在新课程的教学理念之下,教学方式在不断革新推进,同样我们班主任的管理方法也在不断变换进步,作为班主任的我们不能再以古板的管理方式管理班级,要学会管理当中的艺术,确保以最合理优化的方式把班级管理得井井有条.
班主任管理是一门非常重要的艺术,作为一名高中学校的班主任,应当认真研究班主任管理这门艺术,在实践中提高自身的管理能力。基于此,为了能深入探究新形势下高中班主任工作的管理艺术,本文首先提出了新形势下高中班主任工作的管理艺术,然后就新形势下高中班主任的管理效率提高措施展开论述,旨在加强高中班主任的管理,为我国教育事业做出一份贡献。
随着我国社会经济的不断发展,教育事业也得到了快速发展,随着素质教育改革的不断深入,核心素养的培育工作已经全面展开,高中班主任作为核心素养培育的领导者要跟随时代的发展步伐,利用自身的教学管理经验不断提升学生的综合素养。
对舞台艺术表演而言,舞台监督发挥着不可忽视的作用。如今的舞台监督甚至已经成为舞台文化中最不可或缺的一部分体系。在舞台艺术不断发展的同时,舞台监督成了人们高度关注的话题。一名优秀的监督者能够更加准确地完成角色、场务管理工作。呈现更为艺术、合理、科学的舞台管理方法。本文将以笔者工作经验为例,分析舞台监督中的管理艺术。
小学班级管理是小学阶段教学的重要内容之一,班级管理质量的高低对于学生的学习起到了帮助和推动的作 用。小学班主任工作与管理水平有着重要的联系,需要在管理过程中发挥其艺术,让管理方式更加完善。本文论述了小学 班主任班级管理的艺术,
班主任艺术是班主任理论与实践相结合的结晶,是自身教育理论修养与教育教学经验融汇贯通的结果。相信 通过自己不断的实践探索,会逐渐掌握更多的管理技巧,使班主任管理艺术更加完善,效果更加明显。
班主任在班级中的角色一直都是管理组织者,其在学生学习的习惯养成以及思想道德培养的过程中都起到一个举足轻重的作用。一个好的班主任可以成为家长和学校之间进行良好沟通的纽带,初中的班主任在一定程度上可以说是青少年在成长道路上的重要导航者、领路者。
班主任班级管理是学校教育教学管理的组织保证及中坚力量。班级管理由传统的管理主义逐渐向现在的人本 主义转变,班主任班级管理理论在实践中不断发展和完善,但从班主任班级管理现状来看,班主任班级管理中显现出不少 问题。因此,必须要提高班主任班级管理的实践效率,以更好的服务于学校教育与社会管理。
随着我国素质教育的发展与新课程改革的不断推进,学生教育与素质培养工作无疑是初中管理工作中的重点内容。对于一个班级而言,班主任是其中的管理者、引导者与重要的参与者,班主任是学生教育与管理工作中起到了非常积极的作用。班主任如何发挥其自身的积极作用并提升学生管理工作水平、发挥班主任教育中的艺术成为各个班主任关注的重点内容。本文主要对初中班主任管理与教育艺术中的具体实施措施进行分析与研究。
在当前素质教育改革全面深入开展的今天,德育教育工作的实施受到了更多的重视,但是当前的高职德育教育 管理存在着很多不合理的问题,没有紧紧围绕学生这个核心进行规划,严重影响了实效性。对此,高职德育教育应该坚持 以人为本的指导思想,科学制定德育目标,运用生活化的德育内容,开展丰富的德育活动,从而进一步提高德育管理的效 果。本文主要探究了基于以人为本的高职德育管理艺术,以供参考交流。
作者:李泽安 期刊: 2019年第06期
教书尽力,育人尽心,在这里我结合案例把从事教育工作以来的几点感悟和各位同仁做一个交流与探索。
综合分析多家银行的优秀分行,要建设成为区域金融领域的“领头人’、总行综合考评中的佼佼者,关键在于其发展规划、管理机制和奖惩机制等三要素的综合、合理运用。
为了充分展示班主任的带班智慧与风采,深化班主任对班级管理艺术的认识与理解,促进班主任育人能力的提升,2016~2017年,本刊编辑部将面向全国中小学班主任开展“我的班级管理故事”征文评奖活动,现将有关事项通知如下:
为了充分展示班主任的带班智慧与风采,深化班主任对班级管理艺术的认识与理解,促进班主任育人能力的提升,2016—2017年,本刊编辑部将面向全国中小学班主任开展“我的班级管理故事”征文评奖活动,现将有关事项通知如下: 一、征文对象 中小学班主任、辅导员及德育工作者。
好的班级管理不是控制学生,而是激励学生。激励是一种高超的管理艺术。学生多变,自控力不如成年人,这在客观上增加了激励的难度,特别是激励后的引导难度,但也让这项工作更有魅力和挑战性。教无定法,不同个性的学生需要用不同的方法去点燃和激励。在实践中,我分析了大量案例,总结出激励学生的一些方法,简要论述如下。建立有利于激励学生的制度,首先要把学生从“被管理的对象”变成真正的班级主人——每一个人都被公平公正地对待,拥...
为了充分展示班主任的带班智慧与风采,深化班主任对班级管理艺术的认识与理解,促进班主任育人能力的提升,
中学生处于心理发育的关键时期,此阶段的学生个性逐渐形成,表达交流欲望强烈,但是注意力、自制力仍然较差。针对这些问题,班主任可以运用非语言沟通和语言沟通两种方式与学生交流,从而达到良好的班级管理效果。非语言沟通在小学班级管理中起到了非常重要的作用。其主要以肢体动作、面部表情、眼神、倾听等作为载体进行沟通。非语言沟通是班级管理艺术的体现,同时也是与学生拉近距离的方式。其中,肢体动作是通过身体姿势的变化向学...
"情感管理"属管理范畴中的更高层次上的管理,是管理者通过尊重人、理解人、温暖人的方式,实现调动人的积极性、促进生产力发展的目的."情感管理"有其深刻的内涵,实际管理中,必须严格遵循情感管理原则,方能收到理想效果.
作者:于萍 期刊:《中国多媒体与网络教学学报·下旬刊》 2019年第8X期
在小学学校中,对于学生的管理,主要靠班主任。班主任作为一个班级的灵魂人物,应当将自己的管理职能发挥出来,平时在工作中需要平衡学生学习时间、合理处理突发事件、创造积极班级氛围、平衡家校教育矛盾,以春风化雨的温柔与细腻,教育和爱护我们的学生。