对特殊儿童的评价要坚持正向激励与积极引导,给他们更多的信心与希望,要选择多样的评价标准,更多地关注个性发展,要注重自然的评价过程,更多地尊重个性需求,要运用温暖的评价话语,更多地呵护个性心灵,在评价中注重"个别化"、特殊性,给特殊儿童以肯定和关怀,让他们更加健康和快乐地学习和成长。
作者:胡志坚 期刊:《法律方法与法律思维》 2008年第01期
<正>在简单刑事案件的司法实践中,司法人员依照普遍的包含构成要件、法律效果的实证法规范(1)(x)(Tx→ORx)以及针对(1)之"全称个别化"推论(UI),即可得出(1’)Ta→Ora这一条件句,在此基础上,经由(1’)及契合于构成要件之概念的个案事实描述Ta,依据MPP的推论规则,即可导出Ora这一最终的裁判结论。亦即在简单案件中,对判决结论的证明可以直接从对既定规则的推论中获得。然而在疑难
作者:黄冰晶; 陈洪 期刊:《社会与公益》 2019年第11期
一、背景和基本情况古镇镇社会工作以全民公益园为阵地和引擎,开展政府顾问、组织培育、个案管理服务及公益宣传等工作。2016年,古镇镇社工在开展居民服务的过程中发现古镇个案需求量十分大,许多居民均有个案求助的需要,村居及政府部门也有个案转介的需求,因此在2017年,社工中心结合公益园资源整合的功能特点,同时满足古镇个案服务的需求,构建古镇镇社工中心,为古镇的居民提供专业的、精准的、个别化的服务。
笔者认为,教育面对三大挑战。前数月讨论,隐含科技对教育的挑战,只是其一。还有两方面的挑战:社会的根本性变化与国际社会陷入动荡。社会的变化是根本性的。社会生产,已经逐渐不是为了人们的需求,而是营造人们购买的欲望。产品与服务走向个人化、个别化、个性化。因此,生产形态,从大量生产转为“少量多款”。也因为如此,机构形态,也从大型的金字塔形科层架构,趋向小、扁、脆的“一站式”小单位。从个人来说,职业形态从稳定长期变得...
《指南》中指出:“每天给幼儿看书的时间,养成‘阅读图书’的习惯,并注意让幼儿口述自己听到或看到的‘故事’,让幼儿扮演‘讲故事人’的角色来编和讲自己的故事,对幼儿而言是最重要的早期书面语言学习经验。”
《语文课程标准》明确指出,要培养学生'广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书'。儿童文学作家杨红樱女士也认为,'儿童阅读的核心工作,是保护孩子的阅读兴趣。不是让孩子具体读哪一本书,而是让他成为终身热爱阅读的人'。
针对多数培智学校的课堂教学在授课方法上还大量存在照搬普通学校教学方法的问题,而中重度智障学生不能积极配合,一部分程度偏重的学生难以接受这种教学方式,不能有效地参与教学活动,课堂教学效果不容乐观的问题;认真研究适应学生个性与特点的教学策略和方法,切实改进班级授课方法,构建高效的培智学校语文课堂,使各种不同基础、不同接受能力的学生,都能学有所获,都能在各自的基础上有所提高和发展。
作为人的精神自由的外化.语文教育有利于实现人的自我存在与社会存在的统一.这便是语文教育个性化或人道化。这样,实现语文教育的个性化或人道化,实现语文教育的个剐化与个体化.使学校语文教育具有个性.特色.并让这三者联成一体。就能共同奏出语文教育个性化深沉激越的旋律。
区域活动,是指教师根据教育的目标和幼儿发展的水平,有目的地创设活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,以操作摆弄为主的方式开展个别化的自主学习活动。我园以"区域活动的组织与指导"为教研重点,现在我就谈谈开展区域活动的三个有效环节。
《幼儿园工作规程》明确指出:"必须创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。"为此,近几年来,我园在为幼儿创设良好的教育环境,充分发挥活动区教育作用做了大量的工作。实践证明,区域活动是对幼儿进行素质教育的重要手段,它为每一名幼儿提供充分发挥潜能的机会与条件,幼儿在区域活动中轻松、自由地游戏,能充分调动其积极性、主动性、创造性,从而有效地促进其在体、智、德、美等诸方面全面、主动地发...
