随着市场经济的不断发展与进步,各行各业受到冲击都要做出改变,医疗事业也是如此,在国际化背景影响下,医学课程选择需要作出新的改革与创新,通过改革之后使学科之间加强联系,方便医学知识的传授与接收,为日后的学习奠定基础,本文主要对国际医学教育背景下医学课程改革进行分析与研究,给出具体改革方案与策略,希望给相关人员提供参考建议。
2008北京国际医学教育论坛(教外司际[2007]766号)将与中国高等教育学会医学教育专业委员会基础医学教育分会第七届年会联合举行。
作者:张善强; 王玉春; 姚立杰; 沈雷; 邓凤春; 何军; 马勇; 滕迪 期刊:《解剖学》 2018年第05期
改革开放以来,中国国际医学教育高速发展。目前,西医专业来华留学生在学历生人数占比中已超越各专业位列排名第一[1]。因此,在医学教育全球化不断推进的背景下,如何建设具有我国特色的国际高等医学教育品牌,确保我国医学留学生教育可持续发展并与国际良好对接,是众多涉外医学教育工作者需要深入研究的课题[2]。齐齐哈尔医学院自2007年开始招收临床医学专业留学生,现生源国数量已增至13个国家,留学生入学人数也由过去平均30人/年的...
作者:武玉欣; 郝素彬 期刊:《日本医学介绍》 2005年第07期
随着社会的进步与国际医学教育最低标准的确立,世界范围内的医学教育改革也在相继展开.科学技术迅速发展,医学教育中所要传授的知识、技术在不断的更替,加之社会结构与国民医疗健康意识的变化,对以培养医师为目的的医学院校来说,改革原有的教育体系,培养适应社会需要的医师,已成为必然的趋势.本文就日本医学教育改革中的标准化·核心·课程和在毕业临床实习前评价学生质量的共用考试作以介绍,为我国医学院校的教学改革提供参考.
国际医学教育联合会提出的全球医学教育基本标准将"沟通技能"作为毕业生必须具备的7种技能之一.掌握人际关系及沟通的理论和方法,不仅有助于提高学生适应社会的能力,而且可提高学生专业素质、改善临床护理环境中的人际关系、建立良好的沟通和工作氛围、提高护理工作效率.
作者:何爱丽; 张军; 马延生; 王玲珠; 徐孝军 期刊:《医学理论与实践》 2007年第10期
国际医学教育组织(IIME)通过使用“全球医学教育最基本要求”(GMER)对我院7年制学生进行评估,内容包括:医生及护士为期3个月对学生的跟踪观察、客观结构化临床考试、理论笔试。通过评估使我们了解我院及我校医学教育的现状,探索了在新的医疗条件下,加强医学生临床技能训练和考核的途径,扩大了我院的影响,将有利于提高我校医学教育的水平,促使我校医学教育和国际接轨。
作者:褚为; 艾金霞; 陈丽波 期刊:《中国实验诊断学》 2016年第10期
随着科学技术的发展和进步,人们对健康的意识已经有了很大的改观,对健康的需求也日益增加,越来越多的高等院校开设了临床医学专业,对其课程模式也在不断进行探索,如何培养出综合素质高的应用型复合型人才,已经成为高等院校医学院教育改革的重点和追求。
《国务院办公厅关于建立现代医院管理制度的指导意见》把"坚持以人民健康为中心。把人民健康放在优先发展的战略地位,将公平可及、群众受益作为出发点和立足点,全方位、全周期保障人民健康,增进人民健康福祉,增强群众改革获得感"作为基本原则,彰显了健康管理服务在现代医院管理制度建设中的重要性。医院健康管理服务是指应用健康管理理念与技能为就医者提供整体健康服务的服务模式,
作者:郑晓风; 周振旭; 张启瑜 期刊:《全科医学临床与教育》 2006年第03期
当今世界,经济一体化已是大趋势。随着我国加入WTO,国际交流与合作将日益频繁。克服语言障碍,是进行国际交流与合作和吸收世界上一切优秀文化的基本前提。因此,开展双语教学是引进优秀外文原版教材、先进教育理念和教学方法的有效途径,是培养具有国际竞争力的高素质医学人才的必然要求,是国家发展、民族振兴的必然要求。我国教育部最近提出了医学教学要国际化,国际化的教学又要本土化。也就是说我国的医学教育要符合国际医...
