<正>知己知彼,方能百战不殆.了解中考试题的基本方向与特点,有助于提高学习效率.基于这一考虑,下面就以江西省2006年中考数学试题为例对考试方向作一简要分析,并提出一些相应的学习策略.至于试题的求解,留给同学自己完成.
例已知实数x,y满足关系式x^2+xy+y^2=3,则(x-y)^2的最大值为()
对于由递推公式所确定的数列通项公式问题,通常可通过对递推公式变形、转化成等差数列或等比数列加以解决,也可以通过构造法把问题转化后予以解决.下面分类举例说明.
<正>笔者在多年的教学实践中发现,物理计算题是学生普遍感到比较难以解答的类型题,而对于学习基础薄弱的学生来说,计算题更是学习物理过程中最大的障碍。在平常的习题训练中,学生最不愿意做的就是计算题;在考试时,许多基础能力差的学生对计算题束手无策,计算题成了空白率最高的题型。那么到底是什么原因使得学生们如此害怕物理
作者:万君睿 期刊:《中学生数理化·初中版·中考版》 2017年第04期
物理学习过程中涉及的数学知识非常广泛,并且也需要对这些数学知识进行更加细致的分析,以此让数学在物理中的运用更加自如,获得物理学习的思维方式,完善解题技巧,在考试中获得高分,同时提升物理学习的能力。一、关于数学单位换算和幂的运算研究单位换算主要是按照等量代换的方式和思想进行的,不管是大数还是小数,都能够使用较为科学的方式进行运算和表示。
作者:曲敏 期刊:《牡丹江教育学院学报》 2004年第02期
在数学知识体系中,基本概念、基本定理和基本公式是最重要的基础要素,在给定条件的前提下,许多问题可以直接运用基本公式便可以求出来,所以掌握了上述三个“基本”解决一般性的习题还是比较容易的。但一些特殊类型的问题,由于给定条件不同、问题的类型不同和解题者掌握的知识程度不同,就很难直接运用基本公式进行运算,而是需要根据给定的条件,对基本公式加以推导和变换,即通常指的“公式变形”来解决问题。其实,“公式变形”就是在...
作者:刘权华; 郭建华 期刊:《中学数学研究》 2017年第10期
如果把解题比作打仗,那么解题者的“兵力”就是数学基础知识,解题者的“兵器”就是数学基本思想方法,而调动数学基础知识、运用数学基本思想方法的数学解题策略就是“兵法”,“无中生有”是三十六计中第七种计策.其意思就是制造假相欺骗敌人,但又不是弄假到底,而是巧妙地由假变真,由虚变实,以假相掩盖真相,造成敌人的错觉.无中生有,
求代数式的值是老话题,但是,用激活策略来分析,又是培养学生智力,激活学生能力的重要园地,也是训练学生思维品质,进行素质教育的基地。
作者:孙宏 期刊:《数理化学习·教研版》 2008年第4X期
<正>一、概念模糊型例1墨水瓶放在水平桌面上,下列哪一对力是平衡力()(A)墨水瓶所受的重力和墨水瓶对桌面的压力
物理公式是物理概念、定律及原理的数学表达式,是物理学的精华.对物理公式,既要弄清其物理意义,又要知道其适用范围.在学习中,我们如果能对一些物理公式灵活变形,那么,对于物理问题的解答、物理意义的理解及一些物理方法的掌握均会有所帮助.下面简述物理公式变形的两点用途.
作者:阴瑞华 崔乃忠 期刊:《中学物理》 2008年第04期
<正> 物理概念是构成物理理论的重要基础,是学生掌握物理规律形成物理能力的核心.因此物理概念一直是教与学中的热点问题.本文从方法论的角度,再就物理概念的几个相关问题谈谈我们的认识.一、物理概念的形成过程物理概念是在大量观察和实验的基础上,运用逻辑思维的方法,把一些事物共同的、本质的特征集中起来加以概括而形成的,其形成的过程大致可以分为四个阶段(或者说四个心
物理量是定量化的物理概念,由定性定义和定量定义构成。常见物理量的定量定义的数学方法有比值定义法、乘积定义法、公式变形定义法及和差定义法等。在物理学中,有许多应用比值定量定义的物理量,如:速度、密度、压强、功率、热值、电流、比热容等等。学生学习这些概念时由于不理解为什么这么定义,不理解什么“单位”,经常囫囵吞枣,死记硬背,形成学习障碍。随着学习内容增加,渐渐失去学习物理的兴趣,导致成绩下滑,如何才...
<正>爱因斯坦曾经说过:"提出一个问题比解决一个问题重要",在数学教学中,应培养学生具有提出问题、分析问题和解决问题的能力。作为教师,非常欢迎学生提出问题,但大多数学生所提出的问题仅仅是做不出的习题,不少教师感叹所教的学生提不出有份量的问题,即使那些在中学生国际奥林匹克竞赛中摘金夺银的佼佼者,虽然在我们看来已是很善于提出问题的,但和其它国家的中学生比较,在赛后分析会上的表现也并不如人意。无论是提问的勇
<正>物理学是一门以实验为基础的科学,教学大纲也特别强调实验能力,高考物理在考查知识的同时注重能力的考查,并把对能力的考查放在首要地位。研究匀变速直线运动规律的实验是高中力学实验的重点,
策略1:公式变形减元 当遇到齐次的多变量式子时,我们可以通过同乘(或同除)减少变量的个数,从而较快地解决问题。
作者:倪素香 期刊:《中学生数理化·初中版·中考版》 2015年第06期
分式求值在中考出现频率较高且方法灵活,同学们有必要掌握一定的方法和技巧,现举例说明几种常用的方法供参考. 1.倒数法求值(或叫巧取倒数):在求代数式值时,有时出现条件或所求代数式不易化简变形,当把代数式的分子、分母颠倒后,变形就容易了,这样的问题通常采用倒数法(把分子、分母倒过来)求值,如例1:
作者:王凯旋 易大伟 期刊:《中学生数学》 2015年第03期
1.扇形面积公式:S=1/2rl.如图1,已知扇形OAB的半径为r,圆心角为n°,扇形的弧长为l.则扇形面积公式为:S=nπ/360r^2同时该扇形的弧长为:l=nπ/180r.
作者:傅学顺 期刊:《中小学数学·高中版》 2015年第05期
青少年有两种"机灵".一种是处世、待人接物的机灵:察颜观色、见风驶舵、随机应变一类的机灵.另一种是完全不同的机灵,学数学、学科学的机灵:见微知著、触类旁通、举一反三的机灵.有些青少年因第一类机灵很讨亲朋的喜欢,这类机灵是靠耳濡目染从亲朋处学会的.