硫是重要的非金属元素,在元素化合物知识中占有非常重要的地位,是历年高考命题重要载体和考点,为了帮助学生掌握这一知识,下面将其常见考点进行总结,希望对学生的学习有所帮助。考点一、考查硫单质的性质要知道硫单质俗称硫黄,自然界中硫既有游离态(主要存在于火山喷口附近或地壳的岩层里)又有化合态(存在形式主要是硫化物和硫酸盐)。
2018年江苏、湖北、福建、辽宁、广东、重庆、河北、湖南等八个省份启动高考综合改革,从2018年秋季入学的高一年级学生开始实施,现阶段大部分省份高考数学依然选用全国卷.笔者认为在“新”“旧”高考过渡时期,2020年高考试题总体应该会呈现出“稳中有变”“立意出新”.从“方向”来说:高考命题,向文理统一命题过渡,试题具有导向性.从“目标”来说:高考命题,充分体现“核心素养”——数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观...
概率计算被广泛应用于我们生活与生产当中,近些年高考命题无一例外地以概率计算为背景立意数学应用试题.但考查的知识点全部基于教材(如表4),坚持学什么考什么立意的命题原则.
实验中压强问题是考查热点之一,考查角度屡次创新,是高考命题凸显实验探究性和创新性的重要载体.本文对高考化学实验题中压强的考查方式进行分析,意在帮助学生透过现象看本质,抓住解决问题的核心,实现举一反三,提高创新意识和能力.有关压强的考题可以分为四大类,本文对其进行分析和总结,建立每一种类型的解题思路.
《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称“新课标”)提出了“学习任务群”的概念。王宁教授认为:“所谓学习任务群,是在真实情境下,确定与语文核心素养生成、发展、提升相关的人文主题,组织学习资源,设计多样的学习任务,让学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究的自主活动,自己去体验环境,完成任务,发展个性,增长思维能力,形成理解和应用系统。”[1]王宁教授把“任务”与“情境”“主题”“自主活动”关联。新课标提及...
作者:高文丹 期刊: 2019年第11期
在高考命题中导数命题逐年加大对导数问题的考查力度,不仅题型在变化,而且问题的难度、深度与广度也在不断加大,以考查学生对知识的整体把握和综合能力。教学教学应重视导数的基础性、导数的工具性和导数的创新性,以提升学生导数学习效果。
作者:马同锁; 李利群; 齐志广 期刊:《生物学通报》 2005年第03期
对近几年高考中各类有关生物学的试卷进行了分析,在全国理科综合试卷中生物学科分数为54~78分,平均占总分的22.33%.在各类生物学试题中,以遗传和变异、新陈代谢两章为命题的重点,平均占50%左右,其次为细胞、生命活动调节和生态学三章,各占15%左右.根据近几年生物试题的命题形式,提出了生物学学习过程中的注意事项.
"学而时习之,不亦说乎"之"习",通常被认作"温习""复习",因为学的是经义与"道",思而有悟,进而为智,进而为乐。当今普通教育的"学而时习之"之"习",则多指"时时复习""时时练习",强化记忆。"习"不是为"悦",而是为了对付没完没了的考试。二十年前,江苏某些学校出现"月考",社会惊诧。
<正>伏安法测电源的电动势和内阻的实验是高考中的热点,主要考查对该实验原理的理解,涉及实验步骤和误差分析,即学会用各类图象处理实验数据,求出电源电动势E和内阻r,分析电表内阻对实验结果产生的影响.高考命题不仅局限于教材上的实验项目,还关注方法的迁移,考查学生知识迁移的能力和创新思维能力,这从2014年全国新课标理综Ⅰ卷第23实验题可看出,虽然它属于常规的用伏安法测电源电动势和内阻,只是将学生常见的类型进行了改
作者:何芸 期刊:《中学历史教学参考》 2019年第23期
"清末新政"是华东师大版高中历史第五册第二单元第9课,本课包含"变法上谕的颁布""预备立宪""皇族内阁"三个子目,是晚清历史中极其重要的一幕,同时在近代化转型中扮演重要角色,受到中学历史教师的重视,有关教学佳作层出不穷。而且近年来学术界晚清史研究领域出现些新成果和新认识,并在一定程度上渗透到高考命题中。
作者:刘宗博; 罗新兵 期刊:《中学数学教学参考》 2019年第34期
基于对2019年高考数学全国卷Ⅰ理科第4题的试题及其解法分析发现,试题情境设置创新以增强试题的新颖性,结构创新以加强数学文化渗透,考核目标创新以突出核心素养考查。2019年高考数学试题的创新体现了数学素养导向下的高考数学命题新思路。
2019年教育部考试中心命制的高考物理试题积极贯彻新时期党的教育方针,围绕学科主干知识,聚焦关键能力,强调理论联系实际,丰富情境化设计,突出基础性、综合性、应用性和创新性的考查要求.引导教学注重通过实践性、研究性教学情境的创设培养学生的科学推理、科学论证和质疑创新能力.
