采用心理健康普查中最为普遍的90项症状自评量表(SCL-90)作为测评工具,对某高职学院2016级-2018级2000多名新生的心理健康状况进行了测评,根据心理问题筛出率对高职新生的心理问题进行分析,并提出相应的教育对策。
作者: 期刊:《滨州职业学院学报》 2009年第04期
通过对高职新生基本素质情况进行问卷调查,不但能够了解学生的基本素质情况,成为我们做好学生工作的重要依据,也更加明晰了今后学生素质教育面临的任务,这就是:对学生政治上要积极教育和引导,帮助学生减轻就业、升学以及学习能力不强、社交能力不够等带来的心理压力,开展传统文化教育活动和满足学生对校园文化活动的个性要求。
作者:高慧敏 期刊:《包头职业技术学院学报》 2019年第04期
文章研究采用问卷调查法,对本院大一新生的解释风格和幸福感的特点及其关系进行研究,结果表明:高职新生的解释风格处于中等水平,幸福感处于中度幸福水平;解释风格与幸福感存在显著相关;积极解释能正向预测幸福指数,消极解释则对幸福指数具有负向预测作用。由此得出高职新生的解释风格对幸福感具有显著影响。
作者:王浩岩 期刊:《湖北水利水电职业技术学院学报》 2018年第03期
高职新生第一堂英语课既是一堂过渡课,又是一堂导航课。教师上好这堂课的方法灵活多样。教无定法,贵在得法。教师要针对学生的特点和自身的条件选择恰当的教学方法,激发学生学习积极性,树立学好英语的信心,建立和谐的英语教学环境,促使学生养成自主学习的好习惯,为今后的英语教学打下扎实的基础。
作者:秦小艳; 李新娜 期刊:《考试周刊》 2007年第05期
在英语学习中,词汇知识是与阅读及写作等同样重要的语言能力,掌握了足够词汇知识的学习者对语言的应用会更加得心应手。高职新生词汇积累量少,英语学习基础薄弱,为解决这一问题,本文从培养新生词汇自主学习能力入手,提出了一系列可行的词汇自主学习方法,以提高学生的词汇自主学习能力。
高职院校的学生与一般普通高中的学生在学习能力上存在一定的差距,尤其是在数学这门对于学生的逻辑思维和抽象思维要求较高的学科的学习中表现得尤为明显.数学教师要对高职学生进行数学学习的方法指导。本文对高职新生在数学学习中存在的问题及解决措施进行了分析。
本文分析了高职新生的思想特点,探讨了新生入学教育的途径,阐述了一个优秀的班集体的建立需要从确定班级目标、学生工作队伍建设、良好班风树立等多个方面着手才能取得实效。
作者:曹建春; 张平 期刊:《考试周刊》 2013年第03期
在高职英语教学过程中,注重高职新生英语学习适应性的研究,是关系新生迈入高职院校后英语学习成功的关键因素之一。本文通过分析所在学院高职新生在英语基础、学习习惯、自信心及学习目的方面的特点,提出了引导新生积极适应高职英语学习的"五个"策略,旨在帮助高职新生缩短适应期,更好地适应高职英语学习,提高英语应用能力。
作者:程元梅; 袁丽红 期刊:《考试周刊》 2017年第77期
高职新生入学后发生种种心理问题,甚至诱发心理危机,大多与大学新生活适应不良相关,笔者在多年理论和实践基础上,通过实验法、访谈法、调查问卷法,以重庆工商职业学院2016级新生做抽样样本,研究新生适应不良在朋辈互助团体心理辅导干预下学生的适应性改善状况,通过实验样本与学校同年级大数据随机抽查的对比分析得出统计学结果,考察其适应性改善程度,为高职院校新生辅导员或心理健康教育教师有针对性地对新生适应不良严重群体实施...
