社会的不断发展和进步对人才的要求也越来越高,而对于小学阶段的学生来说,教师帮助学生掌握良好的预习方式并养成良好的预习习惯不仅能够为学生的课堂学习奠定基础,同时对学生学习能力的不断提升也具有重要积极作用。在小学生学习过程中,较为常见其有效的自学方式就是预习,而学生自学能力的有效提升就需要依靠学生良好的预习,在良好预习的基础上,才能确保学生积极投入到自主探究学习中,进而实现学生的有效预习。
古诗词是我国传统文化的瑰宝,更是小学语文教学重点内容。随着学生学段提升,教师在古诗词教学中创设情境也应贴近学生学情,充分体现古诗词特点,使学生在学习中深刻感悟古诗词魅力,提高学习效率和综合素质。
社会文明和科学技术的高速发展,对社会各界的人才要求都愈发严格,为了更好地让人才适应社会的需求,实现自己的价值,近年来学校在教育方面更加注重核心素养在教学中的深重影响。
随着素质教育的政策不断贯彻与落实,小学数学课堂的课堂效率逐渐提高,但数学教育重点的转移使得小学生数学计算中的错误率逐渐提高。就此现象出现的原因进行探讨和研究后拟定了相应措施以提高小学高年级学生的数学计算能力。
新课程改革已经实施若干年,但是小学语文教学高耗低效的问题一直悬而未决,语文本身庞杂而丰富的特性,让语文学习变得艰难不易。如果只是着眼于课堂教学的有限时间,显然不能够满足学生语文学习的需要。唯有对课堂教学的结构与方式进行变革,积极进行混合式学习方式的有效探索,才有可能让学生在语文学习中实现泛学、深学、真学与乐学。
在小学高年级作文教学过程中,教师在引导学生写作时,不仅仅要注重讲解写作技巧和方法,还应耐心引导学生结合实际生活写作,同时要告诉学生其写出的内容应融入自己的真情实感,这样才能够提升作文质量,进而使学生在教师的引导下,明白如何写作,并且,学生也会意识到应写出真情实感,以及运用平时积累的词语写出内容丰富、流露真情实感的作文,从而提高学生写作能力。本文说明教师落实多样化的引导方式,有利于提升学生写作水平。
随着语文教学的改革,语文教学中的作文地位不断攀升,越来越凸显其重要地位。要想在考试中获得语文高分成绩,必须抓好作文这一板块,而要想写好作文与平时坚持写微型日记是分不开的。本文结合小学生当前写作现状,简要阐述微型日记对小学高年级学生写作水平的影响。
小学语文在高年级与低年级之间的教学重点有所区别,低年级语文侧重于基础教学,而到了高年级后则更加注重培养小学生的理解能力。小学六年级学生的字词积累已经达到了一定的数量,这时要培养他们的阅读能力和文章理解能力,这样才能切实提升语文教学质量。本文深入分析了当前学校六年级语文教学的现状,并重点提出了提升教学质量的有效策略,以供参考。
众所周知,小学数学所涉及的知识内容虽然简单,但仍具有较强的抽象性,这给小学生的有效学习带来了很大阻碍,同时也给教师的有效教学带来了很大挑战。在新课程改革的背景之下,各种新颖、有效的教学方法犹如雨后春笋一般竞相涌现,情景创设法就是其中之一。在实际的教学过程中,教师运用情景创设的方式开展教学活动能够有效激活学生的学习动力,提高学生的理解能力,促进学生的有效学习。不过,具体来说,教师该如何运用情景创设的方式去开...
目前,很多教师在开展复习课时仍旧存在诸多问题,既无法帮助学生理清数学知识之间的关联,还无法提升复习的有效性。因此,数学教师需要调整教学策略,采用思维导图的方式进行教学,增加数学知识的直观性,形成一个系统的知识体系。基于此,本文先介绍落在高年级的数学复习课中,应用思维导图的重要意义,并提出几点应用策略以供参考。
小学高年级学生已经在前期累积了数学的基础,摸索到了相应地数学规律,在问题的思考分析上有独立的见解,他们的认知能力逐渐提高,也显现出各自的差异,教师应紧密的结合学生的认知状态,从学生的视角出发,帮助学生及时的消化数学的知识难点,促进学生更加透彻的领会知识的内涵,在高年级阶段不仅借助数学的知识,从课本迁移到生活中学以致用,还能够通过数学的逻辑思维建立,强化学生的情感意识,使得数学高年级阶段,承上启下...
