近年来,国内群众愈发注重自身健康和日常养生,然而并非所有人都能坚持体育运动,由此可见仍有大多数人未能深刻认识体育锻炼的重要性,个人体育运动意识较为薄弱,少有终身体育意识。同样,高职院校体育教学中的终身体育培养也是当前亟待解决的问题,全民健康需着重培养在校学生形成终身体育意识。因此,高职院校理应注重培养高职生的体育能力,结合时势与实际深化改革体育教学,帮助高职生形成终身体育的良好意识和习惯。对此本文针对高职...
高职学生的心理问题逐渐受到学校和社会各界的关注,应用积极心理学能有效干预学生心理危机。因此,积极心理学视域的高职生的心理危机与干预策略研究具有重要意义。对高职院校及其学生采用调查研究的方法来探究其心理危机干预工作现状,有利于制定有效的心理危机干预策略,促进高职生心理健康发展。
职业素养培养是当前我国高等教育发展的重要关键,特别是在高职院校中,职业素养培养就体现在职业道德、职业意识、职业行为以及职业技能四个方面,它旨在培养高职生的道德、创新、合作与专业素养。当然,针对高职生职业素养的教育培养还应当精神教育渗透切入,文章探讨了告知学生职业素养教育思想政治教育之间的微妙关系,并着重探究了思想政治视域下告知学生职业素养教育的有效途径。
高职院校大学生对社会主义核心价值体系基本内容认知不全,对社会主义核心价值观认同存在偏差、践行不力,教育成效有待提高。高职院校应加强高职生社会主义核心价值体系教育,结合学生特点,转变教育理念,丰富教育形式,充实教育内容,培养从价值观念认同到践行社会主义核心价值观的自觉行动。
作者:王万春 期刊: 2020年第04期
音乐教育是素质教育的一项重要内容。当前,对大学生进行素质教育已成为全社会的普遍共识。作为国家未来发展的栋梁,大学生综合素质程度的深浅,直接影响着整个国家的发展。教育的目的是制造、培养完全的人格,音乐教育是一种较为特殊的人格教育,在提高当代大学生的全面素质,特别是道德修养方面起着重要的作用。
“产学合作”的人才培养模式是高职院校教育人才培养的新举措,在这种模式下,高职学生的思想政治教育也面临着全新挑战。本文阐述了高职院校思想政治教育的新困境,并提出了解决的有效途径。
本文通过实证研究获得数据了解目前高职大学生宿舍人际关系的现状,以及高职大学生的学校参与、学业成绩的状况,研究它们之间的关系,使我们在关注宿舍人际关系的同时注重其对学校参与、学业成绩的影响,通过合适的工具,提升高职大学生的学校参与能力、学业成绩。
在十八大报告中,“推动实现更高质量的就业”这个话题被搬上了议事日程。何为高质量的就业?如何推动更高质量的就业?这是高校应该讨论的话题。
对高职生的品德教育要想获得真正的效果,则必须注重其个性的培养和发展,因此,德育方面关于新形式的创建要讲个性化发展作为核心内容。高职生不应该扮演被动学习的角色,而应该扮演主动追求知识的角色。在进行品德教育的过程中,与此同时产生的便是高职生的个性品质、个性素质以及个性追求等等,高职生自身的积极性和热情被充分激发,并能够合理地运用到学习和生活当中,自身的个性被不断激发,不断升华,高职生的道德和情操逐步向着成熟化...
新时代中国经济发展亟需技术型人才,很显然,高职生应是“大众创业,万众创新”的绝对主力军,如何让他们能 充分发挥效力,双创教育显得尤为重要。而目前高职“双创”教育还存在教育理念落后、课程设置不合理、师资队伍参差不 齐等多方面的问题。
本文针对高职生英语学习困难,提出了以“优化第一课堂,强化第二课堂”为目标的教学策略,以提升高职生英语 能力。
本文主要研究职高医学英语复合型专业学生职业素养培养策略。本部分分别从学生、教师、学校和企业这四个 维度提出提高职高医学英语复合型专业学生职业素养的策略,包括学生要明确学习目标,教师要发挥榜样作用,学校则要 重视对学生职业素养的培养,同时设置提高职业素养的相关课程.
