奥尔夫音乐教育的主要思想就是合理结合音乐、舞蹈以及基本动作元素,使得人们能够在毫无心理负担的情况下积极参与到音乐教育的整体过程中来。通过对幼儿音乐以及学习能力的培养,使得在音乐教育的过程中能够对幼儿的整体发展和相关思想内容做好积极的完善工作。不断提升幼儿个人的行为习惯以及健全人格的培养,以此在幼儿教育的过程中积极发挥出音乐教育的积极意义。
随着素质教育的广泛实施.现代社会对于人才的要求不仅局限于文化知识方面,对于人才的品德、审美及个性 品质也提出了更高的要求。高中阶段学生的个性品质应当富有创新实践精神和勇敢独立的个性。作为个体稳定精神面貌 的一种体现,个性对于个体活动有着重要的导向作用,在这种倾向性心理的指引下表现在外在行为中。高中数学教学对于 学生思维素质和个性品质的培养有着重要的指导作用.这既是素质教育的基本要求,又是数学教学改革...
电视节目《爸爸去哪儿》热播后。引发了人们对家庭教育的新一轮思考。在“男主外,女主内”的传统观念影响下,父亲大多在外面忙着工作赚钱,教育孩子的重任自然就落到了母亲肩上。可是,这种教育方式的弊端很多,父亲的个性品质与特点是母亲无法模仿的,父亲在家庭教育中的作用也是母亲无法替代的。
【设计理念】小学中年级的学生自我意识凸显,出现了以自我为中心的倾向,他们在面对与同伴、父母、师生之间的矛盾冲突时,开始有了自己的处理方式。不同的应对方式会产生不同的情绪反应,需要对他们进行情绪上的缓解和方法上的引导。
周卫勇指出,教学活动的深度和广度,很大程度上取决于教师对资源占有的深度与广度。程晓堂也提出,课程资源是实施课程的必要而直接的条件,作为课程的最终实施者,教师需要创造条件,使学生能够大量地接触、体验和感知语言,在语言实践活动中积极尝试使用语言,内化语言知识,发展语言运用能力。
在高中课程标准中,良好的个性品质主要指:正确的学习目的.浓厚的学习兴趣,顽强的学习毅力,实事求是的科学态度,独立思考、勇于创新的精神和良好的学习习惯。然而现阶段由于升学压力较大.一些高中数学教师往往只重视学生的试面成绩,忽视对学生良好个性品质的培养,与我国素质教育的初衷背道而驰。
幼儿阶段是儿童社会性发展的关键,是形成良好个性品质及情感培养的关键时期。"间断性混龄教育"为不同年龄段的幼儿提供了交流的平台,弥补了独生子女缺乏异龄儿童交往环境的缺陷,有效抑制了自私、任性、依赖性强、独立性差、交往能力低等不良特征的产生。
随着素质教育的广泛实施,现代社会对于人才的要求不仅局限于文化知识方面,对于人才的品德、审美及个性品质也提出了更高的要求。中学阶段学生的个性品质应当富有创新实践精神和勇敢独立的个性。作为个体稳定精神面貌的一种体现,个性对于个体活动有着重要的导向作用,在这种倾向性心理的指引下表现在外在行为中。高中数学教学对于学生思维素质和个性品质的培养有着重要的指导作用,这既是素质教育的基本要求,又是数学教学改革面...
本文根据国内外学者对“创造型教师”的定义,对高校创造型教师的基本素质从三个方面:知识结构、能力结构、个性品质进行了分析。
一、幼儿攻击性行为的概述 1.幼儿攻击性行为的内涵 攻击性行为是指故意对人身和财产造成伤害并且没有社会理由的行为。幼儿表现出的攻击行为更多的是打人、说脏话和以其他行为方式给人带来不快。幼儿的攻击性行为中也有一些行为是不明显的,如生闷气、故意伤害自己的身体、告诉他人不和某人玩等。在幼儿初期,幼儿的攻击行为趋势不明显,如果采取适当的教育方法。就可以让幼儿身心健康发展。这种攻击便可转化为勇敢、坚强等积极...
随着经济改革的逐步深化,在数学课堂教学活动中实施素质教育时,必须重视培养学生良好的个性,并通过各种途径努力实施,从而提高学生的素质。
近年来,"情感教育"已受到全社会的广泛关注。心理学研究表明:积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程,使个性品质得到全面发展。所以,教师的目光不再停留在学生如何学,而已开始探究学生学习物理的心理过程,探讨情感因素对物理学习的影响。在物理学习的起始阶段,如何激发和培养学生对物理学习的积极情感,是我们关注和探讨的问题。
高中物理难学,不仅学生常常这么说,老师们也有同感。高中物理真的“难学”吗?如何才能学好高中物理呢?学生的思维正处在发展阶段,不可能一次性把握教学活动的本质.因此,应坚持反思性学习,不断提高解决问题的有效性。教师首先要有反思意识,改变传统观念,充分发挥学生主体作用,有意识地引导学生进行反思,进一步为学生良好的个性品质的形成创造条件。反思性学习对高中物理教学与学习有很重要的作用,下面我就反思性学习谈...
教学目的是通过教学过程来实现的,加强对数学教学过程的研究,有利于促进教学理论与实践相结合,是深化数学教学改革,全面提高教学质量的重要途径。
如何使学生在全面发展的基础上,其个性也得到充分、全面、和谐的发展?近年来,我在这方面做了一些探索,总结起来有如下几点:
随着高中教育改革的深化,教育界也开始重视起数学教育对培养学生良好个性品质的重要意义。本文对高中数学教育开展过程中培养学生良好个性及品质的实际作用进行深入分析,探究怎样合理开展数学教学才能更好地培养学生个性品质。
班级是一个小型的社会,每个学生都具有不同的背景和个性。他山之石,可以攻玉,能够把企业内来自天南海北、文化背景差距殊异、个性品质各个不同的百千员工管理得像一个紧握的铁拳的5S管理理论,不正是一剂班级管理的好药方吗?
幼儿期正是人的心理发展和人格形成的关键期,心理健康的程度将会对其以后认知、情感、个性品质,乃至一生的生活质量都起着极其深刻的影响。因此,结合环保教育活动的具体内容,培养幼儿的坚持性、创造性及良好的合作精神等心理品质具有重大意义。
新课程要求数学课堂教学中要充分发挥学生的主体作用,要让不同的学生有所见长,使学生形成良好的个性品质、获得数学基础知识、发展数学能力。这就要求教师要重视培养学生的学习方式.而合作学习就是一种很好而有效的方法,教师可以根据不同的教材内容,采用不同的合作学习方式,提高学生的参与程度.以调动学生学习数学的积极性。下面笔者结合课堂实例,来谈谈我们在课堂上可以采用的几种有效的合作学习方式。
作者:朱静瑜; 曹安 期刊:《考试周刊》 2011年第46期
在学校的发展过程中,教师无疑起到了很重要的作用,教师素质直接影响着学校的教育质量和学生的发展水平。本文从教师的个性品质、职业素养和教学艺术三方面对教师的优秀品质进行归纳与总结。