文章从班主任中途接手班级的管理难度现状入手,阐述了班主任在与家长沟通时,既要注意沟通对象,尊重、平等对待每一位家长,又要注意与家长的沟通时间与沟通场合的观点,同时介绍了"家校练习本"、家访和家长会等多种沟通方式及其合理利用,从而使中途接手的班主任尽快与家长形成合力,使工作走向正轨,让学生尽快得到最好的学校教育与家庭教育。
作者:刘宁; 陈锡宽; 闻增玉; 高尔生; 周本成; 周小萍; 武俊青 期刊:《中国公共卫生》 2005年第02期
目的了解上海市核心家庭中的亲子沟通状况,并探讨亲子沟通的影响因素,为有针对性地开展亲子沟通的教育干预提供科学依据.方法采用分层抽样的方法,对上海市徐汇区2个街道57个居委会644户核心家庭(一对夫妻和一个孩子,孩子≥10周岁)进行问卷调查,并用SAS 8.2进行统计分析.结果亲子沟通时间以4~7 h/周居多,近一半的父母在与孩子沟通时"畅所欲言",近3/4的父母与孩子的沟通以餐桌交流为主,大多数父母在与孩子沟通时感到宽松;母亲与子女...
作者:赵小玲; 陈爱国 期刊:《山西护理》 2011年第05期
门诊病人多,就诊时间短,流动性大,护患沟通时间少,加之门诊病人病种复杂多样,从而要求门诊护士各个专科知识都要知晓,这给门诊护士开展健康教育工作带来了一定的难度[1]。2009年5月随着新门诊大楼的启用,我院总结经验,积极创建人性化的就医环境,要求每位护士都是健康宣教者,把握健康教育工作中的点和面,
作者:赵小玲; 陈爱国 期刊:《护理研究》 2011年第05期
门诊病人多,就诊时间短,流动性大,护患沟通时间少,加之门诊病人病种复杂多样,从而要求门诊护士各个专科知识都要知晓,这给门诊护士开展健康教育工作带来了一定的难度[1]。2009年5月随着新门诊大楼的启用,我院总结经验,积极创建人性化的就医环境,要求每位护士都是健康宣教者,把握健康教育工作中的点和面,
作者:李燕萍 张绍蓉 期刊:《 重庆医学》 2014年第36期
有效倾听是以患者为中心的一种沟通交流技巧[1],是一种对说话者积极关注的有效行为,占据了整个沟通时间的45%[2]。有效倾听帮助护理人员从整体上去了解患者,与患者产生共鸣,达成共识,增进医护患之间的友谊和信任[3‐4],最终和患者建立良好的建设型伙伴式合作性关系,以促进患者的健康[5]。