高等职业教育是以就业为导向、能力本位的基本取向为宗旨,以调查问卷形式对河北省十多所职业院校调研, 专业设置、课程设置、教学方法、能力考核、就业指导等都有不同层次的改革,并且取得了良好的成效。从调查问卷分析看, 这种努力与京津冀一体化经济发展的速度和京津冀人才的要求还存在很大差距。 本文通过分析河北高职院校中高职生创 新精神和学生关键能力培养,以唐山职业技术学院为例提出高职院校在人才创新培养模式上的学...
在多年的班主任工作中,令我感触最深的便是学生的适应问题.每次迎来一批批青春、懵懂的面孔,陪伴着他们成长,将他们送向社会;在校的每一个阶段,他们总是遇到许多的困扰,影响到正常的学习和生活.作为班主任,我们应从多方面采取教育对策,帮助高职生解决适应问题.
作者:陈红慧; 陈嘉瑜 期刊:《环球市场》 2016年第11期
现阶段,我国教育结构调整和教育教学改革进程不断深入,高等职业技术教育已经成为我国教育领域中的重要组成部分,且其在校生源也呈现出急剧扩张的格局,在一定程度上对于其教育管理工作也提出了越来越高的要求.为此,本文首先对高职生教育管理难的原因进行了简要的分析,之后重点论述了解决高职生教育管理难的有效对策,从而推动我国教育事业的健康发展.
高职阶段是学生形成正确人生观的关键时期,近年来,虽然我们的思想政治工作和心理健康教育都取得了一定的成效,但是大学生虚度生命、轻视生命甚至放弃生命的现象仍时有发生,高职生的生命教育工作已经引起了社会各界的高度重视。本文在对生命意义的理解以及对高职生生命意义感缺失原因的分析的基础上,进一步探讨了高校培养生命意义感的实施途径。
本研究从高职生的人格特点结合他们需要的职业能力,让学生全面深入地了解人格的结构及特征,全方位了解自己的人格特点,使其发挥自我的长处。在大一新生《心理健康》课上侧重培养学生的自我分析能力和人际沟通能力,让学生更好地进行自我成长的管理,积极自觉地培养良好的人格品质,卓越的职业能力,积极主动地投入到社会的实践中。
作者:龚光军 期刊:《民办高等教育研究》 2016年第02期
现代教育心理学发展重心由"重教"向"重学"转移,学习是心理学,特别是教育心理学研究最多、最活跃的一个领域,学习理论是学校教育心理学中最重要、最核心的理论。陶行知在其理论探索和教育实践中,极其重视对学生系统、全面的学习指导,帮助学生建立正确的学习态度、积极的学习兴趣以及科学的学习方法等。其学习心理思想对于今天的高职生具有一定的指导意义:培养高职生的职业情感,优化其学习态度及学习动机;加强校园文化建设,创造浓厚...
作者:王国勇 期刊:《滨州职业学院学报》 2013年第02期
高职学生创新能力培养是新世纪不断发展的社会对人才需求观念改变的结果,也是创新能力不断受到社会和教育重视的必然。当社会主义市场经济逐渐推行和发展的时候,创新能力已经成为了当今社会对于人才的重要需求之一。在此,对高职学生的创新能力的培养背景、意义及培养策略作了分析。
作者:陈光军 期刊:《滨州职业学院学报》 2010年第02期
心理疏导和一般的谈话有较大的不同,在高职生心理疏导过程中常见误区有重说轻听、难以共情、反对哭泣、急于成效等,针对此,其合理的疏导方式应该是将心比心、设身处地的交谈,让高职生获得适度纾解,进而自然地达到疏导的效果。