作者:李晓丽 期刊: 2018年第42期
在信息化技术的发展下,为我国教育事业提供新的发展方向,其在高等数学课堂教学中应用时,可将复杂知识点转变为立体化、直观化模式,以与学生的学习体系相契合。文章以信息技术对教育事业产生的影响为基础,对高等数学课堂教学现状进行解析,并从平台建设、思维模式创新、人机交互模式、教学活动组建等方面,对信息技术与高等数学课堂教学体系的融合模式进行研究。
作者:陈婷; 刘清; 侯致武 期刊:《内江科技》 2019年第09期
数学逻辑思维能力的培养对学生的解题及继续深造至关重要,而高等数学课程又是高等教育中的一门公共基础课程。因此,本文主要探讨了高校教师在教授高等数学课程时应如何培养学生的数学逻辑思维能力,以及它的重要性。
导数概念教学是高等数学教学的一个重要部分,其教学效果的好坏直接影响到高等数学课程的后续教学质量的高低.本文从导数的地位与作用、做好引例设计、抓住导数本质三个方面.对导数概念教学进行探索与思考.
本文分析了高等数学教学中存在的一些问题,提出了基于创新教育的数学课程改革思路。
作者分析了目前部分普通高等院校高等数学课程教学存在的问题,从教学内容、教学方法、考核方式和分层次教学的改革等方面提出了培养学生数学思维和提高学生数学应用能力的高等数学课程教学模式,实践证明效果良好。
一数学建模竞赛在学生能力培养和推动高等数学教学改革中的作用数学建模是数学走向应用的必经之路,是利用数学方法解决实际问题的一种模式,数学建模是一种微型科研的过程,是进行研究性学习的一种有效组织形式。我国从1992年开始
高等教育必须把培养高素质创新型人才作为根本目标。而数学作为一门最基础的学科,所取得的成就与当代科学技术的高度融合,已成为社会赖以进一步发展
作者:徐香勤; 张小勇 期刊:《现代牧业》 2006年第03期
高等数学是高等院校一门重要的基础理论课程,它在高等院校课程体系中占有特殊的地位。近年来,随着市场的需求和高等教育的改革,许多专科院校的课程设置发生了很大的变化,取消了某些旧课程,设置了一些新课程。一些重要的基础课程虽被保留下来,但是教学内容却发生很大的变化与更新。而高等数学作为一门理工科的基础课程,它的基本教学内容——微积分与常微分方程却基本保持不变。同时,为了提高大学生的综合素质,高等数学也逐...
在目前国内高职院校中,高职机电类专业高等数学课程存在着和学生所学专业缺乏实际联系以及和学生未来职业发展没有连接的情况,以至于大部分高职机电类专业的学生对高等数学课程的重视程度较低。再加上传统高等数学课程的教学内容十分深奥和抽象,大部分高职机电类专业的学生难以理解,这便导致高职机电类专业的高等数学课程质量难以提高。因此,对高职机电类专业高等数学课程进行改革有着极为重要的意义。通过科学合理地利用机电类专...
作者:李兴昌; 田仕芹 期刊:《亚太教育》 2018年第07期
我国高等数学课程研究集中于高等数学课程改革、高等数学教学实践、高等数学课程建设与信息技术应用于高等数学课程的研究四个方面。未来高等数学课程研究应着眼于多种研究方法的融合与互补,适切的预设性目标和生成性目标的规划,课程内容与相关专业课程的创造性整合,师生之间有意义对话的展开,多元、动态、开放的评价体系的建立。
作者:崔俊明; 冯伟远 期刊:《石家庄职业技术学院学报》 2019年第04期
立德树人融入高等数学课程可以促进学生的职业生涯发展,坚定学生实现中华民族伟大复兴的中国梦的理想,培养学生做一个对社会有用的人,进一步贯彻学生劳动美的观念,促进学生积极践行社会主义核心价值观,培养学生良好的精神品质.可以从做好顶层设计,强化教师队伍建设,加强教学研究方面采取措施,让立德树人有效融入高等数学课程.
