作者:于杰; 李慧敏 期刊:《新一代信息技术》 2014年第14期
近年来,随着我国动画产业的高速发展,企业对于动画人才的需求也日益增加,各大高校相继开设了动画专业培养动画人才,而随着毕业生的大量涌现,动画教育与企业需求之间出现了脱节的问题。因此,高等院校在培养高素质动画专业人才的模式上需要进行改革和创新,根据企业的需求来定位动画专业的人才培养模式,培养应用型人才,建立学、研、产相结合的动画专业工作室制实践教学模式,不仅能从源头上改善动画专业人才的培养质量,更能在实践教学...
作者:杨智敏 期刊:《河北能源职业技术学院学报》 2019年第02期
随着数字化产业的发展,培养高素质、高质量、技能型人才成为职业院校人才培养的目标。数字媒体应用技术专业在高职高专院校中普遍开设,很多院校根据自身的专业需求开设了摄影摄像相关课程。本文以《数字摄影》课程为例,对“工作室制”教学模式的课程建设和教学改革进行了探究。
作者:黄洁; 邹大力 期刊:《教育理论与实践》 2019年第36期
当前,高校创新创业导向下“三位一体”工作室制人才培养模式存在缺乏系统化的创新创业人才培养体系、创新创业与传统教育之间存在冲突以及缺乏充足的创新创业教育资源的问题。创新创业导向下“三位一体”工作室制人才培养要注重优化课堂教学,提升教师的综合素养;创建大学生工作室创新基地,提高学生的实践创新意识;突出企业实训优势,打造校企合作新模式。
作者:卢钢强; 许花蕾 期刊:《高教学刊》 2020年第02期
本研究与广西城市职业大学相结合,先阐述了职业学校设计类专业“工作室制”人才培养模式及其优势,而后对广西城市职业大学设计类专业“工作室制”人才培养模式的推行方式与推行策略进行了探讨,望以此给社会培育与输送具备较好职业能力、艺术综合素养及专业技能的优质设计人才。
工作室制教学模式作为一种新的教学模式,主要是由工作室这一平台为中心,专业骨干教师或行业带头人率领和指点学生来完成一些社会实际项目教学,符合高职院校以及我系的专业发展需求。文章旨在通过对其他院校工作室的走访、调研,探讨适合本校平面设计专业的工作室教学模式,为后期工作室制教学模式的实践提供可行性依据。
作者:顾玉萍; 许金波 期刊:《南通航运职业技术学院学报》 2019年第04期
随着"互联网+"时代的到来,大学生结合专业开展新媒体创新创业实践活动越来越普遍。在认识新媒体的发展现状和特点基础上,把握新媒体工作室制的基本内涵,分析基于"工作室制"的大学生新媒体运营的主要商业模式,探讨高职院校如何基于"工作室制"展开大学生新媒体创新创业实践,培养学生的创新创业思维,增强学生的企业管理和项目运营能力。
作者:李洪波 期刊:《广东教育·综合版》 2019年第10期
我校印刷专业的工作室借鉴企业运行管理机制,以真实的生产项目为学习载体,集教学与生产为一体;不断整合优化课程;以生产实践为学习重点,集实践与理论为一体,不断提升学生职业技能;以工作室为组织形态,还原真实的工作场景,培养学生的职业技能和职业素养;以自主合作学习为主要形式,不断实现自我构建,为学生的可持续发展奠定基础。进而促进校企全方位深度合作、共同参与、良性互动,建成由校企共建和行业认同的职业教育平台。
作者:李波 期刊:《科学大众·科学教育》 2019年第10期
视觉传达(Visual Communication Design)是为传播特定事物通过可视形式的主动行为。在现当代高校课程教学当中成为了一门重要的基础课程体系,也是一种美育性的体现。而如何有效的针对这一课程进行实践和教学则成为了现当代课程教学当中最值得探讨的重要话题,由此,本文以基于创客空间的民办高校"工作室制"创新创业教育模式改革研究——以视觉传达设计专业为例为视角进行研究,希望通过一种特殊的教学模式,更有效的促进民办高校视觉传...
