作者:陈贻承; 蔡腊梅 期刊:《中小学心理健康教育》 2020年第03期
【活动理念】人的一生需要做无数的选择,不同的选择可能带来不同的人生轨迹。可以说,我们的每一个选择,都在创造属于我们自己的人生。选科是新高考背景下高中生面临的一个重大生涯抉择。学生需综合考虑自身特点、社会需要以及家庭条件等因素,才能做出合理的选择。相关研究发现:高中生正处于青春期,生活经验不足,大脑发育尚未完全成熟,大脑中边缘系统部分产生即时回报的愉悦感,使得学生缺乏长远眼光,再加上未来的教育回报在时间上更...
作者:江伟 期刊:《安庆师范大学学报·自然科学版》 2006年第01期
现今中职学校学生语文水平的低劣是触目惊心的,主要表现在:(一)没有良好的阅读习惯,阅读中几乎没有什么思考,或者说根本就不愿意思考。上课无精打采,要么闷头大睡,要么窃窃私语,有的连课本也不拿出来,教师提出一个问题,底下往往是“这里的黎明静悄悄”,合作、探究的自主学习模式无从谈起,教师俨然成了“独幕剧”的主角。(二)写作能力差。作文文不对题,辞不达义,错别字连篇,写作文成了“浪费时间”。而在应用文写...
作者:陈慧媛; 杨水金; 吴顺红 期刊:《湖北师范大学学报·哲学社会科学版》 2017年第02期
从化学语言的识别能力、转换能力、表达能力及应用能力这四个构成要素自编《高一学生化学语言学习应用情况测试卷》。首先使用SPSS 20.0从α一致性信度、偏度、相关性分析三个方面对自编测试卷结构进行分析,然后从高一学生化学语言表征问题的能力的现状、性别影响、与化学成绩相关性等方面对自编化学语言能力测试卷的测试情况进行分析研究,找到高一学生化学语言能力存在的问题,并提出对应的解决策略。通过本研究,引导学生全面而有重...
生物反馈疗法,是通过现代电子仪器,将个体在通常情况下不能意识到的体内生理功能予以描记,并转换为数据、图形或声、光等反馈信号,让求助者根据反馈信号的变化了解学习调节自己体内不遂意的内脏机能以及其他躯体机能,达到防治疾病的目的。临床常用的生物反馈仪包括:肌电生物反馈仪、皮肤电反馈仪、皮肤温度生物反馈仪和脑电生物反馈仪。案例:小洁,女性,16岁,高一学生。主诉性急心烦,容易激动。
作者:张广勋 期刊:《中学物理教学参考》 2019年第20期
物理学对学生往往有着奇妙的吸引力,能够有效激发学生的学习兴趣,对高一学生来讲,尤其明显,但是好景不长,学生的这种感觉很快就被"一听就懂、一做就错"的尴尬情形破坏,长此以往,学生学习物理的信心被冲淡。因此,高中物理教师有必要分析高一学生物理学习的障碍,并给出应对策略。
作者:刘夏亲 期刊:《中学历史教学参考》 2019年第21期
设计思路核心素养已成为耳熟能详的教学热词,如何在教学中有效融入核心素养是一线教师不得不解决的问题。人教版必修2第一课"发达的古代农业",时间跨度长,从原始社会到明清时期,容量大,知识点多,涉及古代农业各类生产工具和技术、农作物种类、耕作制度、土地制度、生产模式等。关于学情方面,高一学生参与田间劳动频率低,对古代农业了解少。
文言文教学, 如何不枉2500年?一次市级文言文教学研讨会上, 三位年轻教师选择在高一进行《渔父》的同课异构教学展示。三堂课结束, 听课的教师目瞪口呆,三堂背对背备的课, 竟然呈现出几近一致的教学流程。面对雷同的上课结果, 三位年轻的教师进行了反思与说明: 高一学生, 初中文言基础太弱;加之非重点中学的学生,不能教之以艰深, 故只能在课堂上确定较为一致的文言教学重难点,即文言短文的诵读与翻译。
2019级高一学生处于新高考、新课标、新课程、人教版普通高中课程标准实验教科书(以下简称"现版教材")这种新旧掺杂的特殊时期,对教学来说是一个难度颇大的挑战。要如何巧用现版教材践行《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称"新课标")呢?下面浅谈我的一点思考。
作者:罗元珊 期刊:《中小学心理健康教育》 2019年第32期
【活动背景】高中生各种认知能力不断完善,思维能力更加成熟,个性倾向性进一步发展,逐渐能对事物做出理性的价值判断。但是他们又具有突出的从众心理,表现在具体的行为上,容易出现盲目从众的现象,理性思考的程度不足。高一学生刚刚步入高中阶段,面临着新高考背景下科学选课的现实需要,因此,加强培养学生的理性思考能力,引导学生学会理性思考与决策,有意识地培养学生使用理性的思维分析问题、思考问题与理性决策的能力,在学生科学选...
