教师通过恰当运用思维导图进行物理教学,可以将知识进行有效整理、总结、归纳,方便学生记忆和梳理各知识板块之间的关系。文章探讨借助思维导图简化备课步骤、整合课程内容、提高教学效率、促进课堂互动、引发学生思考的有效途径,并从学生学习的角度指出思维导图的应用方向。
在中考复习中要注重研究地理核心素养与初中地理课标的对接及近年来试题反映出的核心素养的考察方式,制定切实可行的复习方案,可有效提升对学生地理核心素养的培养。
选修3-5既有“动量”这样的力学内容,又有原子物理的内容,内容多而杂,且不同省份的高考要求也有所不同。文章以2019年高考试题为例,谈谈在高考复习中应注意的一些问题。
分析学生在极坐标与参数方程学习中存在的问题,提出复习建议,以促进学生巩固已学知识,提高他们的数学核心素养.
复习是初三毕业班教学的核心工作,如何发挥学生主体作用、授之以渔,如何把握复习重点、打造高效的复习课堂是每个教师的必修课。笔者以杭州学业水平考试物理复习为例,从研究课程标准、聚焦复习重点,智慧梳理体系、打造高效课堂,力求精讲精练、以达复习实效等方面对物理复习策略进行了探索。
复习是学习过程中的重要一环,它不仅使所学知识系统化,而且加强了对知识的懂得、巩固与提高,也可补充知识的缺点,使基础技巧进一步熟练。
本文从五个方面对高三化学复习过程中常见问题进行简要分析和探讨,指出问题产生的实质和根源,同时提出对问题改进的方法和措施。最后指明了学习方法、学习习惯和学习品质的重要性。
学生在高考复习时若要做到有章可循,忙而不乱,有所成效,教师在平时教学中就必须舍得花时间,让学生下足“磨刀”的功夫。《高中语文课程标准》指出:“高中学生应能围绕所选择的目标加强语文积累,在积累的过程中,注重梳理。”注重积累和梳理,对于高三学生尤为重要。为了让学生在考前能够全面、系统地做好复习,笔者在平时的教学工作中注意从以下两个方面着手。
作者:飞天小猪 期刊:《新一代信息技术》 2009年第14期
期末考试又快到了,可是《材料力学》里那些陌生的符号和公式着实让人头疼。没办法,把老师的教学课件拷过来慢慢复习吧。可是课件拷过来了.新问题接踵而至,手机和MP4均不支持PPT文件阅读,总不能天天抱着电脑去自习吧.太麻烦了!要是能把PPT转换成图片就好了.这样就可以直接利用手机或MP4里来复习了。
由于复习的需要,小秦需要找出2005年10月至2005年12月之间的对口复习资料试卷,原本以为这应该是一件十分轻松的事情.但实际操作起来。却发现在Windows Vista系统下完成这个任务并非是那么简单…
在我国思维导图是一个相对较新的概念,小学数学中的应用处于起步阶段。本文在对思维导图进行研究、分析基础上,就在小学数学中运用思维导图提高复习效率提出了几条策略。
作者:刘力; 贺国华 期刊:《信息周刊》 2018年第08期
在高中阶段,高三复习作为重要的学习阶段,关系着高中生的高考能力建设情况。为了全面提高高三复习效率和质量,化学教师必须更新复习教学理念,改变常规复习方法,引进问题情境复习法,让高三阶段的化学复习,变得更加高效。鉴于此,笔者主要围绕高三化学复习中的问题情境创设意义以及具体路径展开分析。
高中数学是高考重点科目。高中学生学习数学的时候,往往存在当堂掌握数学教师讲解的数学知识,但是做题的时候无法有效应用的问题。面对学生对数学知识掌握不够充分的现象,高中数学教师为了帮助学生巩固数学知识,就会开展复习课教学,使教学内容具有针对性。但是要发挥高中数学复习课教学的时效性,就要采取有效策略以提高学生数学学习质量。
初中物理以实验探究为基础,演示实验、学生实验贯穿始终。临近中考,学生在复习时常常感到困惑,对考试的一些正确的答题方法了解也不多。本文试从实验的角度对中考前物理的复习备考方面给出几点建议。
随着我国教育改革进一步深化,传统的教学模式不能有效适应九年级英语复习阶段的教学需求。九年级的复习阶段主要以复习知识为主,需要在课堂上采用创新的模式来吸引学生的学习兴趣,以此来提高复习效率。开展合作学习,能激发学生的学习兴趣,有助于提升学生的自主学习能力,还可以促进小组成员之间互相帮助和共同提高,让学生感受到学习的快乐,从而提高复习效率,打造高效课堂。
作者:郭洪涛 期刊: 2018年第03期
中考即初中学业水平考试,同时它也是各地高中选拔性考试。九年级毕业生可根据中考成绩报考相应的普通高中等学校。由于中考属于选拔性的考试,影响学生报考高中学校,因而竞争较为激烈。为了更有效地帮助学生在最后的冲刺阶段梳理学过的知识,提高复习质量和效率,在即将到来的中考历史考试中取得理想的成绩,我为大家提出以下几点中考历史冲刺阶段复习应考建议:
作者:万城 期刊: 2018年第09期
多媒体是将抽象知识形象化的重要手段之一,也是调动和激发学生的数学学习积极性,使学生在轻松的氛围中找到学习数学的乐趣的有效方式。所以,在初中数学教学过程中,教师要充分发挥多媒体的应用,并通过有效地将其与导入、课堂讲解以及复习各方面相结合来确保学生在形象直观的数学课堂中掌握知识,突破难点,进而,为数学课堂教学目标的实现做好辅助性工作。
语文课是一门综合性很强的学科,要想提高教学质量,关键在课堂。通过对复习策略的精心设计,进一步激发 孩子们的学习兴趣,感受知识的魅力,从而进一步增强语文能力,提升语文素养。
词汇是语言表达的重要基础,有效的词汇复习能够帮助学生提高语言综合运用能力。笔者发现,目前很多教师 采用的是“背—默—译”的方式,即教师让学生背单词、默写单词,最后以翻译短语和句子的形式巩固单词。这种机械单一 的做法无法激发和提高学生记忆词汇和运用词汇的积极性,结果学生花了很长时间和精力复习词汇但仍然记不住,更不用 谈灵活运用。
课堂教学成绩是一种过程,更是一种理念。它对语文教学工作提出了新的要求,既要讲求教学实效,又要减轻 学生负担,提高教学质量。因此,就小学语文教学工作来看,培养学生良好的阅读、书写、复习三个习惯,既是当前摆在小学 语文教师面前的一个重要课题,也是在教学工作中必须坚持的基本原则、根本要求和努力方向,也是提高小学语文教学成 效的重要途径。