<正>教师素质的高低在一定程度上影响和制约着学校的发展。近年来,我园坚持"以人为本、和谐快乐"的理念,引导教师做教育的实践者、研究者、创新者,努力培养一支优秀的教师队伍,促进了幼儿园的内涵发展。一、目标管理——理念先行1.教师个体建设目标教师发展是教师人生价值实现的过程,也是强化专业技能和提高教育教学水平的过程。教师发展首先应该有一个清晰
湖南省平江县是一个地处湖南省东北部、湘鄂赣三省交界处的“老、山、边、穷、大”五位一体的革命老区、部级贫困县,总面积4125平方千米,人口110.5万,中小学校439所,在校学生12.96万,幼儿园201所,在园幼儿3.5万,在职教工8275人。
作者:罗刚淮 期刊:《少年儿童研究》 2012年第10X期
<正>未成年时期是人们学习成长的黄金时间,我们称为关键期。成长中的教师一样具有学习的黄金时期,在这个关键时期,如果有针对性地给以帮助,搭建合适的平台,或者助力推动一把,年轻教师往往能迅速地突破瓶颈,快速成长。一、专业发展的启蒙期Q老师是名师,他回忆自己刚工作那会儿,同办公室有一位H老师教学很有经验,他就去经常听H老师的课,请教问题。H看他热心好学,
<正>著名教育家苏霍姆林斯基在谈到教师本人素质的重要性时,曾经说过这样三句话:"能力只能由能力来培养,志向只能由志向来培养,才干也只能由才干来培养。"师高弟子强,只有高素质的教师,才可能培养出高素质的人