作者:胡思凡; 刘竹琴 期刊:《科技风》 2020年第01期
物理实验在物理教学中占有重要地位,是培养学生科学思维和科学探究能力的有效载体。就目前现状来看,高中物理教师对学生核心素养的培养不够重视,这与新课改下培养学生核心素养之间存在矛盾。为解决这一矛盾,本文就这些问题对高中物理实验教学方法进行改革,提出从注重演示实验到加强分组实验再到创设课外实验,步步为营,最终使学生的核心素养得到升华。
高中阶段的物理不同于初中,其内容更加抽象,对于学生的逻辑思维能力要求更高。随着教育改革的不断深化,高中物理教学目的转移,由传统的提高学生的物理知识应用能力上升到提高学生的物理素养上。要求教师重新审视高中物理课程的地位,应用问题情景导入教学内容,从学生的兴趣出发,充分调动学生的学习积极性。本文就高中物理课堂教学中如何高效应用问题情境展开论述,探究提高物理教学有效性的方法。
高中物理对于许多学生来说有很大难度,因此有必要对后进生的物理水平的提高进行研究和关注。文章结合具体的教学经验,认为要从学生的学习兴趣入手,强调学好物理要有良好的学习习惯和方式方法,要注重对实验的探究,并提出后进生需要注意的几个问题。
在新高考背景下,为了增强高中物理实验室建设和管理的水平,可从人才的储备与提升、硬件的完善与利用、软件的开发与更新3个方面加以改进,既有利于扩大高中物理实验室的建设规模和提升管理水平,更有利于实现管理手段的现代化。
在当代教学活动中,核心素质的培养是一个热门话题,核心素质对学生的长久发展和成长有着至关重要的作用。在高中物理学科教学中,教师应以培养学生的核心素养为出发点,规划符合学生发展的教学方案,促使学生自发学习、主动参与探究实践活动、形成良好的合作意识。本文主要以“牛顿第三定律”为例,从高中物理教学现状、物理核心素养分析、将物理实验和实际生活相结合三方面,研究基于核心素养的高中物理教学,希望能为学生的物理学习和发...
物理本身就是一门以实验为基础的学科,在高中的物理教学中很多版块的内容都穿插了一定的实验,通过实验教学能够更好地促进学生能力的培养。而且在新课标中也对物理实验做出了一定的要求。教师需要让学生更加深入的学习物理实验的相关方法和技能,有效的提升学生的探究力和创新力,培养学生的科学态度,促使学生的物理素养得到提升。鉴于此物理实验教学需要积极地创新,适应新时代的教学要求。
高中物理是高中学习阶段非常重要的科目,高中物理在高考中占有很大的分值比重。高中物理是大家公认的难学的科目,虽然高中物理课堂教学在响应新课程改革的号召,高中物理课堂教学发生了很大的变化,也取得了可喜的成绩,但是由于多方面的原因,在高中物理教学过程中,仍然有一部分学生在物理学习过程中感到非常吃力,成为了物理学科学困生。学困生是物理教师心中的痛,但是这是客观存在是事实,所以高中物理教师在教学过程中,要重点关注这...
现阶段,随着社会的发展,高中教学的发展也有了很大的进步.在高中物理教学过程当中,利用探究性学习模式可以使学生对物理学习产生兴趣,从而提高学生的自主探究能力和物理学习成绩.在学生能力培养过程中探究性学习尤为重要,能拓展学生的知识信息渠道,并对学习到的知识进行讨论和探究,提高团队合作能力.
随着互联网时代的到来,关于网络的运用已经逐渐普及,并且也渐渐扩散在校园内,运用在教育上来.关于互联网在教学中的运用,也是有着非常多的方式,微视频教学,也是其中一种非常受欢迎也非常有效的教学方式,许多的教师都已经运用了这种方式,并且取得了非常不错的效果.