针对高职院校高等数学教学的现状及存在的问题,借助计算机网络平台和信息教育技术,将翻转课堂应用于高职数学教学中,设计了基于翻转课堂的高职数学教学模式,并在实践中进行了探索和应用.基于翻转课堂的高职数学教学模式充分解决了传统高职数学教学的弊端,显著提高了教学效果.
作者:刘伟; 章月红 期刊:《绍兴文理学院学报·人文社会科学》 2017年第12期
高等数学课程是理、工科专业必修课程.根据生源基础差异和各专业对高等数学知识要求不同特性,提出了独立学院高等数学课程分层分类教学的实施方案.通过两年的分层分类教学改革实践,形成了各层次各类别完整的教学体系和成绩考核办法,并取得了显著的教学改革成效,对所取得教学改革与实践的成果,可为其它高等院校高等数学课程教学改革或其他专业课程实施分层分类教学提供理论和实践依据.
应用型大学高等数学课程教学存在以下问题,如:教学观念存在偏差,仍侧重于对数学理论的讲授,使学生的学习思想出现了一定偏差,导致学生认为高等数学在工作中的应用较少,逐渐失去了对高等数学的学习兴趣;教学理论与实践结合不够紧密,学生学习到的高等数学知识与实践应用并没有太多的现实结合点,使高等数学课程很难从基础理论教学转变为理论与实践紧密结合的教学模式。根据这些问题提出了应用型大学高等数学课程的教学改革策略,如:根...
作者:林美容; 王逸勤 期刊:《山东农业工程学院学报》 2018年第12期
高等数学课程是应用型本科院校学生的必修课程,对学生逻辑思维、创新意思及能力的培养至关重要。近年来,在应用型本科院校飞速发展的过程中,高等教学课程进入了全新发展时期,但与此同时,也相继出现了许多问题,难以满足学生的学习需求及课程的可持续发展。对此,本文通过对应用型本科院校高等数学课程改革重要意义的阐释,分别从转变教学理念、明确教学重点、创新教学方法、突出学科特色、注重因材施教、实现网络教学六个层面,提出了...
数学课程作为高等院校的核心课程,有着重要的地位。它不但可以培养学生的逻辑思维能力,还涉及工业,农业,经济,管理等等专业的基础课程。如何教好这门课,让学生不再闻其色变。激发学生的主动学习能动性,是作为一名高校数学老师重点需要解决课题。本文以三亚学院为例,从实际校情出发,就如何对课堂进行改进进行探讨,并给出建议。
民办应用型本科高校转型升级,应以重视基础课程教学质量提升为根本落脚点。高等数学课程作为应用型本科高校中重要的必修基础课程,有助于推动学校内涵式发展。本文通过研究民办应用型本科高校高等数学课程教学存在的问题,进而提出相关对策,促进高等数学课程教学改革。
高职院校信息技术与高等数学课程的整合已经成为一个非常重要的热点问题.对如何正确、科学地理解信息技术及其与高等数学课程整合,实践信息技术与高等数学课程整合过程中应注意的问题作初步探讨.
作者:于海波 期刊:《赤峰学院学报·自然科学版》 2018年第04期
高等数学是学习其他专业课程的基础,其课程教学有着特定的任务.与中小学阶段的数学教学相比,又有着许多不同的特点.文章引入了教学质量的理念与管理方法,并从树立正确的教学与培养目标、积极转变教学理念、合理编写髙等数学教材、积极改革教学方法、运用现代化的教学手段、完善教学质量的评价等方面,探讨了提升高等数学课程教学质量的途径与方法.
作者:郑珊; 施敏欣 期刊:《环球市场信息导报》 2017年第39期
从高校在校学生高等数学课程学习调查入手,对教学资源开发和共享平台建设进行调查分析,结合网络教学平台经验,高校网络教学资源与高等数学课程的学习问题结合起来,构建自主学习平台,完善平台方向和功能,使教学资源的合理配置与使用,提高教学质量,实现人才培养的目的。