作者:朱雪梅 期刊:《中学地理教学参考》 2007年第10期
一、发展性课堂教学评价的指导思想 1.评价的基本理念 地理课堂教学效果直接影响着地理教育目标的实现程度,有效的课堂教学评价体系有利于教师提高教学水平,加快专业成长,从而进一步促进课程的发展。地理新课程评价改革的核心是要突出评价的发展性功能,而开展发展性评价的基本策略是要突出评价的过程性,这是开展澡堂教学评价的主要理念。因此。发展性课堂教学评价应遵循“形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价...
作者:刘树雷; 徐迪雄; 周来新; 张红雁; 孙梯业 期刊:《医学教育研究与实践》 2004年第04期
课程评价是教育评价的重要组成部分,从课程评价的概念、类型、作用、方法上看,我国课程评价和80年代以前相比得到了长足的发展.但是课程评价还存在一些缺点和一些急需解决的问题:如教育评价的基础理论研究还较薄弱;课程评价的指标体系还比较落后.随着教育改革和课程评价的发展,课程评价将向着全面性、多样性、多元化方向发展,要注重教育评价的教育性和发展性功能,使教育活动更好地为学生的发展服务.
作者:罗凌 期刊:《四川省社会主义学院学报》 2013年第01期
在社会主义学院系统的教学过程中,课堂教学质量评估具有很强的实践性,在执行过程中会受到多种因素制约,难免会出现"失真"的情况。我们研究评估中导致误差的因素,一是为将误差控制在一定范围内,二是作为衡量评估准确性的标尺。有效的课堂教学质量评估应重视对教学状态的了解和分析,我们需要的不仅是教学质量的数据,更需要的是它的反馈、改进功能,促进教学水平的不断提升。
一、教育教学评价的内涵课程改革的宗旨是为了促进学生发展,突出评价的发展性功能是学生评价改革的核心。所以,教师在对学生进行评价时,要注重学生的综合素质和发展能力,不能单纯以试卷的考试分数定论,要让学生参与到评价过程中去。
作者:戴琳 期刊:《科学咨询·教育科研》 2005年第01X期
实施新课程中的学生评价,既是难点又是热点。广大教育同行特别是一线教师们争相探索,以期构建一套针对性强、实效好、易操作的学生评价体系。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需要,帮助学生认识自我,
《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)、《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(以下简称《通知》)突出评价的发展性功能.强调评价方法的多样化。《通知》中指出“教师要在教育教学的全过程中采用多样的、开放的评价方式(如行为观察、情景测验、学生成长记录等)了解每个学生的优点、潜能、不足以及发展的需要”。可见。成长记录袋是一种重要的方法。本文旨在研究成长记录袋的含义、价值、内...
作者:王德胜; 左剑峰 期刊:《山东社会科学》 2019年第04期
中国传统美育包括发展性积极功能和规约性消极功能两方面。前者通过审美来强化人的本性力量,进而培养相应的人格精神和人格美,构筑可供人安身立命的人生乐境。后者对人的血气、情感和行为进行必要的限制和规约,并体现在“和”的文化追求中。“和”之所以成为中国古代的一种价值理想,与其所蕴含的生命精神和生命关怀意识有关。天人合一、节制情欲和塑造平和性格--“和”的这三个方面构成了儒家乐教的基本内涵。当前,中国传统美育可...
评价是教学中不可或缺的组成部分,教学离不开评价。评价具有导向、诊断、激励等多重发展性功能。教师在教学中要不断通过评价了解学生的学习情况,同时判断与反思自己的教学效果,为教与学的改进提供依据。一些国际组织(如培训、绩效与教学标准国际委员会)将“评价”确定为教师应具备的五大能力之一。
新版《上海市中小学成长记录册》的实施。改进了对中小学生的评价方式。使科学评定学生的综合素质成为可能。但这种科学评价方式在学校中实际开展的可行性怎样?收到了怎样的教育效果?还存在哪些问题?这些都足以引发广大教育工作者的思考。 选编“成长记录”这组文章。提供不同学校创造性的实践经验。意在使广大学校从中受到启发。并结合学枝特点探索多种实现模式。不断完善这一学生素质发展与健康成长的参照标志。真正达到让所...
