1.看得懂与用得上实用性是指能够满足人们某种实践技能性、操作性要求的选题。医学论文同其它科技论文一样,应当有其实用价值,它要面向临床、面向教学、面向广大的医务工作者。其内容一旦为医学科技人员掌握,并与自己的工作相结合,就能很好地为人类健康服务,推动医学科学不断发展。各种临床实践性选题、工具性选题都应有实用价值。
语言文字符号自身附带了文化和价值意义,决定了在语文教育中应实现工具性与人文性的整合。本文基于对语文教育两大基本属性的学理思辨,论述语文教育中的问题,并提出促进工具性与人文性相整合的教育策略,认为应当强化阅读活动对语文教育的牵引,在教育中突出生活背景,以及重视培养综合语文能力。
目前,江苏省五年制高职应用文写作教学实际无法达到五年制高等职业教育目标,其关键原因分别来自学校、教师、教材、学生四个层面。教育者需从社会需要、提高课堂教学的有效性和学生需求三个方面来解决问题。
"工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。"而语文课程的《新课程标准》明确规定:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人"人文性"则着重向我们揭示学生"为什么而学"以及"将会怎样学"。
在英语教学中,要积极主动地实施人文素质教育,注重教师自身人文修养的提高,让学生能够通过英语课程开阔视野,丰富生活经历,形成跨文化意识,增强爱国主义精神,发展创新能力,形成良好的品格和正确的人生观与价值观,为学生的终身发展奠定。
对于原生态教学,有人说是一支粉笔、一张嘴,不使用现代教学设备,重返教学原初状态的本色课堂;也有人说是师生没有虚假互动、真实、自然的常态课堂;还有人说是以人为本、发挥学生学习主体地位、追求师生生命和谐发展、回归教育本质的课堂。对于一线教师而言,原生态课堂是最自然的课堂,也是最儿童的课堂,即坚持儿童立场、立足于儿童的知识与经验、遵循儿童身心发展规律。原生态课堂是最学科的课堂,即追寻学科本源、凸显学科本质,数学...
课程标准明确指出:评价的目的是为了有效地促进学生的发展。融入人文性和工具性的小学语文教学应体现“以人为本”的思想,关注学生的终生发展。
语文追求工具性和人文性的统一,在语文教学中培养学生的情感态度和价值观是一个重要目标。可每当学完一篇课文,老师都喜欢问:主人公是个怎样的人?你们从课文中懂得了什么道理?他的什么精神值得我们学习?老师赤裸裸地问,学生则贴标签式地答,语文课都要变成思想品德课了。怎样既培养学生的情感态度和价值观,又提高其语文素养,潜移默化地进行'道'的教育.
在教学中,尝试从"我"字的部首戈字部讲起,引导学生从"我"字的字形演变出发,将立德树人的根本任务落实在识字教学中,让学生们从"我"字中受到做人的启示.识字教学不仅要教学生认识中国字,更要教学生学习做人,这样才是兼顾了语文教学的工具性和人文性.
作者:双文庭; 潘曼妮 期刊:《外国语文》 2019年第06期
英语三元谓词的工具义内部论元在语义特点上存在着工具性程度差异,具体可以区分出元工具、常规工具和弱化工具。元工具在句法投射上有明显的用作直接论元的倾向。常规工具用作直接论元和间接论元的情况均较多,但用作直接论元的制约条件更严格,而且两种论元的句法转换会造成意义上的差别。弱化工具一般只能用作间接论元。本研究对工具义论元的工具性程度差异的区分及解析,在一定程度上细化了Dowty的论元选择原则,对英语中的很多语言...