作者:任子朝; 赵轩 期刊:《中国考试》 2019年第12期
高考评价体系是新时代高考内容改革的理论支撑和实践指南。以高考评价体系为指导,在明确高考数学科功能定位的基础上,确定考查理性思维、数学应用、数学探索、数学文化4类学科素养,考查逻辑思维能力、运算求解能力、空间想象能力、数学建模能力、创新能力5种关键能力,提出具有学科特点的基础性、综合性、应用性、创新性的考查要求,通过设置课程学习情境、探索创新情境、生活实践情境3类试题情境落实考查内容和考查要求。高考评价体...
高考评价体系是推进高考考试内容改革、指导高考命题工作的理论基础与实践指南。基于高考综合改革的语文科考试内容改革遵循高考评价体系“一核四层四翼”的框架,在明确语文科考试功能定位的基础上,科学构建语文科的考查内容、考查要求和考查载体,努力发挥语文科考试在育人过程中的作用和价值。
高考评价体系是深化新时代高考内容改革的实施路径。参考高考评价体系框架,依据高中课程标准和高校人才选拔要求,结合学科特点和学生认知规律,全面推进地理科考试内容改革,探索高中学业水平选择性考试地理科的改革实施路径,科学构建地理科考试的核心功能、考查内容、考查要求、考查载体等内容,促进地理科考试评价方式的转变,提升地理科考试质量,促进高中地理育人方式改革。
作者:胡传勇; 巫阳朔 期刊:《中国考试》 2019年第12期
在高考综合改革和高中课程改革共同推进背景下,思想政治科考试承担立德树人、服务选才和引导教学的重要功能。为适应新形势新任务,进一步推动考试内容改革,思想政治科明确核心价值、学科素养、关键能力、必备知识4个方面的考查内容,提出基础性、综合性、应用性、创新性4个维度的考查要求,设置3类试题情境落实考查内容和考查要求。基于高考评价体系的思想政治科考查框架需要在实践中接受检验。
向量是解析几何教学中的重要内容,也是高考命题人关注的重要考点之一.其主要考查形式是选择题和填空题,考查内容主要有向量的模、向量的夹角和向量的数量积的计算以及向量平行和垂直的判定等.命题人常通过挖掘“常知”,巧妙构思,编制出新颖独特、内容丰富、形式生动活泼的“考素质,考潜能”令人耳目一新的试题.本文以2019年江苏高考数学试卷第12题为例,探究试题求解历程,追寻命题的溯源,让人人耳目一新、回味无穷,感受数学试题的灵...
高考命题从知识立意,到能力立意,再到素养立意,经过了多年的历程.知识立意背景下以陈述性知识为背景,考查"是什么"的问题;能力立意背景下以程序性知识为背景,考查"怎么做"的问题;素养立意背景下以策略性知识为背景,考查"思想方法"的运用.因此数学思想和方法才是数学的灵魂,掌握一种方法比做大量的习题更为重要.
作者:吴昭洪; 苏公兵; 王艳强 期刊:《地理教育》 2019年第11期
文章针对“大气环境”中三圈环流、季风环流、常见的天气系统、天气与气候四个微专题分别从高考解析、知识精析、真题透析等方面进行剖析,以期为复习备考提供参考。
作者:王祎君; 杨进伟 期刊:《地理教育》 2020年第02期
"聚落"是高中地理的基础和主干知识,是高考地理学科命题的核心内容之一。文章针对"聚落"中城乡聚落的形成与发展、城乡空间结构与规模结构这两个微专题分别从高考解析、知识精要、真题透析等方面进行剖析,以期为复习备考提供参考。