作者:张新华; 陈樱芷 期刊:《当代教育理论与实践》 2020年第01期
实践教学是广告专业教育的重要一环,受各种因素的制约,我国高校广告实践教学面临诸多挑战和问题。推动广告实践教学的改革,应立足于自身的资源和特色,以竞赛作为关键要素,开展"以赛促学"的探索,通过创新教学理念和方法,建立教学系统机制,打造实践平台等,促成比赛和教学的良性互动,提升广告人才的培养质量。
平面设计是一门综合性较强的艺术,在广告领域具有重要地位,广告学专业的学生所学习的平面设计虽然主要是软件制作方面的知识,但是需要设计者具备一定的审美能力才能做出具有设计感的广告。当前的平面设计教学受到传统教学思维的束缚已经无法适应市场的要求,在学生实践、教师教学、教学内容等方面暴露出诸多问题。本文通过探讨教学中存在的问题,寻求推动教学工作发展突破口。
本文从课程培养目标及设计思路、产教融合教学要求及实施方案、存在的问题等方面入手对产教融合背景下市场营销专业《广告学》的教学方案进行研究,以期提高《广告学》的教学质量,使学生学以致用,为将来就业打下基础。
作者:罗娟 期刊:《河北能源职业技术学院学报》 2011年第04期
随着广告教育在中国的发展,许多高校开始关注如何更好地进行广告学专业课程的建设,以满足学生和市场的需求。论文分析了当前广告学专业人才市场需求和人才培养模式存在的问题,从课程设置、实践教学方法、考核模式等方面进行改革与创新,加强和改善广告学专业教学方法。
本文通过对数字营销时代市场的变化、技术的升级、行业的转型对广告学专业教育的影响,论述了在实践教学模式方面,要从训练洞察能力、扎实技术观念、增速执行能力、丰富就业导向四个方向切入,通过基于互联网平台的创作训练,开设工作坊等方面开展实践教学,力求培养出时事敏锐度高、文字能力好、审美素质高、执行能力强、有洞察力的全能型广告人。
作者:李雪枫; 姚洁 期刊:《编辑之友》 2019年第10期
文章对广告学学术文章进行词频统计与分析,发现2018年广告学的学术研究具有以应用的对策性研究为重,能为业界提供及时的理论解释与支持,研究方法多样、研究视角与理论观点各具特色,关涉问题众多但各方观点自成一家、缺乏呼应与争鸣等特点。针对当下的广告学研究现状,文章指出,作为一门正在建设中的学科体系,广告学应该有对国际化与本土化、应用与学理、学术共同体的构建等问题的学术关注与学理思考,以此推动广告学学科建设的全面的...
讨论式教学法是一种以培养学生创新思维、树立合作意识、增强自主学习能力与综合素质为主的新型教学方式,通过预设的讨论话题、讨论形式与讨论过程引导学生积极思考、参与辩论,为学生提供展示自我的机会。与传统教学模式相比,具有双主体性、开放性及互动性特点,被广泛应用于广告学课程教学之中。
互联网改变了人们获取信息的方式,“互联网+”背景下高校课堂教学面临巨大挑战,《广告学》课堂教学也面临同样情况。本文试图通过近两年《广告学》课堂教学中引入课堂辩论赛教学法的实践,探索“互联网+”背景下如何引导学生提高自主学习能力、独立思考能力,培养创造性思维,提高信息化时代高校人才培养质量。
广告学是一门应用性较强的新学科,其综合了多个学科,包括新闻传播学、市场营销学、管理学等。对于广告学专业的学生来说,应用型高级策划人才是当前社会对这类人才所提出的要求,因此,在广告学实践教学中,教师不仅要注重相关理论知识的讲解,还应当注重学生实践结合能力的培养,以便使学生在理论与实践方面取得良好的学习成果。为了给社会输送一批高素质、应用型广告学人才,如何采取有效的方法展开教学成为教师关注的主要问题,尤其是在...
