词文本的细读,二是进行古诗词群文阅读。古诗词凝练、含蓄,实现古诗词文本的细读,这样对文本的解读才能准确深刻。古诗词包含了大量意象、典故等,要有一定的积淀才能提高古诗词文本的解读能力,厚积才能薄发,而古诗词群文阅读就是厚积的一项有效措施。
培养学生的古诗词鉴赏力是语文教学的一项重要任务。在高中语文教学中,培养学生的古诗词鉴赏力主要表现在引导学生分析古诗词中意象的运用、文字的锤炼、意境的表达。基于此,高中语文教师在对古诗词的鉴赏教学中,应当加强对学生学习兴趣和鉴赏方法、技能的培养,从而使学生的古诗词鉴赏能力得到有效提高。
本文主要就《中学语文教学大纲》和《考试说明》对高考考点的要求,结合我在中学语文教学中的教学经验谈一谈高中语文教学中古诗词鉴赏的基本方法。
嗨!我是来自湖南绥宁的小眼睛姑娘,现在绥宁县第一中学上高三。 我喜欢古朴的饰品,向往小桥流水、烟雨朦胧的江南古镇,欣赏古诗词中的悠悠古韵.感动于古风曲中的悲欢离合……这些古典的事物从历史长河中缓缓走来,讲述着中国文化的博大精深,令人心生敬意。然而这些弥足珍贵的传统文化却逐渐被如今的快节奏生活所摒弃,陷入尴尬的境地。
秋风萧瑟,九江司马白居易送别朋友到湓浦口,驻足间忽听岸边停泊的船上有人弹奏琵琶。
古诗词是我国文学宝库的瑰宝,也是民族文化的精华。经典的古诗词影响了一代又一代人。小学语文教材中的古诗词很多,其自身的典范性更强,通过古诗词教学能够有效的提升学生的欣赏品味,激发学生的民族自豪感。同时有效的学习古诗词还能够激发学生的语文学习热情。促进整体语文素养的提升。但是受到传统教学理念的影响,当代小学生对于古诗词的学习兴趣并不强,主要是缺乏丰富的教学手段,小学生很难融入到古诗词学习中,很难真正品味古诗...
作者:党银年; 党仲年 期刊:《信息周刊》 2019年第02期
古诗词在中小学语文教学中具有重要的地位,有利于培养学生对中华优秀传统文化的理解,增强学生对民族文化的认同感、培养学生的民族自尊心、自信心和自豪感,实现民族文化认同。然而,在当前中小学古诗词教学中,部分教师在对古诗词的教学中还存在着一定的问题,对古诗词的教学重难点把握不足,严重影响了古诗词课堂教学效果,加强和改进中小学古诗词教学方法,提升教学效率成为促进学生全面发展的必然选择。
语文作为所有学科学习的基础,它是文化的载体,具有重大的意义。其作为所有学科的基础,对提高学生的思想文化素质,促进其他学科的学习具有不可忽视的作用。加强高中语文古诗词的教学研究,能够不断地提高高中语文古诗词的教学质量,帮助高中语文教师更好地进行高中语文古诗词教学。
作者:王英明; 管臣 期刊:《信息周刊》 2019年第04期
我国有着五千年历史文化底蕴,在发展现代文明的过程中,传统文化必须得到重视。在小学古诗词教学中,加强传统文化的渗透,能够更好地达成教学目的,在帮助小学生掌握古诗词知识的同时,能够增加他们对于中国传统文化的认知,有利于提升学习效果,陶冶情操,增加知识的丰富面。本文将针对小学古诗词教学中的传统文化渗透进行实践探究,更好地服务于小学语文教学。
基于传统文化传承的视阈,剖析了当前小学语文古诗词教学的现状,找出了小学语文古诗词教学存在的问题,在此基础上,从传统文化传承的视阈对当前小学语文古诗词教学提出一定建议和思考。