学习性区域活动是指教师根据教育目标和幼儿发展水平,有目的地创造活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,以操作摆弄为主要方式的个别化的自主学习活动。在实践中教师能灵活地运用和把握有效的方法,既做好区域活动的观察者,又做好指导者,就能更好地促进孩子们在区域活动中提高能力。
个别教育是我国监狱教育改造罪犯的重要手段之一,被视为中国监狱教育改造罪犯工作的成功经验和优良传统。近年来,个别教育工作却面临着机制僵化、功能弱化,内容空泛化、手段单一化、地位边缘化的趋势。在监狱体制改革全面推进、监狱职能日益纯化、执法质量要求越来越高的大背景下,吸收和借鉴先进的理念和技术,更新观念、拓展内容、完善机制、不断深化个别教育工作是监狱工作实践的迫切需要。
<正>作为促进区域内校际师资均衡发展重要手段和方式的教师流动制度,近年来已在我国的很多地区进行了探索和实践,既摸索出了一定的经验,也发现了推进过程中的复杂性。有专家建议,促使教师真正流动起来,需要实施一个包括制度创新、政策配套、管理创新等在内的系统工程。一、当前教师流动的特点与难点1.流动出现的三个状况:自发、意向上位、失衡一段时期以来,我国教师流动性不大,呈现的总体状况是:从流动的主导看,是教师主导而...
减刑裁量是行刑裁量权,应当借鉴量刑基本原则的科学内核。减刑裁量应遵循以下四项原则:一是减刑裁量的平等性原则。考核计分项目设置应当以“跳起来摘桃子”为原则,适度差别化,以实现实质上的平等。二是减刑均衡性原则。减刑裁量要与量刑保持均衡,对罪犯积极执行、履行刑事裁判中财产部分内容的,应当从宽减刑,并与量刑阶段类似情形的从宽幅度大体相当。三是减刑裁量的个别化原则。四是减刑裁量的规范化原则。规范法庭设置,...
<正>杭州第十四中学,创办于1904年,是一所百年老校。1996年学校开始了旨在以创造适合学生的教育为目的的"和谐教育"探索。2006年学校提出了"差异发展"的和谐教育文化。2012年,学校着手规划基于"容短促长·追求卓越"的差异化发展模式的数字彩虹工程(DRP),力求通过数字校园的建设,探索与学校教育教学深度融合的发展道路,解决大班教学下个别化有效学习问题。这
在开展区域活动时,教师时常会遇到一些情况,如少数幼儿不愿参与区域活动或长时间偏爱某个区域活动内容,有的幼儿遇到困难不能坚持,等等.那么,针对区域活动中出现的这些情况,教师应采取怎样的指导策略进行有效的引导呢?笔者通过一些教育案例,谈谈区域活动中个别化指导的有效策略.
随着"我要上小学"主题的开展,通过前期在教研组内对主题实施方案进行解读,关于主题核心目标、内容要求以及各小主题活动的目标、要求都有了比较清晰的认识。依据各班幼儿的实际兴趣与需求,我们有侧重、有针对性地推进主题的深入开展。
STEM+教育理念打破传统常规教学,是一种新型教育模式,主导推崇培养幼儿的探索和创新能力,更注重实践、动手,以及过程的习得。本文以班级'菌菇探秘'项目为例,在实践探索中将'STEM+五板一墙'与班级个别化植物角进行融合和运用,这样不仅能开放教学,提高教学有效性,还能更好地培养幼儿创新思维模式,优化学习过程,为幼儿终身发展打下坚实基础。