随着广告行业的快速发展,业界对广告专业人才的需求与高等院校的人才培养方式产生了较大矛盾,由此促使广告教育者反思当下广告人才培养存在的问题与产生的原因。文章从教学理念转变、理论与实践教学协同、师资力量培养等三个方面阐述了广告专业教学方法改革的基本思路和具体做法。
《广告学》是中职商贸专业实践性较强的一门基础课程,它要求有科学的思维能力和艺术创造能力。由于中职院校普遍存在师资力量相对薄弱、教学理念滞后、实践教学环节欠缺等诸多问题,因此如何在广告学教学过程中培养创造性思维能力,使学生拥有更强的业务操作能力,就成了目前中职院校广告学教学中重要的研究内容。
<正>曾读过一篇文章,说的是某女大学生赴一家英国公司面试,面试官给每人发了一张纸,只有一道简单的题目:每年英国买几个高尔夫球?无其他提示,需在40分钟内完成。这无厘头的考题,叫女大学生顿时傻眼。可既来之,虽求不出答案,但总可以说说自己的解答思路吧。于是她开始在纸上写下:球的数目与市场需求有关,市场需求与人口有关,假设最有可能打高尔夫球的人在45岁至50岁之间,再假设有多少人打,他们多久打一次,需要用多少球……为...
作者:王云松; 刘巧云 期刊:《学术问题研究》 2016年第02期
毕业设计和毕业论文是人才培养最后阶段采用的一种知识、技能整合性的训练环节。为解决广告学毕业设计(论文)环节中常见的不足,仰恩大学广告学专业系统构建并实施了基于产学合作的综合毕业设计改革模式,该模式凸显了协同育人的应用型人才培养特点,提升了广告学人才培养的适应性和针对性。广告学综合毕业设计改革的模式、特色和实践中取得的成效,可为同行院校的相关改革提供借鉴和参考。
初识庐山 新闻传播学类专业主要包括新闻学、广播电视新闻学、广告学和编辑出版学四个专业。近年来,被称为文科录取中最“牛”的专业。
Q:报考艺术院校的非艺术专业,例如中国传媒大学的新闻学、广告学等也需要专业加试、面试吗?还是直接填写志愿参加录取即可?
探究式教学法又称研究性教学法,指的是基于学科领域与社会实践,选择课程内容相关主题,在教学中创设情境,促使学生独立自主地发现问题,并通过调研、实践及交流等活动探究问题的教学方法。其目的是让学生在探究式学习中获得知识和技能,培养创造性思维和团队协作精神[1]。探究式教学中应充分发挥学生的自主性,注重学生学习的实践性,并兼顾知识的重现性和开放性[2]。这一方法适应了素质教育的需求,已在我国中小学和高校被普遍...
中国广告业从无到有,经历了二十几年已基本发展规范成熟。随着E时代的来临,广告设计教育中教师的角色、学生的角色已发生本质变化,对知识的含义、智力的含义等概念的诠释也发生巨大变化,后现代教学观把传授知识由拷贝转为意义的建构[1]。
广告创意是利用一定的技术手法创作广告脚本,突出产品特性的宣传方法,广告策划是对整个广告运营过程的筹划和运营。二者虽然概念有所不同,但具有不可分离的关系。本文通过这两个概念之间的联系和区别的分析和掌握,能够把广告创意和广告策划作为广告制作的两个基础点,然后从这两个概念出发,继续推进广告的理论和制作技法的创新运动。
作者:李振东 期刊:《印度洋经济体研究》 2004年第02期
作者:吴颂盈 期刊:《广东培正学院论丛》 2019年第01期
近日,主题为“Red in2019年轻无限量”的第十六届学院奖秋季赛结果公布。我校人文系2017级广告学子的影视作品《脂肪打七折,美味不打折》在20万件竞赛作品中脱颖而出,荣获银奖。创作团队指导老师谢俊陶、汪又发荣获优秀指导老师奖。