2002年我国高等教育入学率达到15%,全面进入高等教育大众化阶段,如今即将迎来高等教育普及化时代。在此转型期间,高等教育发展成就显著,然而也存在一些问题亟待解决:生师比居高不下,大学毕业生就业问题严峻,部分个体教育选择对中国高等教育失去信心等。通过人力资本理论、高等教育三阶段转型期中三种教育模式可以并存的理论等等,对上述问题进行分析,并提出相应的解决措施。
作者:丁洁琼; 刘云杉 期刊:《北京教育·普教版》 2019年第10期
高等教育外部环境与内在结构的历史演变形塑了不同时期大学生的角色定位与身份认同。新中国成立70年来,我国高等教育实现了从精英到大众的跨越式发展,大学生总体数量大幅增长的同时,其角色内涵也被打上了鲜明的时代烙印。紧扣改革开放前后两阶段我国高等教育在数量规模、培养目标与管理制度上的变革发展,探究不同时期大学生角色的内在差异及其演变。
主席指出,就业是民生的根本。大学生就业牵动的不仅仅是大学生本人、家长以及老师的神经,更牵动着国家未来发展。高等教育大众化趋势下,就业市场竞争愈发激烈,社会压力愈发巨大,所有毕业生都面临着就业问题。
作者:刘浪; 钟频; 陈桂云 期刊:《长沙医学院学报》 2008年第01期
本文以课题《高等教育大众化过程中的教育公平问题研究》所做的问卷调查为基础,重点分析了高等教育过程公平问题,指出在这个过程中要处理好学生的"质量"和"数量"问题:首先表现在高校办学理念和办学定位问题上;其次在高校的层次和课程设置;最后应加强师资建设。
本文在分析大学毕业生就业问题及其原因的基础上.从国家政府、高校办学、用人单位和大学毕业生几个方面探讨了大学毕业生就业问题解决对策。
应届毕业生就业压力持续增大,普通本科院校将培养目标及人才定位进行了调整,与高等职业教育培养知识技能复合的一线操作型人才定位有一定程度的重合。高等职业教育要避免与竞争对手出现正面冲突,就应增强自身核心竞争力,逐步形成竞争优势,培养适应市场需求的学生,提高社会知名度。为实现这一目标。作者提出了高职教育差异化发展的四项措施。
本文通过调查了解目前我国高等教育大众化背景下硕士研究生教育的实际情况,以数学学科硕士研究生教育教学面临的一些实际困境为例,在此基础上进行反思,寻求在高等教育大众化背景下保证和提高硕士研究生教育质量的对策。
高等教育大众化与大学生就业问题是目前我国教育界普遍关注的两大热点问题。本文简要分析了我国高等教育大众化发展情况,提出了当下大学生就业难的问题,并就我国高等教育大众化阶段的大学毕业生的就业心理特点进行了分析,在此基础上探讨了我国高等教育大众化阶段高校毕业生的就业心理对策。
作者:陈韶; 王永国 期刊: 2019年第14期
随着我国高校的不断扩招,数量和质量的矛盾也日益凸显。教育教学质量已成为民办高校生存发展的核心和生命线。民办高校如何保障教育教学质量的不断提高,构建科学合理的教育质量监控体系对促进我国民办高等教育的可持续发展具有重要的理论意义和现实意义。一、前言根据2018年全国教育事业统计数据显示:2018年度全国民办普通高校749所(含独立学院265所),占全国高校比例28.13%。普通本专科在校生649.60万人,占全国比例22.95%。作为高...