随着如今的发展,信息技术已经被越来越广泛地运用在教学中来,尤其在高中物理教学中更是如此.利用信息技术开展教学,是21世纪对于教学的信息化要求,也是这个时展的必然趋势,因此在开展教学时,我们必须要重视信息技术的应用,以此来更好地开展高中物理的教学.
高中物理教学力求掌握物理基本概念理论,培养学生的物理思维能力,提高实际解决问题的素质,建立扎实的物理知识体系.教学改革要求高中物理在完成基本教育教学目标的基础上,对学生采取启发式教学,注重对学生的引导,让学生亲自体验知识的生成过程,强化对物理概念的深刻理解.启发式教学包含设计教学情境、注重知识的联系与过渡、学生探究三个方面.
随着经济与科技的日益发展,教育教学越来越受到重视,为了提高学生的综合素质为国家培养一批又一批人才而不断改革创新教学方法.就如同高中物理学科,教育部要求高中物理教师在传授学生物理知识的同时还要培养学生的思维逻辑、创新能力,让学生提高综合素质,促进全方面发展.
对于高中探究性电学实验研究教学,不仅需要学生对相应的理论知识有一定的了解,同时也需要学生把这些理论知识应用到具体的实验当中去,通过实验来检验书本上这些电学实验结果的正确性以及推导它演变的过程.本文主要探讨的是,在新课标下如何对电学实验研究进行探究性的教学.
由于新课程改革的不断推进,传统物理课堂已不再适合当下的教学模式,构建高效课堂就显得尤为重要.作为物理教师,要摒弃传统教学的弊端,通过激发学生学习物理的积极性,总结教学经验,优化教学的思路等方式构建高效课堂.
高中时期是学生人生阶段的一个重要时期,在这个阶段里,学生有着即将面对高考的压力,每一门学科对于他们来讲都是至关重要的,作为一名物理教师,则需要尽最大可能去辅导学生、帮助学生,最大程度上去提升学生的学习效率,保证每个学生都能够发挥出自己在物理学科中的最大可能性.
作者:徐卫东 期刊:《发明与创新·大科技》 2020年第01期
物理与人们的日常生活关系密切,无论是声、光、电、质量、密度、体积或是空间、动力、磁场等,都是人们生活不可或缺的组成部分。在高中物理学习过程中,学生面对复杂、抽象的物理知识通常会利用等效法将物理问题化繁为易、化难为简,因此等效法是一种非常重要的物理思维方式。本文主要阐述了等效思维的内涵,并深入分析了在高中物理教学中运用等效思维的有效策略。
作者:陈世利 期刊: 2019年第42期
本文分析中低层次学生形成原因,论述高中物理学习成效的提升途径,培养学生学习兴趣,纠正学生学习方法,传授习题解题技巧,优化物理教学方法。
高中物理是一个人思维的最佳形成时期,他是一门综合许多思维能力的一门学科,比如思维能力、逻辑能力、动手能力、空间想象力等,其中逻辑思维能力是高中物理的教学的重点以及难点,老师应该在课堂上更加着重于学生逻辑思维能力的发展。调动学生学习积极性与兴趣。让学生在课堂上自主学习,主动思考。本文主要从高中物理教学对培养学生物理思维能力的重要性以及在物理教学中如何提高学生的物理思维能力这几个方面来进行阐述。
高中物理是高中阶段众多学科内一门具有着一定难度的学科。目前,随着物理新课改的不断深入,各类物理教师也在课程开展之中积极探索新型方案,进行物理知识创新,力求学生在发展路途中逐渐提升自我。创新能力的培养对于学生理性认知物理及物理兴趣的提高是极为关键的,为实现高中阶段的学生物理能力提升,教师可采取运用物理知识创新发现,培养对身边事物注重性,拓展学生知识面,培养学生发散能力,积极开展各类创新活动,搞好高中学生物理...
随着科学技术的进步,信息技术辅助教学也越来越普遍,为了适应当下高中物理教学的需要,合理运用信息技术辅助物理教学是必要的。物理教学过程中适当运用信息技术可以提升学生的学习兴趣,突破教学难点,提高课堂教学效率。