高职教育是我国高等教育不可缺少的部分,高职院校为许多高考失利学子提供了接受高等教育的机会。与大多数本科新生相比,高职新生经受高考失利和进入新环境的双重考验,在这两座大山面前,学习焦虑、环境不适、人际关系紧张等问题随之产生,高职新生自我角色调整和转化仍形势严峻。如何解决这些问题直接影响高职新生今后学习和生活质量的高低。
本文采用了大学生人格问卷(UPI),对我院2010级新生进行心理健康普查,从总体状况、关键项和附加题等方面,分析了高职新生的心理健康状况,提出了加强高职新生心理健康教育和心理咨询的对策,旨在为有效实施心理健康教育、全面提高学生的心理素质提供依据。
高职新生往往入校不久,便会产生种种适应性心理问题如人际关系、学业适应、生涯迷茫等,甚至诱发心理危机,而适应性问题不能解决会影响大学生涯的正常发展。本文旨在将心理学专业团辅与朋辈互助理念相结合,辅以素质拓展为形式依托,构建系列化专业化地有利于辅导老师操作的新生适应性教育新模式。
作者:王永健; 章谢敏; 蒋华; 李海波 期刊:《武汉电力职业技术学院学报》 2006年第01期
通过对浙江电力职业技术学院2003级、2004级1229名新生的心理健康测查表(PHI)心理测试结果的分析,从总体和个体两个层面描述高职新生的心理健康状况。(1)高职新生群体相对国内正常人群而言是心理卫生问题发生的主要群体。(2)心理问题主要有人际交往方面、环境适应方面和自我意识方面的心理矛盾和困惑,表现出来的是对躯体的过分关注、情绪的焦虑和抑郁、人格的偏执、抗上心理、行为冲动、多疑、孤独等。(3)新生的心理健康水平每届之...
作者:王浩岩 期刊:《武汉电力职业技术学院学报》 2018年第01期
高职英语的第一堂课是大一新生从高中英语学习向大学英语学习的过渡点,是大学英语教学的开端。上好这堂课能为今后教学的顺利开展打下良好的基础。从树立教师新形象、自我介绍、介绍课程、帮助学生转变思想以及英语学习方法指导等方面对如何上好第一堂英语课进行了探讨。
作者:杨菁 期刊:《浙江旅游职业学院学报》 2010年第02期
从中学生活进入大学生活是学生人生旅途上的一次飞跃,如何使高职新生尽快的适应大学的生活,是高校新生工作的重要内容,本文从学生环境适应,安全问题,理想信念,素质能力,专业教育,心理健康六大方面论述了大学新生难以有效适应大学生活的现状,并提出了高职新生始业教育的模块式教育,对如何开展始业教育进行了阐述。
高职新生在面对新的生活环境、学习方式、人际关系等方面常常感到适应困难,容易出现各种心理问题。新生的心理问题如果不能及时得到缓解或解决,则可能形成心理疾病,影响其大学生活和社会适应。辅导员作为高校教师队伍和管理队伍的组成部分,对大学生的思想政治教育和日常管理工作起着积极的组织、实施和指导作用,是学生成长的导师和知心朋友。帮助新生尽快适应大学生活,建立正确的认知自我、调整心态、克服困难是高职辅导员面...
作者:王浩岩 期刊:《益阳职业技术学院学报》 2018年第01期
高职新生第一堂英语课既是一堂过渡课,又是一堂导航课。教师上好这堂课的方法灵活多样。教无定法,贵在得法。教师要针对学生的特点和自身的条件选择恰当的教学方法,激发学生学习积极性,树立学好英语的信心,建立和谐的英语教学环境,促使学生养成自主学习的好习惯,为今后的英语教学打下扎实的基础。
近年来,大学生的心理健康问题越来越被学校和社会重视,部分学生虽然看似与正常心理状态的人没有区别,但是通过日常表现来看,仍然是存在不同程度的心理障碍,严重影响了他们正常的学习和生活。为了能深入研究高职新生的心理状态,本文通过使用大学生问卷调查(UPI)方式,对某一高职院校大一新生进行了测试,通过科学有效的检验方法和专业的分析以后,找出了学生出现人格心理健康问题的原因,并给出了建议,为解决高职新生心理健康问题提供参...
近年来,大学生的心理健康问题越来越被学校和社会重视,部分学生虽然看似与正常心理状态的人没有区别,但是通过日常表现来看,仍然是存在不同程度的心理障碍,严重影响了他们正常的学习和生活.为了能深入研究高职新生的心理状态,本文通过使用大学生问卷调查(UPI)方式,对某一高职院校大一新生进行了测试,通过科学有效的检验方法和专业的分析以后,找出了学生出现人格心理健康问题的原因,并给出了建议,为解决高职新生心理健康问题提供...