从高校室内设计教学中的问题出发,首先阐述了工作室制人才培养的概念,提出了室内设计课程教学中存在的主要问题,最后总结了工作室制下室内设计专业教学的要点,以促进教育教学的发展,提升高校的办学质量和水平。
随着我国各项事业的快速发展,人民的生活水平也在不断提高,对居住环境的要求也越来越高.过去单一的装修风格逐渐不能满足人们的需要,多元化设计成为室内设计的主要趋势.高职教育作为我国建设性人才的主要培养途径,为社会培养能够适应社会发展的室内设计人才成为高职院校的使命.工作室制对提升高职教育室内设计专业教育水平具有显著的成效,是一种值得在教学实践中大力推广的教学方法.
工作室制教学组织模式已经成为我国高等美术教育发展的重要推动力。为保证工作室制教学组织模式更好地发挥作用,该文探讨了工作室制教学组织模式的起源、分类,并对工作室制教学组织模式的构建、发展、管理进行思考。
作者:孟祥雯; 王洪锋 期刊:《经济与社会发展研究》 2019年第16期
本文基于艺术设计教育现状,提出在艺术设计教育中引入工作室授课方式的思考,发挥工作室制授课方式组织优势、师资队伍优势等,促进艺术设计理论教学和项目有机结合,转变学生角色,实现理论教学和实践教学的有机穿插,形成产学研一体化教学模式。工作室制授课方式应用,大大改善了艺术设计教育现状,优化艺术设计教育环境,提高艺术设计人才输出品质。
当前国内高校的家具设计专业教学、专业人才培育与社会实际需求的脱节,依然是较为凸显的问题。针对此问题,诸多教育专家学者进行了较深入的实践探索,各种教学模式与方法的尝试,一定程度上提升了家具设计专业教学的成效,其中工作室制的教学模式,是家具设计教学改革中较为成功的一次创新尝试。工作室制的教学,主要根据专业人才的培养方向,从课程设置、教学模式创新、校企合作方案制订实施等多个方面进行整合,通过这种独特的方式,使得...
随着苏派职教高层论坛不断开展,“苏派职教”这个词越来越受到广大教育工作者的关注。“苏派职教”是江苏人创造的具有江苏职教品牌、职教风格的职业教育流派,其中,引人注目的“工作室制人才培养模式”的实践与研究给教育生态观指导下的职业教育带来了新思路。
作者:韦修喜; 廖衡 期刊:《考试周刊》 2013年第81期
“工作室制”是一种师生共同学习与发展的新型有效的教学模式,是实现高技能人才培养目标的重要途径。本文从计算机专业的教学实践出发,分析了目前高职计算机教学模式存在的问题.探讨了如何在本专业教学中构建“工作室制”的教学形式,同时对该种教学模式需要解决的问题进行了分析。
作者:索理; 李营伟 期刊:《考试周刊》 2017年第95期
商业社会的发展需要让高校相继开设更多样化的专业,视觉传达设计就是其中一门较为关键的专业,其能为社会提供更多优质的创造性人才。而高校相对传统的教育方式对这种创意性强的专业而言有着一定局限性。将"工作室制"引入到视觉传达设计教学中,是对传统教学方式进行突破。本文就对工作室制在专业教学中的意义进行分析,进而详细地阐述"工作室制"导入视觉传达设计教育中的方式。
作者:谢舰锋 期刊:《昆明冶金高等专科学校学报》 2018年第02期
通过对环境艺术设计专业人才培养模式的分析比较,找出高职院校环境艺术设计教育未来发展的新思路,在充分考虑教学构架与人才需求有效结合的基础上,探索高职院校环境艺术设计专业工作室制教学模式的研究,以推进课程设置改革、教学内容更新、教学方法改进。
作者:詹筱茹; 韩帆 期刊:《教书育人》 2011年第36期
实践教学是动漫数媒等艺术类专业教学体系的一个重要组成部分,是培养学生创新精神和技术应用能力的综合性教学环节。目前我国高校单纯课堂知识型教育模式已经无法满足实战应用型人才的培养需求,工作室制作为一种创新创业实践教育模式,通过现场教学与模拟创业的教学等模式,能够使学生增加学习兴趣与创业、就业意识,能够有效激励与刺激学习欲望,营造出师生间的良性互动,增强教师责任感。
随着人们生活品质的提高,娱乐性产业的追求也在逐渐提高,这必然对动漫产业带来更多发展机遇。然而作为为社会输出大批动漫人才的高校来说,动漫专业的教学模式还存在一些问题。本文笔者针对这些问题进行剖析,并提出构建一种新兴的教学模式--“工作室制”,以期能够对现阶段高职动漫设计与制作专业的教学提供方法和策略。