长期以来声乐教学大都以感觉抽象的教学形式为主,声乐训练的周期长,学习者较难理解抽象的声音概念,声乐发声技术不易掌握,容易造成声乐学习者中途放弃,信心丧失,较难成才。而人体肌肉运动记忆功能运用于声乐教学实践有助于缓解这一难题,使得较为抽象的声乐教学变为具体可触型的具体动作操作训练,由此有效缩短学习时间,提高教学效率及学生成才率。
作者:陈颖; 张胜芳; 李道春 期刊:《山东文学》 2007年第09期
教师对教育对象施教,要采取多种有效的手段。随着科学的进步,教育手段进一步现代化,这对提高教学质量产生了巨大的推动作用。但是教师的语言表达在教学中所起的关键作用是任何其他条件不能替代和削弱的。通过讲述向学生传道、授业、解惑是最基本的教学方式。教师的语言不同于一般的口语,是众多职业语言中的一种。但相对于其他的职业语言要求更加规范化,更具启发引导功能,更具形象生动性,是一门综合的语言艺术。教师的语言针对不同...
在声乐教学中,声乐教师应充分发挥的启发式语言的作用,化复杂为简单,化抽象为具体,化模糊为生动,引导学生展开丰富的联想与思考,用科学的方法指导学生去寻找更加美妙、动听的声音。
"感觉"是人们日常生活中时常提到的一个词语,在心理学范畴中,感觉是指人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映。客观事物具有许多个别属性,这些个别属性在人脑中的反映就是感觉。例如,我们可以通过眼睛反映物体的颜色,这属于视觉;通过耳朵反映物体发出的声音,这属于听觉;通过鼻子闻一闻物体发出的气味,这属于嗅觉;通过皮肤接触感受物体的温度或软硬程度,这属于
在初中语文这块地摸爬滚打10多年之后,我现在越来越感觉不会上课了——走固定的模式、经验性的套路,一遍又一遍地重复着昨天的自己,路越走越窄。上课之后,我常常倍感失落,感觉这里不好,那里也不对。心里的困惑一直存在着,眼看着它一天天变大。怎么办?我感觉教学之后的反思真的应该付之行动,而不仅仅是在备课之后,漫不经心地胡诌两句应付了事。
小学生的年龄偏小,对事物充满了好奇,教师应利用这一特点、提高学生对数学的喜爱,让学生们树立起学习的信心.让他们在快乐中学到知识、健康成长.打好学习数学的基础。我总结多年教学经验,感觉教学的功夫在教学外,现兹略述如下。
几年教学以来,有时总感觉教学是一件很累很枯燥的事,有时学生的学习也如一潭死水…一平静、平淡、毫无生机,教学中有的知识很抽象很难理解,学生难免会厌倦,会跑神会发牢骚。如果我们能改变传统的教学方法,利用生活中的化学知识开展教学,不仅能吸引学生的注意力,而且能充分调动学生的学习兴趣,起到很好的教学效果。生活中的有些化学知识犹如一剂清泉,运用得当会给平淡无味的教学注入更多的激情和活力。