作者:柏金; 王谦; 吉恒松; 刘涛 期刊:《科技创新导报》 2019年第23期
本文基于线上线下混合教学模式,以“工程热力学”为例,探讨工科专业基础课程的教学改革,通过教学团队对网络课程的建设及线上线下混合教学模式的实践,分析线上线下混合教学过程中面临的问题,思考新的教学模式存在的优缺点,为完善网络教学方法及优化学生在线学习效果提供理论依据,为打造高校工科专业基础课程的线上线下混合式“金课”而努力。
作者:张舸; 苗文帅; 杨启凡 期刊:《考试周刊》 2015年第92期
本文以能源类170名本科生为样本,在教学期间针对教学方法、节奏、形式等进行问卷调查。通过对问卷调查结果的统计分析,发现可以通过督促学生做笔记、合理安排作业量及答疑和讲解作业题的时间、在课堂教学中引入MOOC和研究性课题等方式,加强师生和学生之间的交流,调动学生学习积极性,从而增强工程热力学的教学效果。
作者:孙迎春; 薛斌; s 期刊:《考试周刊》 2013年第66期
本文就如何增强工程热力学课程的教学效果.从模块化教学;理论联系实际,案例教学;巧妙合理地运用p-vtit、T_s图;基本理论及定律的内涵渗透四方面展开讨论。
作者:顾炜莉; 刘源全; 胡艳 期刊:《中国建设教育》 2018年第03期
'研讨课'是一种调动学生学习积极性,培养学生综合能力的教学模式。文章从理论教学内容调整、学时调整和研讨课人数的确定,研讨内容的设计,教师、学生角色的转变以及研讨场所的要求等方面提出了'工程热力学'专业'研讨课'的设计模式。实践证明,达到了预期目标,具有推广价值。
作者:路义萍; 韩家德; 李九如 期刊:《教书育人》 2005年第S4期
本文通过对能源与动力工程专业的目标分析,探讨了热能与动力工程专业基础及专业课的设置,阐述了热能与动力工程专业的实验构建。
作者:韩新月; 吉恒松; 王谦 期刊:《科技创新导报》 2018年第22期
针对《工程热力学》面临的现实问题,基于“慕课+翻转课堂”教学模式凸显的在线学习和线下交流讨论的优势,研究设计了《工程热力学》“慕课+翻转课堂”教学模式,包括课前准备、课堂教学以及课后环节对应的微视频设计和制作、题库的建设、翻转课堂的构建、学习效果的评价和全面考核方式的制定等,以期提高学生的学习兴趣和效果,有利于教学目标的实现.最后,总结了基于“慕课+翻转课堂”教学模式的《工程热力学》课程特色.
作者:屈健; 吉恒松; 王谦 期刊:《科技创新导报》 2017年第32期
为适应我国能源发展战略,在"工程热力学"课程教学中加强节能减排意识培养是课程教革的重要方向之一。本文从"工程热力学"课程的内容角度出发,分析了其与节能减排及相关经济社会发展的密切关系,并在此基础上提出该课程为促进相关专业学生节能减排意识培养应承担的责任,同时从不同角度阐述了若干可以采取的教学措施和实践方法,强调在工程热力学教学中应增大相关内容教学的比重。
作者:张伟; 白玉石; 王德武; 刘燕; 张少峰; 邓会宁 期刊:《广州化工》 2019年第13期
工程能力的培养是理工类本科教学的基本目标之一。结合工程热力学蒸汽动力循环的课程内容,从理论联系实际出发,递进的从技术可行,模型简化和经济合理三个方面系统地阐述了处理工程问题的基本原则。在教学中注重对学生工程思维的启迪和培养,为学生构建完善的工程思维体系,提升综合素质和分析问题的能力,更好地解决工程实际问题打下基础。
作者:聂宇宏; 刘勇; 童军杰; 王淑香; 刘洋; 曹雪玲 期刊:《科技资讯》 2017年第27期
将科教融合的理念用于工程热力学的教学中,从问题的提出、教学内容、教学方法、实践性教学环节等方面入手,有效地激发了学生的学习兴趣,锻炼了学生的科研能力,提高了教学质量。研究了如何以科学研究支撑高水平的教学活动,实现了人才培养模式的创新。