国际医学教育专门委员会2001年制定了“全球医学教育最低基本要求”,保证各校毕业生具有日后从医的核心能力。这个基本要求包括:职业价值、态度行为和伦理;医学科学的基本知识;沟通能力;临床技能;群体健康和卫生系统信息管理;批判性思维和研究等7项宏观领域。职业价值、态度行为和伦理被列为医学生必备的首要的核心能力。因此,如何加强高等医学院校人文社会医学教学与学科建设,将是医学教育的重要内容。
作者:于蕾; 李建国; 路阳; 芦宁 期刊:《继续医学教育》 2013年第08期
问题导向学习简称PBL(Problem-based learning),50年代以临床教学大堂授课的形式出现在医学教育中,60年代中期由加拿大McMaster大学创立了PBL教学模式,其理念是"以学生为中心,以问题为教材,以小组为模式及以讨论为学习".PBL教学已经成为当今医学教育教学模式改革的主要流派之一,并为世界卫生组织、世界医学教育联合会以及其他国际医学教育组织所大力推荐[2].我国目前医疗卫生人才队伍不断壮大,人才质量不断提高,但医药卫生人才...
作者:邵正仁; 秦登友; 范华; 赖佳华 期刊:《解剖学》 2009年第05期
随着经济全球化趋势的不断发展,高等教育国际化形势也日益突出。教育国际化为我国高等教育带来了新的机遇和挑战,高等教育国际化也是高校生存与持续发展的重要根基和不竭动力。为适应高等教育发展的形势,加强与国际医学教育领域的交流,本院于2008年3月招收了首批来自巴基斯坦、印度等国家的五年制临床医学专业留学生100余人,本教研室率先承担了人体解剖学的教学任务,经过一年来的教学实践,达到了预期的成效,并受到了有关方...
由上海交通大学医学院附属新华医院、美国克里夫兰国际医学教育中心、加拿大肝脏基金会联合主办,上海肝病学会、中国工程院医药卫生学部和《实用肝脏病杂志》协办的“上海国际消化系统疾病会议”,将于2012年4月26日至28日在上海复旦皇冠假日酒店召开。
作者:刘清华 王璐璐 徐丽红 陈卫刚 期刊:《农垦医学》 2010年第01期
留学生医学教育是高等医学教育的重要组成部分,也体现了当代高等医学教育的水平。在我国高等医学教育与国际医学教育接轨的今天,留学生高等医学教育所带来的挑战和机遇,给我们提出了全新的课题和要求。我校开展留学生高等医学教育,顺应了医学教育国际化发展的潮流。我校于2002年开始招收五年制临床医学专业巴基斯坦留学生,
作者:张萍 金蔚 黄炜 期刊:《医院管理论坛》 2008年第09期
沟通(communication),是人与人全方位信息交流所达到的人际间建立共识、分享利益并发展关系的状态。交流与沟通技能,是全球医学教育最基本要求(Global Minimun Essential Requirements in Medical Education,GMER)的七大领域之一。GMER,是指世界各国的医学生必须达到的基本能力和素质要求,它由国际医学教育专门委员会组织世界级的医学教育国际团队研究制定,2002年起在中国正式试点推行。一直以来,我国高等医学教育主要...
金秋的北京,天高云淡,风和日丽。经过近一年的精心筹办,“2008北京国际医学教育论坛”于10月20日~22日在北京友谊宾馆隆重举行。
为满足中国社会经济的发展对既精通专业知识又精通外语的高素质人才的需求,教育部明确要求部属高校实行双语教学,并提出今后本科教育课程的20%以上必须进行双语教学。与此同时,随着中国高等医学教育与国际医学教育的接轨,高等护理教育不可避免地面临着挑战和机遇,给高等护理教育提出了全新的课题和要求。积极开展护理本科双语教学,是顺应形势发展的一项教学改革,是加强国际护理交流,更新护理观念,提高护理水平的需要。
作者: 期刊:《中华医学教育探索》 2011年第09期
中国·烟台 2011年7月21~22日 2011年7月21-22日,全国高等医学教育学会医学教育科学研究分会2011年年会在滨州医学院隆重召开。教育部高教司农林医药处处长王启明,山东省教育厅副厅长郭建磊,全国高等医学教育学会秘书长郭立,全国高等医学教育学会医学教育科学研究分会理事长、中国医科大学原副校长孙宝志,美国国际医学教育和研究促进基金会主席J.Norcini,滨州医学院党委书记袁俊平、院长王滨,以及来自全国各医学院校的200...
作者:李小凤 童林艳 陈莉芬 陈阳美 期刊:《现代医药卫生》 2009年第19期
全球医学教育最低基本要求(GMER)是国际医学教育专门委员会制订的,要求世界各地医学院校培养的医生都必须要具备的基本素质,包括7个宏观的教学评估结果和能力领域。多个医学教育研究表明:我国目前的医学教育在培养医学人才方面尚存在不足,与GMER的要求存在一定的距离。
临床见习是临床实践教学的重要组成部分,是高等医学教育中实现医学生向实习医生过度的重要环节,是一名医学生成为一名合格医师的必须经的历重要阶段。国际医学教育协会制定的本科医学教育全球最低基本要求,要求以能力导向为宗旨,