新课程改革是建立在新的教育观、人才观基础上的,其目的不是选拔出少数学习精英,而是要在最大程度上促进所有学生的全面发展,考试改革的方向就应该遵循这一思路。和传统的考试相比较,新的考试方法应该具有这样一些特点:从考试目的来看,它不再片面地强调考试的甄选功能,而是要更加突出考试的诊断性和发展性功能,通过对学生学习状况的诊断,发现问题、改进教学,进而促进学生的发展;从考试内容的来看,不再把书本知识作为考...
对于小学数学的教学来说,考试最主要、最终极的功能不是评价与甄别.而是诊断与调节学生的学习。试卷的讲评的根本目的是促进学生的发展.其艺术水平对试卷发展性功能的实现具有重大的影响作用.
心理辅导活动课对于提高学生的心理素质有着矫治性功能、预防性功能和发展性功能,于是这一新生事物如雨后春笋般地迅速发展。心理辅导课中学生的主动参与至关重要,学生主体性的发挥是课堂教学成败的关键。教师应该怎样创设融洽的活动气氛,让学生敞开自己的胸襟,积极投入到我们活动课中来呢?
期末快到了,什么样的报告单能充分体现评价的诊断与发展性功能,让家长和学生了解足够有用的信息,以更好地规划未来的学习与发展呢?
作者:计海波 期刊:《宿州教育学院学报》 2008年第04期
思想政治教育具有意识形态和非意识形态两种功能,当前高校过于注重思想政治教育的意识形态功能的发挥,而忽视了非意识形态功能即思想政治教育的开发性、发展性功能的发挥。本文就思想政治教育的开发性、发展性功能的内涵,开发性、发展性功能的发挥现状,以及如何增强开发性、发展性功能进行了阐述。
现代评价理论认为,评价应着重于“导”。著名教育评价专家斯塔佛尔姆强调.评价“不在于证明,而在于改进”。新的课程评价观指出,评价的根本目的在于为学生的终身学习和发展服务。突出评价的发展性功能是学生评价改革的核心。发展性评价考虑学生的过去,重视学生的现在.更着眼于学生的未来,它关注学生的个体差异。每个学生都具有不同于他人的素质和生活环境,都有自己的爱好、长处和不足。学生的差异不仅指考试成绩的差异。还...
在新一轮基础教育课程改革中,评价制度改革是其中的一大亮点。新的评价制度要求教师树立“一切为了学生发展”的评价理念,努力实现评价的教育性、激励性和发展性功能,以多样化评价方式与多元化评价内容,有效促进课改实验的进程。随着教育改革的不断深化,评价作为激发学生潜能、发展学生智力、大面积提升教学质量的一种手段,直接影响学生的心理活动。
作者:顾俊 期刊:《职业》 2010年第11Z期
如何为职校语文教学寻求出路?每一位语文教师都必须进行新思考,新探索,跳出语文是纯基础性课程的旧框框,在体现语文课程的基础性功能之余,更要结合职校学生的特点,注重语文课程的实用性和发展性功能,增强其“适应性”。
作者:罗鸣春 孟景 路晓宁 期刊:《中国职业技术教育》 2008年第35期
职业学校心理健康教育的根本目的是促进学生全面发展,提高学生全面素质和综合职业能力。心理健康教育的促进和提高功能体现在发展性、预防性和补救性三方面;准确把握职业学校心理健康教育功能定位具有统领全局的作用。学校心理健康教育应以促进学生全面发展为核心,以预防为主要手段,以矫治作为补充和辅助。
目前全国正掀起高效课堂教学热,殊不知在追求高效的同时逐渐迷失了培养人才的方向.学习物理学不仅是获取知识的本身,更重要的是教会学生自主学习,如何去发现问题,如何寻找科学解决问题的方法和手段.掌握科学方法、具备科学素养是学生以后独立获取知识、科学分析问题及创造性生活的立足之本.因此我们的高中物理教学不应只是追求高效的选拔性功能,更应关注学生的发展性功能.
体育教学评价是教学评价的一个重要组成部分,它是以既定体育教育目标为依据,运用有效的评价技术和手段,对体育教学活动的过程和结果进行测量、分析、比较,并给予价值判断的过程。体育教学评价突出评价的发展性功能,体现现代教学评价的功能。即检查教育目标的达成水平,取得反馈信息,以便调整教育教学过程,及时针对缺陷和问题进行补救和矫正。因此,体育教学评价应乐于挖掘每一位学生的优势潜能,并给予充分的肯定和欣赏,树...