现在不少高中阶段的教学实行"大循环",一些刚送完毕业班学生的教师循环到高一任教,以高三学生应掌握的知识水平来要求高一学生,严重违背了学生的认知规律,这也往往是造成高一物理"难学"的深层原因之一.无论是人教版还是沪教版物理课本,都十分注意高一学生的接受能力."直线运动"是起始段的学习内容,现通过直线运动一个实例来说明这个问题.先在头脑中想象一个超声波测速仪对着行驶中的汽车的物理情境.
“孩子经常迟到早退,责任也应该在学校。” ——云南某中学高一学生陈某的父亲说。2月19日早上,其子迟到后,不但没有愀到原因,反而当着全班同学的面,拿拖把将老师打倒在地。《云南信息报》
学生的数学认识信念直接或间接地影响了数学认知的理解、问题解决过程、迁移,以及认知策略的选择。本研究调查发现:广东省城镇高一学生的数学认识信念无性别差异。应消除“在数学学习上,女生天生就不如男生”的传统看法,平等对待男、女生的信念。
1.做好高一学生的思想工作,加强学法指导教师要告知学生高中数学学习与初中有很大的区别,不是靠单纯的模仿和大量的练习就能学好的。高中数学容量大、难度大,学生不仅要在课上认真听讲,在课后也要反复思考,好好揣摩体会,真正理解消化,使之变成自己的知识。教师要告知学生教学进度。在初中每学完一个新的知识点,教师都要花很多的时间给学生练习巩固,而高中则不然。
作者:洪雅琴; 巢丽娜 期刊:《考试周刊》 2013年第07期
摘要:近年来对自我效能感的研究逐渐增多,但专门研究自我效能感与学生生物学习成绩关系的文章并不多见,本文通过对151名高一学生的问卷调查,分析和研究了高一学生生物自我效能感与学习成绩之间的关系。由调查结果可知,高一学生对生物课程的一般性自我效能感、学业自我效能感、自我调节学习效能感都普遍偏低。特别是学业自我效能感;影响高一学生生物学习成绩最显著的因素是自我调节学习效能感.二者呈现线性正相关,自我调节...
一切创新都始于问题的发现,而发现问题又源于强烈的问题意识。本文试就高一学生问题意识缺失的现状及成因,讨论问题意识的培养策略。以期使学生在基础年级养成良好的问题意识和习惯,使学生敢于提问、善于提问,为后面的数学学习铺路。
1.问题的提出在多年的高中物理教学实践中,我发现高一学年是学生能否学好物理的关键期。也是教师对教学方法的运用和教学深度的把握难度最大的一年,因为许多高一学生都认为物理是高中最难学的科目.学习物理成了他们沉重的心理负担。究其原因.物理学科对能力要求较高是物理难学的一个重要因素。初、高中物理教学内容在难度上有一定的跳跃性,再加上片面追求升学率的影响,部分老师在物理教学中随意增加内容,提高要求,增加习...
高中语文教学是初中语文教学的继续和深入,作为一个相对独立的新学段,由于教学要求、学习对象和教材等诸多条件的不同,高中语文教学与初中语文教学之间形成一个大的跨度。对于进入高一阶段的学生来说,养成良好的语文学习习
本文阐述了高一学生学习物理的心理障碍,以帮助物理老师在实际教学中多关注学生的学习心理,引导学生自我调整好学习心理状态。并通过有效的方法和途径去除心理障碍等不良非智力因素,充分利用非智力因素的积极作用,让物理的教与学走进一片新天地。
高一学生,他们从初中刚升上高中,思想仍停留在初中阶段的那种学习方法和学习思维上。进入高中以后,部分学生不能迅速转变自己的学习观念,觉得高一物理特别难学,过早地失去学习物理的兴趣,甚至在高一阶段就会放弃对物理的学习。那么,如何帮学生做好高中与初中物理知识的衔接,使学生尽快适应高中物理的学习,这就是高一物理老师所要做好的一项非常重要的工作。结合多年来的高中物理教学,
1.高一年级的数学教学重视心理调节,增强抗挫能力在高一教学中,注意运用情感和成功原理,调动学生的学习热情,培养其学习数学的兴趣。高中数学的特点决定了高一学生在学习中的困难大、挫折多,为此教师应在教学中注意培养学生正确对待困难和挫折的良好心理素质,使他们善于在失败面前冷静地总结教训,振作精神,主动调整自己的学习策略,并努力争取今后的胜利。