身处教学一线多年,经手过的毕业班也有几届了,不少学生毕业后回来看望我的时候经常提到一个问题:“老师,为什么我觉得在高中写作文是很容易的事情,到了大学里反而觉得写文章很难呢?”这个问题不是以个例的形式出现,而是大学新生一种普遍现象。这看似只是学生对于文体有所侧重,实际上反映出来的是高中作文特别是议论文写作教学中过分强调技巧、太过在意语言的华美和情感的渗入,从而导致逻辑思维缺失的问题。与高中写作相比,大学写作...
刚才还是碧空万里,转眼间便刮起大风,被太阳晒得干燥的沙粒此刻好像重获生命,在风中不断地旋转着。
《与金庸过招——高中作文的四十六种武功》简介:与高手过招,凭的是勇气和胆气;与金庸过招,凭的是智慧和气量。这是一本金庸武功绝学与高考作文秘籍巧妙结合的作文指导书,是一本中华武术精华与民族文化元素精彩嫁接的作文厚黑学,是一本武林霸主与高考作文状元刀锋对决、武术精髓与高考精华隆情联袂的震撼之作。金庸小说中有武功招法这不稀奇,但刘满和先生告诉我们,那里面还有文章技法。这就有点不可思议了。如果你不信,请...
在校所有学科当中,语文是我们国语也是所有教学科目的基础,语文中的作文写作能力则是语文教学中的基础与重点,不仅关系学生的分数更是可以直接反映出学生对语文基础知识的掌握程度。近几年,随着新课改的推进我国教育部对我国的教育方式提出了新的要求,即核心素养的培养,旨在废除传统的教育模式,改革校园教育方式,引导学生有独立自我的思考能力。本文作者就当前核心素养背景下教师如何提升高中学生的作文写作教学的有效性做...
目前,农村中学的作文教学是语文教学的薄弱环节,多数语文教师按部就班地进行教学,学生的作文空洞乏味,毫无创意。那么,如何让农村中学生写出富有个性、具有创意的作文,是语文教师要探索的重要课题。笔者认为,要改变作文教学的现状,必须转变作文教学的模式,实施个性化作文教学。
作文是语文教学实践中的重要内容,作文教学对提升学生的语文学习成绩有重要的意义,所以积极地总结教学经验并改革教学方法有很高的现实价值。在作文教学实践中,一种比较典型的教学方式就是讲评,对讲评的现状及其存在的问题进行总结,可以为教学实践改进提供参考和指导。基于此,文章就高中作文教学讲评现状进行了具体的分析,并讨论解决现状问题的相关对策,目的是为教学改进和教学提升提供指导和参考。
教育部提出,在开展教学活动中需发展学生核心素养,促进其终身发展。语文是高中主要教学科目,作文是语文教学的重要组成,需重视写作教学对学生语文学科核心素养的培养作用。本文通过分析语文核心素养概念,以语文学科核心素养为基础论述高中语文作文教学策略。
高考在很大程度上对高中语文作文的学习和训练起指引作用。高考作文考纲要求学生能写论述类、实用类和文学类文章,具体以议论文和记叙文为主。相应的,高考作文评价等级标准也是高中语文作文进行评价的一个依据和标准。
近年来,高中生考场作文得分不高,究其原因是缺乏规范化、科学化训练;学生作文只要从主题、扣题、文体、素材、如何借鉴、表达等方面进行指导和规范化、科学化练习,就会达到事半功倍的效果。
进入高级中学学习的学生,虽然经过了多年作文写作的学习和练习,但就实际情况进行了分析,很多学生的作文还存在很大问题,语句不通顺,文不达意,内容空洞,在阅读过程中令人感到乏味,这样的写作水平,究其根本还是学生写作素材的匮乏。所以在高中作文的学习过程中,教师要教授给学生积累素材的方法,并且要学会对素材的整合使用。本文主要提出几点积累与整合素材的方法,希望对高中作文教学有一定帮助。
高中阶段,作文素材的积累是写作的基础,是学生作文有深度且别具一格的重要因素。作者立足教学实际,从材料来源和积累方法两方面谈谈见解。
为了提高作文教学的有效性,充分发掘教材的引领示范作用,笔者前期主持了市级规范课题《高中作文教学的有效策略探究》的申报,并被立项通过.本论文分析了高中语文人教版必修三、必修四的几篇经典议论文,从中总结了一些对学生来说行之有效的议论文写作技巧.笔者认为,指导学生写作议论文时应注意以下几个方面:中心论点突出、材料丰富、语言出彩、结构清晰.
作文难教、难写,作文教学效率低。是现阶段高中作文教学面临的问题。尤其高考作文的指挥棒作用.让作文教学不能摆脱应试化。那么如何在应试和素质教育中求得平衡,让学生作文考试考得好,而平时训练又不那么死板呢?作者结合自身的探索实践经验,希望通过激发学生的学习兴趣.提高学生的作文水平。
环境描写就是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写,是文学作品的有机组成部分。高中生学会分析文学作品中的环境描写能更好地理解文章,学会在写作中运用环境描写则能使文章增色不少。因而在高中作文教学中,教师应切实引导学生明确写作中环境描写的重要作用,从而引导学生在作文中巧妙地运用环境描写,表达自己的思想感情。
新课程背景下的语文教学更加注重对学生语文素养的提高,但高中语文作文长久以来就是高中语文教学中的重难点,让高中语文教育者长期在工作量大,但效果不理想的困境中挣扎。高中作文的教学一直以来都存在随意性大的问题,缺乏系统的教学方法和计划,导致高中生的作文多数都立意不明确,缺乏中心观点。文章就新课程背景下的高中作文教学进行分析研究,提出教学建议。
作为一名高中生,在语文知识学习的过程中,需高度重视自我写作水平的提升,只有这样,才能够提高语文成绩。而在写作过程中,要掌握写作技巧,灵活运用于作文写作中。基于此,文章以高中生视角,结合写作经验,总结并分析高中作文写作技巧,以期为其他同学写作水平的提升提供有价值的参考依据。
作文教学是语文教学的重要组成部分,高中生作文课有效性能否得到充分发挥是学生写作能力能否提高的一个重要因素。高中作文教学必须适应新的更高的要求,力求构建"有效"的写作教学新模式,真正提高学生的写作能力和语文素养。
作者:薛莉 期刊:《考试周刊》 2017年第100期
作文评语是语文老师针对学生的作文水平做一个总结性评价,老师的评价是否合理,评语是否合适,对于高中生作文水平的提高起着重要作用。
语文一词,我们都不陌生。语,是指口头语言,即说话。文,是指书面语言,即作文。作文,是语文综合能力的运用,一直以来就是语文教学的重点。但作文教学始终摆脱不了少(学生收获少)、慢(收获慢)、差(效果差)、费(时间浪费)的"瓶颈"状态,所以又是语文教学的难点,令众多教师上下求索,备尝艰辛。作为一名高中语文教师,我也深刻体会到语文作文教学的不易与烦恼,归结起来大概有"两难":一是教师出题难;二是教师批改难。"两难"...
高考作文占据了语文成绩的半壁江山,如何针对高中学生进行有效的写作教学,无疑成为语文教师的当务之急。要想使作文成为学生的乐事,就必须让学生成为作文活动的主体,让学生写熟悉的内容,说想说的话题,真正把写作变成一件快乐的事。要达到这种状态,我认为,可以从下面三点对学生进行指导,以期提高作文教学的有效性。