作者:姚秀萍 期刊:《福建基础教育研究》 2019年第12期
内容和形式是小学阅读文本的两大要素。“反”教语文,是一种通过破解文本言语形式,获得语文核心素养的教学方法。其目标指向是,培养语言建构与运用,强调人文性与工具性的统一,关注思维发展与提升。依据文体及课后练习确定教学的训练点,通过教“怎么说”,不教“说什么”;教“怎么想”,不教“想什么”的教学指向,提升学生的语文核心素养。
一位普通的中学教师,却在中国诗词大会上大放异彩,成为惊艳全场的擂主;在学校课堂上,他将语文与音乐、电影、戏剧结合在一起,让学生大呼过瘾、大开眼界;在日常生活中,他现身于各种文化讲堂,引领更多的人亲近阅读,走近中华优秀传统文化。
2013年9月和10月,国家主席提出了'一带一路'的合作倡议,'一带一路'涉及沿线的65个国家,与此同时我国对外开放的程度日益加深,涉及各个领域,在此背景下我国不仅需要英语专业方面的高精人才,对非英语专业领域的人才的英语运用能力也越来越高,中学英语对学生的英语学习生涯扮演者非常重要的角色,中学英语不应该只是为了完成考试而忽略了它具有人文性和工具性的双重作用。笔者从尊重学生中心,强化英语教学趣味性,渗透英语的人文性以及...
“口头为语,书面为文。”这是叶圣陶先生对“语文”所作的最好诠释。就是说语文是语言和文字的总称。能说会道是语文的工具性和艺术性的完美统一。通俗来说,就是口头与笔头。由此可见,语文的魅力体现在这两个“头”上。那么,如何将这种包含着思想与智慧的精神文明用语言传达给学生,感染学生喜欢语文,热爱语文,并对其一生产生巨大的影响呢?我认为语文教师的魅力在教学中显得尤为重要。
作者:陈长书; 董庆进 期刊:《对外汉语教学与研究》 2019年第05期
语言文字知识的教学是中小学语文教育中不可或缺的内容,中国现代语文教育中的语言教学观经过一百多年的发展,几经起伏和反复,近三十年主要是围绕语文教育的工具性和人文性展开了激烈地争论。顶层设计的"课标"在不断变化,具体的教学实践也随之而变,近年来引发的许多语文教育方面的社会热点也与此有密切关系。语文教育界应在对历史和现实充分认识的基础上,树立科学发展的语言教学观,并努力将其贯彻到政策的制定执行和具体的教学实践...
一堂成功的语文课应该是什么样的?有何评判标准?这是一个难以确切回答的问题。但只要真正领会了新课标的精神内涵——为学生的发展而教,真正认识了评议学科的性质——工具性与人文性的统一,搞清了语文教学的基本要求,我想这个问题还是可以作答的。当然,一堂好的语文课的标准应是仁者见仁,智者见智。我认为,一堂好的语文课应具备下面这样几个方面。
随着科技在社会各个领域的广泛应用,现代社会对人才的要求不仅局限于对专业知识的掌握方面,更注重学生的计算机实践能力水平。而基础模块化教学在计算机教学中的应用,既能够有助于锻炼学生的动手能力,提高学生的技能水平,又能够凸显出计算机教学的实用性和工具性,确保学生在日后的学习工作中得以更好地发展。
本文对小学语文的学科性质:工具性、文化性、基础性进行了探讨.强调在小语教学中要突出小语学科性质的教学。
语文是最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。口语交际作为语文课程的重要组成部分,也必然要讲求工具性与人文性的统一。在低年级口语交际教学中,教师要通过多种手段,努力为每一个学生创造积极、健康的口语交流机会,让语言和精神在孩子们的成长中同构共生,达到"工具人文两相和,口语交际熠生辉"的美妙境界。
语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。语文教学中注重指导学生掌握阅读方法、积累语文知识,这样才能更自然地贴近学生实际,和学生一起打造五彩缤纷的课堂。要让学生在宽松愉悦的氛围中,张开思维的翅膀,邀游知识的海洋,快乐地获取知识,培养能力。要让语文课成为学生快乐的源泉。为此,让语文“工具性”与“人文性”齐飞扬就显得尤为重要。