高考试题对高中地理教学具有导向和启示作用。2016年广东将采用全国文综卷,相对广东卷来说,其在试卷题型、地理能力考察的侧重点、主干知识点的分布都存在较大的差异。作者通过近三年全国卷和广东卷地理试题的对比,提出2016年地理高考复习策略的建议。
带电粒子在单一磁场中的偏转问题的题目是近几年高考考查的重点,例如:2004年高考理综全国4卷第Ⅱ卷24/b题19分,2004年广东、广西卷18题17分;2005年高考理综全国3卷第Ⅱ卷23小题16分,2005年高考物理广东卷二大题16小题16分,2005年高考理综天津卷第Ⅱ卷大题25小题22分:2007年高考理综江苏17题15分,等等,如果加上电场一类的试题就更多。
作者:罗嘉敏; 刘妍 期刊:《考试周刊》 2016年第97期
本文通过对比全国卷Ⅰ和广东卷非选择题的设问类型的异同,基于全国卷Ⅰ的一些命题思路和特征,对广东地区应对高考地理改革提出建议,希望对使用全国卷Ⅰ的师生在高考文综地理备考方面有所帮助。
书面表达历来是高考的重头戏,其特点有:题量少,除北京、广东要求写两篇短文外,其余各地均要求写一篇;分值重,基本上是25分,近年来,相当一部分地区的写作分值已经提高到30分,北京卷为35分,而广东卷甚至提到40分;写作题材涉及考生学习、生活及社会的方方面面;写作体裁包括记叙文、说明文、议论文、应用文等。
书面表达亮红灯啦!2007年各套试题纷纷推陈出新,无论是在试题的量上还是分值上,都发出了加大考查力度的强烈信号。你知道吗?2007年北京卷、广东卷、上海卷都是由两部分组成的,上海卷的分值竟然加大到了45分,接近全卷分值的1/3,大家快来捕捉2008年高考走势的强烈信号吧!
2003年高考(广东卷)物理试卷第12题是一道常见的实验题,高考后学生对这一题的解答普遍感觉良好,实际情况怎样呢?我参加了本年的高考评卷,对第12题进行了研究,发现本题的解答入手轻松,解法较多,但得满分的学生并不多,对3000份试卷抽样分析,得满分的只有
作者: 期刊:《中学物理教学参考》 2009年第09期
一、选择题:本大题共12小题,每小题4分,共48分.在每小题给出的四个选项中。有一个或一个以上选项符合题目要求。全部选对的得4分。选不全的得2分,有选错或不答的得0分.
作者:徐焰华; 李新运 期刊:《中学地理教学参考》 2013年第08期
2013年高考广东文科综合地理试题致力于新课程理念的渗透,综合性、区域性、探究性、有用性十足,在命题思想和试题架构上都有了一个华丽的转身,在人才选拔效果上有效性更强。试题中的亮点十分突出,但也存在少许的缺憾。
作者: 期刊:《中学地理教学参考》 2006年第09期
第一部分选择题(共70分) 一、单项选择题:本大题共20小题,每小题2分,共40分。在每题给出的4个选项中,只有一项是符合题目要求的。 1.四川某家电生气集团在广东某市建节了规模化的家电生产基地,其战略目的是 【D】 A.利用更廉价的劳动力资源,降低劳动成本 B.利用该市接近原材料产地的优势,减少原料运输成本 C.珠江三角洲地区比长江三角洲地区具有吏大的国内市场潜力 D.利用广东靠海临港的优势,建立以出口为主的生产...
作者:王蓉 期刊:《中学地理教学参考》 2008年第11期
2008年高考结束后,笔者发现《2008年普通高等学校招生全国统一考试(广东卷)地理》17题、24题让人困惑,《2008年普通高等学校招生全国统一考试(广东卷)理科基础》74题同样让人迷惘。经仔细考虑、查证,笔者认为这三道钝理题没有合适的正确答案。现提出来与大家商榷。
【考点阐释】高考材料作文一般提供的是单则材料,但有时也要求考生阅读多则材料来完成作文。例如2014年江苏卷考“青春是否不朽”,材料是两句言论的组合;广东卷考“老相片与数码照”,这是“黑白胶片的时代”与“数码技术的时代”两种不同情况的组合。此外。2013年浙江卷(考查“童心早泯”)、湖南卷(考查“我愿意”)作文题,也是典型的多则材料作文。
2015年全国高考广东卷生物试题延续了这几年的命题思想,试题平稳,与2014年相比准度有所下降。试题紧扣考试大纲和考试说明,在对高中生物学主干知识进行考查的同时,更注重对学生理解能力、识图能力、获取信息能力以及综合运用能力的考查。
明年广东高考将使用国家考试中心统一命题的试卷,就历史学科而言,广东省自主命题卷和全国卷有何不同,如何应对明年的全国卷试题,成为摆在我们面前一个迫切的新话题。本文将以近三年来全国卷(以新课标全国I卷为主)与广东卷进行比较,得出一些初步结论,以供参考。
2006年.广东高考报考人数增至51.7万,其中报考历史的有93720人。较去年(75492人)有了较大幅度的增加。但排名由第二降至第三,低于政治(125509人),约与生物持平(93920人)。2007年.广东与山东、海南、宁夏这4个首批进行高中课程改革实验的省(区)将进入以课标和课标教材为基础的新高考,因此,今年广东历史卷的命题动向继续受到省内外师生的普遍关注。
2004年6月17日,本刊编辑部召集部分参与今年广东历史高考阅卷的中学老师、广州市部分考生等20余人举行了一次“2004年全国高考历史试题(广东卷)座谈会”。一些未能到会的阅卷老师和教研员也递交了他们的书面发言。座谈会由本刊主编、华南师范大学历史系主任左双文教授
“孤证不立”是史学研究的准则之一。对2008年历史高考广东卷第4题,不少老师便以此条准则去解释该题的正确答案。笔者认为,该题考查的不是考生对“孤证不立”这一考据原则的把握,而是考查考生从史料中合符逻辑地推理出结论的历史思维能力。今年的广东卷又有试题直接强调史料与结论的关系,使笔者觉得有必要对这几道题作些分析,以说明“孤证不立”与“材料不充分”之间的关系。首先是2008年广东卷第4题:
2008年高考历史试题(广东卷)的命制保持了结构的稳定性,体现了新课程的理念,重点考查了学科能力,时代感较强,是一套稳中求新的题目。
2006年广东高考文理综合卷非选择题部分有两道题,共10分。第32题设计了一个“再走北伐路”的学生夏令营活动,要求考生为组织者撰写解说要点(4分)、判断各组营员所说观点的正误(3分)。第40题为填空题,要求填出造成道光年间“殃身废务”、“废时失业”的名称、发动侵华战争的国家,及侵华日军杀害三十多万中国人的地点(3分)。
自2010年始.广东省普通高等学校招生考试采用3+综合方案。五年的实践与探索,广东卷文综历史命题一直走在全国的前列。五年中.主观题的命题思路、考查形式,有传承,亦有创新,平凡之处频见惊澜。