2月24日上午9时整,贵阳市花溪区第二小学二年级学生暨媛媛准时坐到电视机前,收看由贵州省教育厅推出的阳光校园·空中黔课网络课程(以下简称空中黔课)。与暨媛媛一样,全省一至八年级的学生,在这一天统一收看了空中黔课,开启了网上学习的崭新历程。至此,空中黔课小学、初中、高中课程已全部开播,贵州通过现代网络信息技术接受教育教学和疫情防控宣传,实现了延迟开学期间学习不停步、进步不停歇,最大限度减少疫情对全省中小学教育教学...
物理是高中课程的主要组成部分,作为一门自然科学,高中物理能够有效培养学生的核心素养,帮助学生更好地了解自然规律,分析自然现象.为了能够达到更好的物理教学效果,高中物理教师应该合理地进行问题情境创设,通过问题引导学生积极思考,提高学生物理学习成效.创设问题情境时,教师要结合物理教学目标与学生学习特点,这样才能达到事半功倍的效果.
人工智能的起源与发展都与信息技术学习相关,而且现在人工智能已经深入到人们生活中的方方面面,因此,在高中信息技术课程中融入人工智能教学是自然而然的发展结果。
提高课堂的有效性就是要在最短的时间内通过师生的双边互动让最大多数的学生获得最大、最佳的收获。那 么,我们应该如何提高课堂教学的有效性呢?下面结合自己的教学实践谈一些认识和体会。
作者:董玉兵; 仲兆竹 期刊:《中学生英语》 2019年第40期
英语不仅是中国的第二语言还是当代初高中课程中的重点学科,虽然是外语,但它同汉语有一定的相似性,或者说语言语种都是相通的,英语这门学科很多时候也是以阅读为主,像汉字一样。一个个字构成了一组词,几组词构成一句话,几句话构成一个段落,几个段落构成了一篇文章。阅读是英语教学课程中的重点也是英语教学课程中的难点,但毕竟不同于汉语,所以要求相关工作者做出更多的研究。本文主要针对将核心素养引进英语教学展开论述,例如将核...
2019年9月浙江省将全面启动新课改,从新课程培训的专家解读中,可以知道新课程目标是通过高中课程的学习,学生能够获得“四基”,提高“四能”,在学习的过程中,发展六大核心素养.所谓六大核心素养,是指数学抽象、逻辑推理、数学建模、数据分析、数学运算和直观想象.
随着实践的不断推进,新高考改革对普通高中的倒逼压力将更多的由外在的和技术层面的应对转向以提高质量为核心的内涵式发展。而内涵式发展的一个重要方面体现在学校课程建设上。从本质上看,新高考改革的最终成效将体现在学校自发、自主、自觉地构建起落实“立德树人”根本任务、满足学生多样需求的高品质课程体系,从而带动学校育人模式的转变上。
课程改革是国际教育改革的趋势,核心是如何培养适应时展要求的人才。面对新世纪的转型和挑战,美国面向21世纪的教育改革始于20世纪80年代末,一直延续到了现在,并根据时展的需要一直处于不断地变化和调整之中。[1]
作者: 期刊:《东方少年·阅读与作文》 2006年第09期
高尔基说过,“书籍是人类进步的阶梯”,“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师”。读书是中小学生学习的重要内容,也是中小学生获取知识、陶冶情操的重要手段。读书也有一个方法问题,方法得当,则事半功倍。
新一轮的教育课程改革颁布了高中课程的课程标准,下面笔者立足于新课程改革对高中物理教师教学的新要求,就高中物理教学谈谈体会。
<正>2007年广东、海南、宁夏、山东四个全国首批实施新课改的省区率先进入了高考,鉴于2010年全国都将推行新课改,有教育界人士评价其意义"不亚于1977年恢复高考"。实验区的高考是新课改高考的第一次探索尝试,也是对新课改成果的检验,这必将对全国的课改产生极大的推动作用,尤其对即将进入备战2008年新课程高考的江苏来说具有重要的借鉴和参考价值。四省区中与江苏的历史考试相似的是广东省,因此,
在素质教育不断推进的背景下,高中课程在不断深入改革,关于怎样上好历史课,可谓是仁者见仁,智者见智。我结合近年来高中历史教学过程中的实践,谈谈自己的看法。
<正>初中生刚跨入高中,都有十足的信心、旺盛的求知欲,都有把高中课程学好的愿望。但经过一段时间,他们普遍感觉高中数学并非想象中的那么简单易学。相当部分学生进入数学学习的“困难期”,数学成绩出现严重的滑坡现象,从而产生畏惧感,动摇了学好数学的信心,甚至失去了学习数学的兴趣。造成这种现象的原因是多方面的,但最主要的根源还在于初、高中数学教学上的衔接问题。下面就这个问题进行分析,探讨其原因,寻找解决对策。
众所周知,这些年,突飞猛进的中国在各个方面都屹立在了世界之林,中国的教育也在同步进行。摆在高中班主任面前的班级管理无疑要更改。可是我国的计划生育政策导致很多孩子都是独生子,这些孩子身上有好些坏毛病,而且又不能打骂孩子,这给高中班主任的工作带来了难度。因此,高中班主任就要以科学的发展观来看待这个实际问题,改变以前的老方法,用新的措施来迎接这个挑战。
在新课改背景下,"高效课堂""让学生成为学习的主人"已成为新的议题。目前,高中思想政治课,为了课改而进行的改革存在很严重的形式主义。教师在课堂教学中盲目进行提问,问题对于教学内容来说太过简单,不用思考就能回答;有的问题设问得非常繁琐,简单问题复杂化,还浪费时间;有的问题问得太大太空,学生不知道从何答起,不知道怎么回答。
高中生物本身是一门理论性较强且知识信息相对抽象的学科,因此比较容易让学生对此门课程产生畏难情绪。基于此,本篇文章对启发式教学法在高中生物课程中的应用措施进行了研究,以供参考。
高中学习对于学生来讲是进入大学的必经之路,也是最后一道关卡,而数学作为高中课程的主科之一,其重要性不言而喻.高中学习是紧张而繁重的,那么,有效提高课堂效率,促进学生学习成绩提高是每一位高中教师力求达到的目标,所以我们经常会尝试不同的课堂教学模式,探索更为有效、学生也容易接纳的教学模式开创新课堂。问题情境教学法正是在这种需求下诞生的,教学实践证明这种教学模式可以满足教师和学生的需求.下面我就谈谈关...
《高中语文新课标》指出:高中语文教学应体现高中课程的共同价值,重视情感、态度、价值观的正确导向,充分发挥本课程的优势,促进学生整体素质的提高。还指出:积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
在分析了15个国家的高中量子物理教学后,专家得出结论:要强调科学的发现过程而非结论本身。十来年前一些正规高中课程中就设置了量子物理的教学。然而,有教师质疑这些深奥的内容是否适合高中生。
作者:吴芳; 史立阳; 张庆军(学科把关) 期刊:《招生考试通讯》 2018年第12期
考点指要2014年3月,教育部新的改革纲要把核心素养作为高中课程标准制定的依据以用教学的重要依据。提出了地理核心素养:人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力。新的课程标准对命题提出了新的要求:创设“去学科化,复杂的、不良结构的情境”,考生在该情境中去解决问题。所谓“去学科化,复杂的、不良结构的情境”就是现实世界。