作者:黄蕾; 刘煜 期刊:《浙江海洋大学学报·自然科学版》 2008年第01期
近年来,随着高校扩招,我国高等教育已从精英教育阶段步入了大众化教育阶段。地方高校担负着日益繁重的本科教育教学任务。一些地方高校由于扩招和重组的原因,在教学管理制度改革方面出现了一些问题,导致生源质量下降,影响了高校人才培养的质量。有鉴于此,地方高校应该更新教育观念;进一步完善学分制改革;重视教学管理队伍建设;建立运行有效的教学质量监控和评价体系,以提高人才培养的质量。
作者:朱乔青 期刊:《浙江海洋大学学报·自然科学版》 2007年第03期
文章就大众化背景下高等医学教育大众化与精英教育的关系,以及如何保持精英教育的特征等问题进行了探讨。
高职?不就是大专嘛,听说现在大部分高职都招不满学生,这也需要什么填报技巧? 确实,在高等教育大众化的今天,许多高职专科学校“吃不饱”,每年为生源问题忧心忡忡。然而,也有一部分高职学校人满为患,让许多考生“挤破了头”。他们进入这些学校后,如鱼得水。踏上了一条通往成功的星光大道。
充分发挥高职教育在湖北崛起中的作用,意义重大而深远。从我省高技能人力资源开发和高等职教的发展现状来看,目前主要存在三个问题:一、高等职教大省与高技能人才贫乏之省湖北是一个高教大省,全省85所高校,其中普通本科院校32所,高职高专53所;2004年高校共招生29.5万人,其中普通本科院校招生13.9万人,占47.1%,高职高专院校招生15.6万人,占52.9%;全省在校大学生共89.1万人,其中本科生49.7万人,占55.7%;高职高专39.4万人,占44.3%。由...
作者:黄紫华 期刊:《广东药科大学学报》 2005年第04期
树立以创新能力为核心的教育质量观,提高创新教育的质量,是我国高等教育迈入大众化阶段后,高校面对人才市场的激烈竞争,做大做强,提高自身竞争力的重要课题,也是高校树立和落实科学发展观,谋求高教事业走内涵发展、可持续发展的必由之路.学生工作是高校育人工作的重要组成部分,高校学生工作如何在"第二课堂"促进学生创新教育的实施及创新人才的培养,是新时期高校学生工作的重要内容.必须在学生工作实践中,创新观念、机制、队伍、内...
随着我国高等教育的大众化,教育部适时提出了要“积极进行高等职业教育两年制学制改革,加快高技能紧缺人才培养”要求,它对高职院校的准确定位、教育教学、招生就业、办学体制和管理工作等方面都将产生深远影响,高职院校正面临新一轮的巨大变革,各类高职院校应积极响应,转变观念,努力探索符合本校和行业实际的教学新模式,更好地为社会服务。
作者:龚彦忠 期刊:《咸阳师范学院学报》 2012年第04期
在我国高等教育大众化之后,我国的高校大学生呈现了一些新的变化,这些新变化对学生管理工作产生了前所未有的挑战,我们要在管理理念、模式、途径和机制上有所创新才能更好地迎接这种挑战。
作者:沈序康 期刊:《职业教育与区域发展》 2004年第01期
当前我国正面临着工业化和知识经济的双重挑战,中国的高等教育如何改革与发展,才能适应21世纪经济、科技与社会发展的需要,使中华民族跻身于世界强大民族之林,这是我们必须思考的问题。同志指出:"当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈。"这句
近几年来,随着高校的扩招步伐,我国的高等教育已经迈进大众化阶段,高等教育由量的增长转向对质的高度需求。提高高等教育质量,是我国从高等教育大国向高等教育强国迈进的关键。建立高校教育质量预警机制不仅是必要的,而且是可行的。
问题的提出根据教育外部关系规律,高等教育发展的规模和速度要受到经济发展水平的制约。高等教育经费短缺是一个全球性的问题,我国现在正在进行高等教育大众化,如何解决我国公立高校所面临
一、应用型本科的教育质量价值取向:学术性与职业性并重高等教育价值取向是指作为客体的高等教育满足主体(包括人本身和社会)需要的性质与程度,体现了高等教育属性与主体需要的关系。高等教育哲学家约翰·S·布鲁贝克认为:"在20世纪,大学确立它的地位的主要途径有两种,即存