随着教育改革的不断深入,素质教育的教学理念越来越被人们理解和接受。素质教育主要是指以提高学生的综合素质为教学目的,在尊重学生的学习主体地位的前提下,注重开发学生的潜能,让学生在小学阶段形成健全的个性发展。但是情感教育作为素质教育的重要组成部分因为缺乏量化的工具,往往被教师在教学中所忽视。情感教育重点关注学生对待学习的态度、情绪、情感和信念,帮助学生能够健康的发展并促进整个社会的健康发展。
新课程对教育的标准进行了重新制定,其指出合作学习是学生进行学习的有效方式之一,打破了传统学习模式造成的禁锢,确保了学生在学习中的主体位置,所以课堂合作学习方法的运用变得越来越广泛。此教学方法切实提升了小学高年级数学的教学效率,但是由于课堂合作方法是在新课程推广下产生的教学方式,因此还有着很多的问题存在,所以本文将会对小学数学课堂合作学习中存在的问题进行分析,并提出相应的措施,旨在提升课堂合作学习质量。
对于班级建设而言,完善的管理制度无疑是推动班级整体水平提升的关键,也是开展班级管理的核心内容。深入探究班级管理体制是实现学校人才培养使命、提升管理水平及学校远景战略建设的重中之重。因此本文对小学高年级班级管理制度进行了深入的研究,为小学更好地进行班级管理提出了相应的解决对策。
小学教学期间,学生在数学的知识海洋中遨游,逐渐的摸索数学的规律形成解题意识,他们也逐渐通过数学的问题化解、问题迁移等获得了愉悦的体验,学习的过程中,教师应加强学生的自我体验意识,拓展学生的体验空间,要让学生在高年级阶段尽快的感知数学、领悟数学的真谛。教师可创建出愉悦而自主的空间,让学生获得更多的数学体验,在良好的体验环境下,引发学生的积极互动,提高学生的数学综合素养。
随着教育体制的不断改革,在小学数学高年级的课堂教学过程当中,除了加强对学生基础知识的教学工作之外。同时还要充分利用学生的好奇心,以正确的引导,有效加强小学数学高年级课堂的教学效果。本文就以小学数学高年级导学互动教学模式进行研究讨论,以有效培养学生的自主学习意识,加快人才培养进程。
掌握数学知识并不是一蹴而就的,学生要不断温习,才能避免“前面学,后面忘”的状况,才能深入学习某一知识点,并为终生学习奠定基础。同时,我们应该看到教师在引导温习数学知识的时候具有许多问题,比如在复习的时候目标不明晰,复习的内容范围太大,没有渐进地开展复习活动。所以当前的数学复习课明显偏离了当初设置复习课的初衷。那么,如何开展数学复习呢?
新课程改革的一个重要的价值取向就是要学生“生动、活泼、主动地发展”。无论是“建设者”还是“接班人”都应该是具有一定自主能力的人。我们现在一直在强调学生学习的主体性,想方设法把“要我学”变成“我要学”,不过这在根本上还是教师灌输下让学生提高吸收的积极性、自学性的做法,还不是真正让学生成为语文学习的主体,要让学生成为语文学习的主体,就必须在字、词、句、段教学的基础上,让学生充分运用自己的理解力和想象力去体...
随着社会各界对教育事业的普遍关注,教育工作进行了长足的进步和改革,目的是为了提升学生的教育水平和教育质量,使学生能够适应社会发展的需要。在众多的教育阶段和领域中,小学高年级语文教育是进行小学生教育的重要时期。在这个阶段学生已经基本获得语言的识别和表达能力,但是在具体的事物描写表达过程中,表现出能力欠缺、 缺乏练习、缺乏兴趣等问题。同时小学高年级的语文教育影响到学生初中学习的基础,因此需要对小学高年级语文...
作者:胡爱娟 期刊: 2018年第12期
数学是基础学科,对于学生的思维发展以及素质提高有着难以替代的重要作用。在新课程改革标准下,开展小学数学高年级教学,引入互动式教学模式,能够激发学生的数学学习兴趣,提高学生自主学习能力。我们必须正确认识互动教学在小学数学高年级教学中的重要作用,本文在此基础上简要分析互动教学在小学数学高年级教学中的应用策略,希冀有效提高数学教学有效性,提高学生的数学综合素养。