大学英语教学目标是培养与训练非英语专业大学生的听、说、读、写、译五种应用技能,提高学生跨文化交际意识,提高综合文化素养,以适应我国社会发展和国际交流的需要。而在现阶段,非英语专业大学生“译”的技能还没有引起学校和老师的高度重视,本文以天水师范学院大学英语教学为例,探讨了大学英语教学中“译”的缺失和存在的问题,并提出了相应的发展模式与策略。
随着经济全球化和教育国际化的发展,跨文化交际能力人才的需求也日益加剧,尤其是对非英语专业大学生的英语水平,也提出了较高要求。本研究发现大多数学生对异国文化中的部分内容有所了解,对交际策略掌握明显不足,学习文化的途径单一,跨文化交际能力有待加强和提高。
在大学英语教学过程中.情感因素起着重要的作用。关注大学生语言学习过程中存在的情感因素问题及找到合理的教学对策,不仅有利于提高英语学习成绩,而且有利于促进学生的全面发展。
本研究是基于中国学习者英语语料库,采用AntConc3.3.5w软件中的词语检索(Concordance)功能,对语料库中ST3、ST4,即非英语专业大学生语料库进行检索,找出语料库所标注的词汇搭配错误,对语际错误进行标注,并检索统计出相应的语际错误,再对语际错误进行定量和定性分析并得出结论。这一研究结果对大学英语词汇教学和词汇学习都有着重要的启示。
在大学英语教学中,学生有了逆反心理就会对教学产生障碍意念,进而影响到教学效果,因此,教师必须在了解学生逆反心理产生的原因的基础上,采取切实的措施激发学生学习英语的积极性,抑制逆反心理对教学的不良影响,从而增强英语教学效果。
习语作为英语语言的一部分.在跨文化交际中正日益显示其重要性。而对于非英语专业的学生来说,翻译习语更是他们的薄弱环节。本文分析了非英语专业学生在翻译英语习语中突出的问题,探讨了原因,并且给出了一些解决问题的建议。
本文以调查问卷和访谈方式对180名云南师范大学非英语专业学生的英语学习情况进行了研究,从英语学习态度和策略两方面分析他们的英语学习现状,并对改进大学英语教学提出建议。
在英语学习的过程中,学习者是否能很好地运用学习策略对其学习效果和质量起着非常重要的作用。学生有效地使用学习策略,不仅有利于他们把握学习方向,采用科学的途径,提高学习效率,而且还有助于他们形成自主的学习能力,为终身学习奠定基础。调查显示,凡学习态度端正、对英语学习感兴趣的学生能积极主动地利用学习策略,有意识地提高自己的语言学习能力,而学习成绩不好的或成绩提高较慢的学生往往不善于利用学习策略或者根本没有意识...
在大学英语教学中,了解学生的英语学习现状,把握学生的学习态度是十分必要的。本文就非英语专业大学生的英语学习现状进行了调查和分析,并提出了非英语专业英语教学的应对方法。
随着社会经济的发展,国际化趋势日益增强。英语在人们的生活中扮演着越来越重要的角色,尤其口语作为人们交流的主要途径,其重要性更不容忽视。本文从影响学生学习的外部因素和内部因素出发分析非英语专业大学生口语现状并提出提高其学习口语积极性的策略。
本研究对西北农林科技大学非英语专业大学生的英语学习动机进行问卷调查,旨在了解农林高校整体非英语专业大学生的英语学习动机和农林专业学生英语学习动机的现状,并探究其原因,从而帮助强化学生英语学习动机意识,进一步激发学生的英语学习兴趣。调查结果显示,工具型动机在非英语专业大学生的英语学习动机中占主导地位,融入型动机不足;家庭及社会因素对学习者英语学习动机影响最大;农林专业学生的英语学习动机与总体保持一致,无显...
随着国际经济文化交流的发展,英语的重要地位也随之显现,对学生英语语言应用能力的培养在英语教学中也越来越重要,本文通过对非英语专业大学生英语口语现状存在的问题进行分析,探讨了口语教学的特殊性及教学原则,并提出了相应的策略及方法。
口语焦虑是二语习得者在口语交际时特有的一种复杂心理,对学生口语表达在一定程度上有负面影响。本文在分析焦虑产生的原因的基础上探讨了在大学英语教学过程如何降低非英语专业大学生口语焦虑情绪。
教育部于2004年颁布实施的《大学英语课程教学要求(试行)》(以下简称《课程要求》)指出:“大学英语课程不仅是一门语言基础知识课程,也是拓宽知识,了解世界文化的素质教育课程。”
作者:金圣皓; 刘金龙 期刊:《外语艺术教育研究》 2016年第01期
良好的英语交际能力是现代社会人才必备的素养之一。而当前非英语专业大学生普遍存在英语交际能力较弱的情况。通过对上海松江大学城的七所高校进行问卷调查,了解了非英语专业大学生目前英语交际能力水平的现状、英语学习情况和相关影响因素,并针对调查结果提出建议与对策,对大学英语教学而言是有益的借鉴。
作者:张云岗; 邢文英; 陈志新 期刊:《教书育人》 2012年第03期
随着全球一体化进程的不断加快,社会对理工科院校非英语专业学生的英语语言实际运用能力也有了更高的要求。根据教育部的统计,近五年来,理工科院校非英语专业本科毕业后直接到海外参加工作的大学生比五年前增长了近12%。所以,具有较高的英语口语水平无疑会为理工科院校学生升
进入大学阶段,非英语专业的大学生对英语的重视程度越来越低,大部分人停留在应试英语阶段,英语水平没有任何实质性的提升仍处于哑巴英语阶段,这需要我们重视日常生活中的学习,分别从听力、口语、阅读、翻译等各个方面逐步提升自身的英语水平。
作者:陈丽娟 期刊:《信阳农林学院学报》 2013年第03期
期刊杂志作为传播信息的重要媒介已经融入大学生的英语学习中,成为课堂教学的重要辅助工具。但很多非英语专业的大学生在这种学习方法的运用上仍然存在一定的问题。本文依据调查数据,从国内常见英文期刊的类别和特征的角度探讨了非英语专业学生应该如何将期刊杂志运用到实际英语学习中。
目的:考察非英语专业大学生英语学习策略与口语能力的相关性。方法:采用文献法,问卷调查,统计分析,对非英语专业243名大学生的口语能力和语言学习策略运用进行了测试、调查。结果:a.学生的口语能力差异显著,口语能力整体处于较低水平。男女生的口语能力存在显著差异,朝鲜族和汉族学生在口语能力方面不存在差异;b.不同性别和民族的学生在语言学习策略的使用上不存在显著差异;c.语言学习策略影响学生口语能力。结论:非英语专业大...
基于以往的相关研究,采用了课堂观察、问卷和访谈等研究方法对影响非英语专业大学生英语口语水平的因素进行了多角度的探讨,认为环境因素、学生的英语综合水平、背景知识和心理因素等是响非英语专业大学生口语水平的主要因素,应具体基于这些因素来切实提高学生的英语口语水平。