基于职业为导向视域中,针对高职语文展开课程改革探索,从明确高职语文的教学现状,从而,提出建设性教学意见,旨在提高学生语文能力,促进学生职业核心能力的培养与发展。
作者:陈慧姝 期刊:《中国职业技术教育》 2019年第20期
职业核心素养是职业院校学生面向未来工作世界与职业生活的重要准备,也是当前职业教育课程与教学改革的焦点。高职语文转向职业核心素养培育是当前经济社会发展背景下的必然选择。基于学习者的学生观、职业核心素养本位的知识观和学生发展的课程观,构建指向职业核心素养培育的高职语文课程目标、课程内容、学习方式以及教学评价的基本框架。围绕职业主题设置课程实施方案,构建以学生为主体的课堂结构,以信息技术拓展课程资源,不断...
在高职教育中,语文教学对全面提升学生的人文素养和综合素质有着非常重要的作用,但高职院校语文教学的现状并不乐观。因此,找到问题所在,提出有效策略进行教学改革对高职语文教师来说迫切而重要。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出职业教育人才培养的目标:
为了进一步贯彻党的精神,积极推进“互联网+教育”模式的发展,相关教育部门通过多种途径对教育模式和教学方法给予深度完善和优化,以期带动教育信息化从1.0时代进入2.0时代.鉴于此,本文主要针对高职语文课程与信息化技术的有效应用进行相关浅析,以期更好地实现高职教育目标.
近些年来,国家对高职院校的教育方式进行了改革,在新的教育形势下,教师需要提高职业核心能力的培养能力,这为高职院校的语文教师带来的新的机遇和挑战。本文从培养职业核心能力在高职语文课程教学中的意义出发,分析了在高职语文教学中培养职业核心能力的方式,供高职院校的语文教师参考。
高职的语文课程要重视大学生的全面发展,这就要求对传统的语文教学模式进行改革,合理地开设语文类选修课,提高学生的综合素质。
作者:蒋郁葱; 麦齐好 期刊:《河池学院学报》 2007年第A02期
目前,高职语文课程流于形式,教学改革应该强化其课程的人文性。古典文化对学生心理人格的塑造和生活品质的提升有很大的作用。教师要具备丰富的古典文化素养与开发课程资源的意识,要充分发挥语文课程在校园文化建设的作用。
作者:张惠英 期刊: 2011年第04期
当前高职学生语文基础差异性大、学习积极性不高,各级行政部门对高职语文课程不重视、开设课时量少,语文教学内容职教特色不明显、与专业人才培养目标严重脱节,教学模式缺乏创新、教学质量不高。据此,提出以下改革策略:一是根据高职教育总体目标,找准高职语文课程的定位与作用;二是按照专业人才成长规律,构建高职语文课程内容系统模块;三是针对职业岗位能力要求,构建高职语文课程教学新模式;四是突出职业教育特色,建设...
作者:刘枝梅; 尹小小 期刊:《宜春学院学报》 2011年第06期
培养学生综合职业能力是高职教育的核心任务。实施基于职业能力培养的模块式高职语文课程教学,对于提高高职语文教学质量、塑造学生职业核心能力和综合素质,具有很强的现实意义。构建基于职业能力培养的高职语文课程模块式教学体系,通过模块式课程教学提高学生的语文综合能力,需要按照职业能力的要求和标准来组织课程内容、安排教学环境,围绕职业能力要求对形成语文运用能力的知识进行有机整合、组织,以适应学生职业能力发展和可持...
作者:张宏建 曾锦华 期刊:《金华职业技术学院学报》 2012年第05期
职业教育是以就业为导向,为学校所在的区域经济发展服务的教育。高职语文课程内容应该与其相对应,在有用、够用、实用的前提下,与专业教育相结合,并与地方文化发展、学生职业素养提高以及学生实践能力增强等方面相结合。
作者:陈艳 吕闽 陈燕 期刊:《中国市场》 2012年第26期
课程评价是引导、鉴定课程开发、建设、实施全过程必不可少的重要手段。通过对国外课程评价研究的梳理,明确发展性课程评价是适合高职语文课程评价的理念。在具体实施策略上,主要从评价内容与评价标准,评价类型与评价方法展开研究,特别是在量性评价与质性评价相结合上进行了有益的实践探索。
作者:王闽红 期刊:《山西经济管理干部学院学报》 2015年第03期
传统的高职语文考核观念落后,造成形式单一,内容单薄,考核效果不理想。随着高职人才培养目标定位,对传统的考核体系提出了新的要求,课程考核评价在教学活动中的地位与作用也越来越重要,直接影响着教学活动的方向。科学合理的考核体系的建立,应充分发挥其导向、反馈和激励功能,促进学生能力素质的提高与个性的全面发展,从而引导高职教学目标的顺利实现。本文从工学结合培养人才模式在高职语文课程考核中的应用出发,从考核遵循的原则...