作者:贺振宗; 田泽民; 金武 期刊:《西部素质教育》 2019年第11期
文章首先阐述了新工科背景下工程热力学基础课程教学的现状,然后探究了新工科背景下工程热力学基础教学改革的内容,包括引入在线开放教学课程,丰富教学内容;创新教学实验内容,体现新工科人才培养的要求;完善课程考核方式,保证课程考核评价的客观性和公平性。
作者:姜德成; 祝光; 袁文; 陈淑鑫 期刊:《课程教育研究》 2019年第11期
《工程热力学》是过程控制专业教学质量工程中保证人才培养质量的核心课程,本文结合该课程特点,充分利用现代教育技术理念,改善以往传统教学教案设计方式,引入思维导图设计,融会贯通学科中的基本知识结构,完成学科知识体系的浓缩和再现,满足专业系统化知识教学的需要,强化培养学生创新能力和实践能力。
作者:蒋润花; 左远志; 陈佰满; 杨小平; 徐勇军 期刊: 2018年第20期
当前国家和社会发展的需要各类创新型人才,培养学生创新能力迫在眉睫。本文根据工程热力学课程特点和教学现状,对理论教学和实验教学进行改革探索。以创新能力培养为导向,将创新意识渗透教学始终,以学生为主体,采用探究式教学模式,注重逻辑推理能力培养,将现代化教学手段与传统教学手段相结合,优化实验教学内容,建设创新实验室,为培养能源与动力工程专业高素质创新人才打下坚实的基础。
作者:付传起; 刘安生; 周春泉; 王元良; 刘亚琛; 孙家彬 期刊:《大连大学学报》 2005年第02期
本文提出了将蒸汽喷射泵应用于蒸汽-烟道气混注的新思路.蒸汽喷射泵注汽锅炉产生的高压水蒸气为动力,可以为伴随注汽锅炉产生的烟道气提供足够的能量,使其与水蒸气充分发生混合,并将混合后的气体注入油井.依据工程热力学基本理论与喷射泵工作的基本原理,对蒸汽喷射泵用于稠油井注烟道气进行了可行性研究和论证;并且设计计算得到了喷射泵的工作参数
作者:项新耀; 成庆林 期刊:《热科学与技术》 2004年第03期
能量与能质寓于同一的客观属体——能,又分别表征能的不同的客观属性。热力学可划分为基础热力学和应用热力学两大类,相应地形成了分别以熵和yong为核心的两个热力学参数框架体系。yong理论的直接应用是,用分析法;其扩展应用是与经济学结合产生的热经济学,与传输学结合产生炯传递理论。
作者:魏莉莉; 巩学梅; 张丽娜 期刊:《宁波工程学院学报》 2018年第01期
工程热力学是能源与动力工程等相关专业的专业基础课程,在社会对应用型人才大量需求的背景下,专业基础课程教学过程中培养学生的专业能力与专业素质、提高理论知识与实践的联系,是工程热力学教学改革的重要环节。在工程热力学教学实践中,对理论教学、实验教学的教学模式和教学方法进行了改革探索,加强理论课程与工程实践的联系,促进应用型人才培养。
作者:郑丹星; 武向红; 宋之平; 陈铭铮; 任晓东; 俞伯炎; 郑战利 期刊:《华北电力大学学报·社会科学版》 2005年第02期
介绍了我国能量利用中yong的分析方法技术导则的主要内容,着重介绍了此前进行的标准修订工作。提出了一套新的80种常用元素标准yong数据体系,规范和扩充了各类工艺装置或过程一些yong损失和yong效率的计算公式,设计了一个用于计算yong函数值的软件EXECAL,并对苯加氢制环己烷工艺进行了yong分析。
作者:左远志; 蒋润花; 郭晓娟 期刊:《东莞理工学院学报》 2019年第03期
系统思维强调立足于事物整体来认识和处理问题,工程热力学教学中需要系统思维。采用系统思维分析了能量平衡方程、熵平衡方程与[火用]熵平衡方程等用来处理实际工程问题时具有相同的表达方式:输入等于输出。通过一个工程算例,指出建立合适的控制体(系统),利用系统思维与各种衡算关系是解决热力学实际问题最常用的一种工程方法,有利于培养和开发学生的整体性思维。